![Dijagram točke za "Vrtlarenje u jesen"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/hr-examples/dijagram-tocke-za--vrtlarenje-u-jesen-.png "Dijagram točke za "Vrtlarenje u jesen"")
Pregled Aktivnosti
Učenici mogu stvoriti ploču scenarija koja hvata narativni luk u romanu s šest staničnim scenografom koja sadrži glavne dijelove dijagrama crte. Za svaku ćeliju imaju učenike stvoriti scenu koja slijedi roman u nizu korištenjem: Izloženost, Sukob, Podizanje akcije, Climax, Falling Action i Resolution.
Primjer "Dnevni vrtovi za jesen"
Izlaganje
Mariko izlazi u dvorište u studenom da bi obavila poslove. Dobila je pismo od svojeg prijatelja Mitsuye koja ju je zamolila da dođe na godišnjicu događaja bombardiranja Hirošime kako bi ispričala svoju priču.
Sukob
Mariko je neodlučan da se slaže s Mitsuyejevim zahtjevom. Ona ima puno preživjelih krivnje preživjelih, a ona ne želi postati poznat kao status preživjelog. Boji se gubitka zdravstvenog osiguranja.
Podizanje akcije
Dok se Mariko sjedi u svom dvorištu, prisjeća se kako je ona i njezin najbolji prijatelj Mitsuye toga dana bili na suprotnim stranama Hirošime. Mariko okrivljuje ožiljke na licu zbog čega se nikada nije udala i ona osjeća poplavu svježe krivnje zbog preživljavanja.
Vrhunac
Mariko skoro prelazi preko vrtne grede što joj je brat ostao u garaži i nadvladao je osjećaj. Ponovno se vraća na taj sudbonosni dan u kolovozu 1945., kada je bila medicinska sestra i morala je mahnito procijeniti žrtve bombaških snaga s opadanjem zaliha. Na kraju, morala je birati između žrtava koje su izgledale kao da se mogu spasiti i onih koji to nisu mogli.
Pada djelovanje
Mariko nastavlja čitati pismo i izraz joj se ističe: "Možemo govoriti za mrtve." Mariko se počne pitati zašto je preživjela tako da bi mogla dati glas svim ljudima koje je promatrala tog dana.
rezolucija
Mariko odluči ukloniti vrtne krevete za proljeće i svjedočiti uz Mitsuye sljedeće godine. Ta se prilika, osjećala joj, dala joj novu svrhu u životu, baš kao što će cvijeće imati novi život u proljeće.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite dijagram vizualnog grafikona "Jesen vrtlarstvo".
- Odvojite priču u izložbu, sukob, podizanje akcije, vrhunac, pada djelovanje i rezoluciju.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 21 Points | Početak 17 Points | Pokušajte Ponovo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
Pregled Aktivnosti
Učenici mogu stvoriti ploču scenarija koja hvata narativni luk u romanu s šest staničnim scenografom koja sadrži glavne dijelove dijagrama crte. Za svaku ćeliju imaju učenike stvoriti scenu koja slijedi roman u nizu korištenjem: Izloženost, Sukob, Podizanje akcije, Climax, Falling Action i Resolution.
Primjer "Dnevni vrtovi za jesen"
Izlaganje
Mariko izlazi u dvorište u studenom da bi obavila poslove. Dobila je pismo od svojeg prijatelja Mitsuye koja ju je zamolila da dođe na godišnjicu događaja bombardiranja Hirošime kako bi ispričala svoju priču.
Sukob
Mariko je neodlučan da se slaže s Mitsuyejevim zahtjevom. Ona ima puno preživjelih krivnje preživjelih, a ona ne želi postati poznat kao status preživjelog. Boji se gubitka zdravstvenog osiguranja.
Podizanje akcije
Dok se Mariko sjedi u svom dvorištu, prisjeća se kako je ona i njezin najbolji prijatelj Mitsuye toga dana bili na suprotnim stranama Hirošime. Mariko okrivljuje ožiljke na licu zbog čega se nikada nije udala i ona osjeća poplavu svježe krivnje zbog preživljavanja.
Vrhunac
Mariko skoro prelazi preko vrtne grede što joj je brat ostao u garaži i nadvladao je osjećaj. Ponovno se vraća na taj sudbonosni dan u kolovozu 1945., kada je bila medicinska sestra i morala je mahnito procijeniti žrtve bombaških snaga s opadanjem zaliha. Na kraju, morala je birati između žrtava koje su izgledale kao da se mogu spasiti i onih koji to nisu mogli.
Pada djelovanje
Mariko nastavlja čitati pismo i izraz joj se ističe: "Možemo govoriti za mrtve." Mariko se počne pitati zašto je preživjela tako da bi mogla dati glas svim ljudima koje je promatrala tog dana.
rezolucija
Mariko odluči ukloniti vrtne krevete za proljeće i svjedočiti uz Mitsuye sljedeće godine. Ta se prilika, osjećala joj, dala joj novu svrhu u životu, baš kao što će cvijeće imati novi život u proljeće.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite dijagram vizualnog grafikona "Jesen vrtlarstvo".
- Odvojite priču u izložbu, sukob, podizanje akcije, vrhunac, pada djelovanje i rezoluciju.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
- Spremite i pošaljite svoju ploču scenarija.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 21 Points | Početak 17 Points | Pokušajte Ponovo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
Kako napraviti dijagram parcele "Jesensko vrtlarenje"
Uključite učenike u kreativne aktivnosti s dijagramima radnje izvan storyboardinga
Poboljšajte angažman nudeći alternativne načine za učenike da pokažu razumijevanje radnje. Proširenje izvan tradicionalnih storyboards omogućava vašem razredu da iskoristi različite snage i stilove učenja.
Organizirajte učenike u male skupine za zajedničke projekte dijagrama radnje
Potaknite timski rad dodijelivši svakoj skupini fazu radnje (npr. vrhunac ili rješenje). Učenici razmišljaju i ilustriraju svoju scenu, zatim dijele s razredom za sastavljanje velikog dijagrama radnje u razredu.
Uključite tehnologiju pomoću digitalnih alata za pripovijedanje
Integrirajte tehnologiju tako da učenici kreiraju digitalne dijagrame radnje pomoću aplikacija poput Storyboard That, Canva ili Google Slides. Ovi alati dodaju vizualni izgled i omogućuju jednostavno dijeljenje i suradnju.
Potaknite učenike da napišu alternativne završetke kao proširenje dijagrama radnje
Potaknite kreativnost pozivom učenika da kreiraju novi 'Rješenje' ćošak. Ova aktivnost produbljuje razumijevanje i potiče smislen razgovor o odlukama i posljedicama u priči.
Procijenite razumijevanje putem kratkih usmenih prezentacija
Provjerite majstorstvo tako što će učenici ili skupine kratko predstaviti svoje scene dijagrama radnje. Usmena sažetka potiču jasno razmišljanje i povećavaju samopouzdanje u dijeljenju ideja naglas.
Često postavljana pitanja o dijagramu parcele „Jesensko vrtlarstvo“
Što je postavni dijagram za "Jesenjsko vrtlarstvo"?
Postavni dijagram za "Jesenjsko vrtlarstvo" vizualno organizira priču u šest ključnih elemenata: Uvod, Sukob, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Rješenje. Svaki dio pomaže učenicima razumjeti tijek priče i glavne događaje.
Kako učenici mogu napraviti storyboard za "Jesenjsko vrtlarstvo"?
Učenici mogu napraviti storyboard podijelivši priču u šest ćelija, od kojih svaka predstavlja važnu točku zapleta. U svakoj ćeliji ilustriraju scenu i napišu kratak opis za Uvod, Sukob, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Rješenje.
Koji su koraci za izradu lekcije o postavnom dijagramu za srednjoškolce?
Za izradu lekcije o postavnom dijagramu, počnite objašnjenjem šest elemenata zapleta. Zatim, dodajte učenicima zadatak da pročitaju "Jesenjsko vrtlarstvo", identificiraju svaki element u priči, kreiraju vizualne scene i napišu kratke opise za svaki dio.
Zašto je korisno koristiti postavni dijagram pri analizi "Jesenjskog vrtlarstva"?
Korištenje postavnog dijagrama pomaže učenicima razbiti priču na upravljive dijelove, olakšavajući analizu razvoja likova, glavnih događaja i ukupne strukture "Jesenjskog vrtlarstva".
Koji su neki savjeti za podučavanje strukture zapleta s "Jesenjskim vrtlarstvom" u razredu 9–10?
Koristite vizualne prikaze, potičite grupne ili individualne storyboarde, zamolite učenike da opišu svaki stadij zapleta i povežu događaje priče s šest elemenata zapleta. Ovaj pristup jača razumijevanje strukture zapleta za razrede 9–10.
Više Storyboard That Aktivnosti
Jesen Vrtlarstvo
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
