Pregled Aktivnosti
Ruska revolucija inspirirana je komunističkim manifestacijom, koju je 1848. napisao Karl Marx. Marx je napisao kao odgovor na društvene nepravde koje je svjedočio kao posljedica industrijske revolucije. Kada su Lenjin i boljševici započeli svoju revoluciju 1917. godine, nisu uspjeli slijediti plan koji je Marx opisao 70 godina ranije.
Studenti će analizirati kako i zašto se ideologije mijenjaju kada se u praksi provode u T-grafikonu. Lijevi stupac identificira elemente komunističkog društva na način na koji ih je Marx zamislio. Desni stupac će biti stvoren za studente. Ovaj stupac će pokazati koliko je usko Staljin slijedio izvornu namjeru Marksovog Komunističkog Manifesta. U većini slučajeva teorija i praksa bili su daleko odvojeni.
Ideologije za analizu
- Društvo bez klase
- Privatna imovina je ukinuta
- Jednakost između spolova
- Društveno vlasništvo proizvodnje
- Uloga Vlade
Proširena aktivnost
Ta se aktivnost može proširiti na više načina. Učenici su mogli stvoriti treći stupac ćelija o stvarnosti Kine pod Maoom. Studenti su također mogli procijeniti jesu li opravdane promjene koje su Lenjin, Staljin i Mao učinili Marxovoj izvornoj ideologiji.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite T grafikon uspoređujući i suprotstavljajući ideologije komunizma i način na koji su se Marxovi spisi odigrali.
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- U jednoj kolumni zabilježite različite ideologije koje Marx predstavlja u Komunističkom manifestu .
- U drugom stupcu opišite kako je Staljin slijedio te ideologije.
- Ilustrirajte svaku ćeliju odgovarajućim scenama, likovima i predmetima.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Analiza Usporedbe | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje sličnosti i / ili razlika između kategorija ili tema. Te usporedbe prelaze površne elemente i pokazuju snažno razumijevanje elemenata priče. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i / ili razlika između kategorija ili tema, no objašnjenje možda nedostaje jasnoće ili pokazuje samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i / ili razlika, ili mogu biti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Tekstualno Objašnjenje | Tekst jasno i točno opisuje sve prikazane scene i pojmove. | Tekst jasno i precizno opisuje većinu prikazanih prizora i koncepata. | Tekst ne uspijeva opisati većinu scene jasno i precizno. |
| Slika i Napor | Student jasno pokazuje napore da prenese postavke, likove i određenu scenu knjige. Scena je jasno identificirana na temelju grafičkog prikaza. | Pokušaji učenika da prenesu postavke, znakove i specifičnu scenu pomoću grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili nedostaje pojedinosti. | Student ne jasno prenosi postavke, znakove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Student čini više pogrešaka u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Ruska revolucija inspirirana je komunističkim manifestacijom, koju je 1848. napisao Karl Marx. Marx je napisao kao odgovor na društvene nepravde koje je svjedočio kao posljedica industrijske revolucije. Kada su Lenjin i boljševici započeli svoju revoluciju 1917. godine, nisu uspjeli slijediti plan koji je Marx opisao 70 godina ranije.
Studenti će analizirati kako i zašto se ideologije mijenjaju kada se u praksi provode u T-grafikonu. Lijevi stupac identificira elemente komunističkog društva na način na koji ih je Marx zamislio. Desni stupac će biti stvoren za studente. Ovaj stupac će pokazati koliko je usko Staljin slijedio izvornu namjeru Marksovog Komunističkog Manifesta. U većini slučajeva teorija i praksa bili su daleko odvojeni.
Ideologije za analizu
- Društvo bez klase
- Privatna imovina je ukinuta
- Jednakost između spolova
- Društveno vlasništvo proizvodnje
- Uloga Vlade
Proširena aktivnost
Ta se aktivnost može proširiti na više načina. Učenici su mogli stvoriti treći stupac ćelija o stvarnosti Kine pod Maoom. Studenti su također mogli procijeniti jesu li opravdane promjene koje su Lenjin, Staljin i Mao učinili Marxovoj izvornoj ideologiji.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite T grafikon uspoređujući i suprotstavljajući ideologije komunizma i način na koji su se Marxovi spisi odigrali.
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- U jednoj kolumni zabilježite različite ideologije koje Marx predstavlja u Komunističkom manifestu .
- U drugom stupcu opišite kako je Staljin slijedio te ideologije.
- Ilustrirajte svaku ćeliju odgovarajućim scenama, likovima i predmetima.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Analiza Usporedbe | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje sličnosti i / ili razlika između kategorija ili tema. Te usporedbe prelaze površne elemente i pokazuju snažno razumijevanje elemenata priče. | Tekst i slike uključuju objašnjenje sličnosti i / ili razlika između kategorija ili tema, no objašnjenje možda nedostaje jasnoće ili pokazuje samo površno razumijevanje u nekim kvadratima. | Tekst i slike ne smiju sadržavati objašnjenja sličnosti i / ili razlika, ili mogu biti samo površne ili netočne usporedbe. |
| Tekstualno Objašnjenje | Tekst jasno i točno opisuje sve prikazane scene i pojmove. | Tekst jasno i precizno opisuje većinu prikazanih prizora i koncepata. | Tekst ne uspijeva opisati većinu scene jasno i precizno. |
| Slika i Napor | Student jasno pokazuje napore da prenese postavke, likove i određenu scenu knjige. Scena je jasno identificirana na temelju grafičkog prikaza. | Pokušaji učenika da prenesu postavke, znakove i specifičnu scenu pomoću grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili nedostaje pojedinosti. | Student ne jasno prenosi postavke, znakove i scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Student čini više pogrešaka u pravopisu i gramatici. |
Kako o komunizmu u Rusiji: Usporedba teorije i prakse
Planirajte razrednu raspravu o teoremi komunizma nasuprot praksi
Poticite angažman učenika organiziranjem razredne rasprave. Dodijelite učenicima da argumentiraju bilo teorem komunizma kakvu je zamislio Marx ili stvarnost njegove provedbe u Rusiji pod Staljinom. Ova aktivnost potiče kritičko razmišljanje i pomaže učenicima razumjeti različite perspektive.
Dodijelite učenicima istraživanje primarnih izvora za obje perspektive
Neka koriste odlomke iz Komunističkog manifesta i izravne izvore iz Staljinove ere kako bi podržali svoje argumente. Ovo produbljuje njihovo razumijevanje i razvija vještine istraživanja.
Postavite jasna pravila i strukturu rasprave
Ustanovite vremenska ograničenja za svakog govornika, kreirajte smjernice za poštovanje tijekom rasprave i naznačite kako će izgledati odbrambene argumentacije. Ovo osigurava pravičnu, urednu i produktivnu raspravu.
Uključite ocjenjivanje od strane vršnjaka radi refleksije
Zamolite učenike da ocjene argumente svojih vršnjaka i daju konstruktivne povratne informacije nakon rasprave. Ova refleksija pomaže učenicima usavršiti kritičku analizu i komunikacijske vještine.
Vode diskusiju za sažimanje naučenog
Olakšajte cjeloklasni razgovor kako biste saželi ključne uvide s obje strane i povezali raspravu s širim povijesnim temama. Ovaj korak jača razumijevanje i potiče promišljene poveznice.
Često postavljana pitanja o komunizmu u Rusiji: Usporedba teorije i prakse
Koja je razlika između Marxove teorije komunizma i njezine prakse u Rusiji pod Staljinom?
Marxova teorija zamišljala je bezklasno, bezdržavno društvo s zajedničkim vlasništvom i pravom ravnošću. U praksi pod Staljinom Sovjetski Savez zadržao je državnu kontrolu, značajnu vlast i nije u potpunosti uklonio klasa razlike, što je dovelo do velikih razlika od Marxovih prvobitnih ideala.
Kako učenici mogu usporediti komunističku teoriju i praksu koristeći T-Tablicu?
Učenici mogu koristiti T-Tablicu tako što će na jednoj strani navesti Marxove originalne komunističke ideologije, a na drugoj opisati kako su te ideje implementirane od strane Staljina. Ovaj vizualni prikaz pomaže istaknuti ključne sličnosti i razlike između teorije i prakse.
Koje su ključne komunističke ideologije za analizu u lekciji o Ruskoj revoluciji?
Važne komunističke ideologije uključuju bezklasno društvo, uklanjanje privatnog vlasništva, rodnu ravnopravnost, društveno vlasništvo nad proizvodnjom i ulogu vlade. Ove točke nude osnovu za usporedbu teorije i povijesne prakse.
Zašto ruska revolucija nije u potpunosti slijedila Marxovu viziju komunizma?
Ruska revolucija suočila se s jedinstvenim izazovima i povijesnim okolnostima, zbog čega su Lenjin i Staljin prilagodili Marxove ideje. Ekonomske teškoće, politički otpor i potreba za brzim industrializiranjem izazvali su značajne odstupanja od Marxove originalne vizije.
Koja je učinkovita aktivnost u razredu za poučavanje razlika između komunističke teorije i prakse?
Učinkovita aktivnost je da učenici izrade T-Tablicu koja uspoređuje Marxovu komunističku teoriju s načinom na koji ju je primijenio Staljin. Učenici mogu koristiti ilustracije i stvarne primjere za produbljivanje razumijevanja razlika i sličnosti između ta dva pristupa.
Više Storyboard That Aktivnosti
Komunizma i Ruske Revolucije
- Mansion 1-Close up • Cristina_Frost • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Marshall Stalin • The National Archives UK • Licenca No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tobolsk Kremlin • Ӎѧҧ@Ҷҿ • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
