Pregled Aktivnosti
Ponekad će studenti biti promatrač nekoga koga vrijeđaju. Oni će se suočiti s odlukom da ili stanu, gledaju ili pojačaju i zaustave. Ne želimo da naši studenti prihvate da je nasilje norma, niti jedno od njih, ili misle: "Barem nisam ja." Želimo da pojačaju nasilje i pomognu svojim vršnjacima.
U ovoj će se praksi učenici uvježbavati kako pojačati nasilje. Navedeni primjer pokazat će dvije vrste maltretiranja, internetskog maltretiranja i društvenog nasilja. Studenti će pokazati kako se može snaći kao Amy, naša glavna junakinja, u scenarijima . Slobodno prilagodite primjere vašim potrebama. Cilj ove aktivnosti je dati učenicima samopouzdanje da se ustanu u teškim situacijama i pomoći im da vježbaju moguće odgovore.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Bit ćete koračni do zlostavljanja s Amy dok stvarate storyboards!
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Pročitajte scenarije zlostavljanja koja su vam učinjena.
- Neka Amy pojača i zaustavi zlostavljanje u sljedećim stanicama.
- U trećem stupcu, stvorite ono što je reakcija trebala biti od Amyjevog vršnjaka.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Pregled Aktivnosti
Ponekad će studenti biti promatrač nekoga koga vrijeđaju. Oni će se suočiti s odlukom da ili stanu, gledaju ili pojačaju i zaustave. Ne želimo da naši studenti prihvate da je nasilje norma, niti jedno od njih, ili misle: "Barem nisam ja." Želimo da pojačaju nasilje i pomognu svojim vršnjacima.
U ovoj će se praksi učenici uvježbavati kako pojačati nasilje. Navedeni primjer pokazat će dvije vrste maltretiranja, internetskog maltretiranja i društvenog nasilja. Studenti će pokazati kako se može snaći kao Amy, naša glavna junakinja, u scenarijima . Slobodno prilagodite primjere vašim potrebama. Cilj ove aktivnosti je dati učenicima samopouzdanje da se ustanu u teškim situacijama i pomoći im da vježbaju moguće odgovore.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Bit ćete koračni do zlostavljanja s Amy dok stvarate storyboards!
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Pročitajte scenarije zlostavljanja koja su vam učinjena.
- Neka Amy pojača i zaustavi zlostavljanje u sljedećim stanicama.
- U trećem stupcu, stvorite ono što je reakcija trebala biti od Amyjevog vršnjaka.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kako vježbati scenarije: Što bi Amy trebala reći?
Poučite učenike kako sigurno i učinkovito prijaviti zlostavljanje
Ojačajte učenike da prepoznaju kada i kako sigurno prijaviti zlostavljanje pouzdanoj odrasloj osobi. Prijava je ključni korak u zaustavljanju zlostavljanja i zaštiti svih uključenih.
Razgovarajte o situacijama koje zahtijevaju uključivanje odrasle osobe
Objasnite da se neke situacije zlostavljanja mogu pogoršati i zahtijevati pomoć odrasle osobe. Neka učenici znaju, da traženje podrške od odrasle osobe nije prijavljivanje — to je u interesu sigurnosti.
Prikažite različite načine na koje učenici mogu prijaviti zlostavljanje
Prikažite verbalne i pismene načine prijave zlostavljanja, poput privatnog razgovora s učiteljem ili korištenja anonimne kutije. Prikazi pomažu izgraditi povjerenje učenika.
Vježbajte uloge prijavljivanja u razredu
Vježbajte s učenicima glumeći primjere razgovora o prijavi. Dajte pozitivan povratak kako biste smanjili tjeskobu i potaknuli stvarno djelovanje.
Često postavljana pitanja o vježbanju scenarija: Što bi Amy trebala reći?
Kako mogu naučiti učenike da budu svjedoci vršnjačkog nasilja i da reagiraju?
Poticajte učenike na vježbanje reakcija na scenarije vršnjačkog nasilja kroz aktivnosti igranja uloga, poput izrade storyboardova s likovima poput Amy. Pružite jasne primjere kako sigurno intervenirati i podržati vršnjake, čime će učenici steći samopouzdanje za djelovanje kada su svjedoci nasilja.
Koje su učinkovite aktivnosti u razredu za rješavanje cyberbullyinga i društvenog nasilja?
Interaktivne aktivnosti poput scenarijskih storyboardova omogućuju učenicima istraživanje odgovora na cyberbullying i društveno nasilje. Ove vježbe pomažu učenicima vježbati empatiju, rješavanje problema i pozitivne intervencijske strategije u sigurnom, strukturiranom okruženju.
Kako mogu pomoći učenicima da razviju samopouzdanje za suprotstavljanje nasilju?
Osigurajte vođenu praksu s realističnim scenarijima, potičite otvoreni razgovor i slavite primjere pozitivnog ponašanja promatrača. Igra uloga s likovima poput Amy pomaže učenicima uvježbati odgovore, čime su spremniji djelovati samopouzdano u stvarnim situacijama.
Zašto je važno da učenici ne ignoriraju nasilje?
Ignoriranje nasilja može dopustiti nastavak štetnog ponašanja i učiniti da žrtve osjećaju izoliranost. Podučavanje učenika da djeluju kao podržavajući svjedoci pomaže stvaranju sigurnog i inkluzivnog školskog okruženja gdje nasilje nije prihvatljivo.
Koji je jednostavan plan nastave za poučavanje o tome kako biti svjedokom nasilja?
Počnite s kratkom raspravom o nasilju, predstavite scenarij s likom poput Amy, te neka učenici koriste storyboardove kako bi prikazali kako Amy može intervenirati. Završite grupnom refleksijom o mogućim ishodima i zašto je važno reagirati.
Više Storyboard That Aktivnosti
Aktivnosti Protiv Nasilničkog Ponašanja
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
