Studentske aktivnosti za Jesen Vrtlarstvo
Kratka priča "Jesen vrtlarstvo", od strane Siu Wai Andersona, daje studentima novi način razumijevanja "perspektive". Učenici u Sjedinjenim Državama obično dobivaju vrlo zapadni pogled na bombaške napade Nagasakija i Hirošime: bombe su nam pomogle pobijediti u ratu. Međutim, u Japanu je bilo više od stotinu tisuća ljudi koje su te bombe ubijale i više ozlijeđenih, a neke za ostatak života. Sjedinjene Države pokazale su svoju moć u akciji koja je dovela do okončanja Drugog svjetskog rata; međutim, to je bila odluka s velikim troškovima. To je vjerojatno razlog zbog kojeg je predsjednik Truman bio bolan zbog toga. Ova jedinstvena perspektiva preživjelih jedne od bombi treba naglasiti čitateljima da uvijek postoji više od jedne strane priče.
Sažetak "Jesen vrtlarstvo"
U jednom novom studenom ujutro, u Novoj Engleskoj, Mariko Abe dobiva pismo od svog dragog prijatelja Mitsuye. Mitsuye piše Mariko da je član skupine grupe hibakusha, ili japanski preživjeli bombi. Zamolili su je da govori na sljedećoj godišnjici, koja će biti objavljena na televiziji. Kao što Mariko čita, vrlo je odvojena, sretna što joj je prijateljica zamoljena da učini nešto tako prestižno, ali misleći da je Mitsuye puno hrabriji nego što se treba ustajati i razgovarati o tome. Dakle, kad Mitsuye pita Mariko da joj se pridruži, Mariko se smrzne.
Mariko bljesne natrag kad je upoznala Mitsuye na farmama u San Joaquinu dolini u Kaliforniji. Njih su obojica poslali u Japan za svoje "obitelji" za "dobre" japanske edukacije, pa su oboje bili u Hirošimi dan kada je bomba pala. Mitsuye se oženio vlasnikom restorana; Mariko je dobila obuku kao medicinska sestra. Mariko je bila udaljena dvije milje od bombe kad je pala, a dok je preživjela, na licu su se ugurala sitna stakla. Ovi i drugi zdravstveni problemi počeli su se pojavljivati dok je Mariko stekao, uključujući i progresivnu astmu. Međutim, ona se boji govoriti liječnicima o statusu preživjelih jer se boji da će izgubiti svoje zdravstveno osiguranje.
Marikova obitelj bila je internirana u logoru u Kaliforniji, a anti-japanski osjećaji nakon rata potresli su je. Njezina obitelj preselila se u Boston, a nakon smrti njezinih roditelja, ona se smjestila u blizini svoje kuće brata Pavla. Nedugo nakon preseljenja u New England, Mariko je doznao da se Mitsuye također preselila na istok i živjela u Queensu u New Yorku. Brzo su obnovili svoje prijateljstvo. Mitsuye je razvio leukemiju kao rezultat učinaka bombe, a njezin muž je umro od trovanja zračenjem.
Mariko se bori sa zahtjevom u Mitsuyejevu pismu. Mariko još uvijek osjeća dugu krivnju zbog toga što mora "igrati Boga" dok pretražuje ruševine Bomba. Bilo je nekoliko pacijenata s kojima je morala otići jer su njihove ozljede bile preozbiljne i radila je s brzom isporukom pomagala iz bolnice. Mariko se sjeća da pokušava donositi svoje odluke na temelju onoga što je poznavala, ali krivnja za preživjelima ostaje svejedno, čak i sve ove godine kasnije.
Mariko se vraća u Mitsuyejevu pismu i izraz "Mogu se govoriti za mrtve" skače na nju. Nikad to prije nije mislila na to. Mariko, koji se osjećao prazan i sam, otkako su se događaji Bomba oštetili mentalno i fizički, pita se je li napokon pronašla svrhu za sebe. Pitala se je li zašto je preživjela, kako bi mogla govoriti za mrtve.
Mariko se vraća u vrtlarstvo, misleći na sebe da možda može govoriti za žrtve koje je pokušala pomoći i izgubiti, a za one koje je ostavila. Izgleda da je do kraja priče pronašla novu odluku.
Osnovna pitanja za "Jesen Vrtlarstvo"
- Kako perspektiva pomaže pri izradi priče o svjetskom događaju?
- Što je žrtva preživjelih i zašto se to dogodi?
- Zašto je za preživjele katastrofalne događaje "svjedočiti"?
Kako se baviti jesenskim vrtlarstvom , autorica Siu Wai Anderson
Kako mogu pomoći učenicima da istraže više perspektiva u pričama poput “Jesensko vrtlarstvo”?
Potaknite učenike da identificiraju i raspravljaju o različitim pogledima unutar narativa. Zadajte uloge iz priče i neka učenici vode rasprave ili dnevnik iz perspektive svakog lika. Ovo razvija empatiju i kritičko razmišljanje.
Vodite učenike da povežu povijesne događaje s osobnim iskustvima.
Poticajte učenike da razmišljaju o tome kako događaji u svijetu, poput bombardiranja Hirošime, utječu na pojedince i obitelji. Koristite kreativno pisanje ili mapiranje priča kako biste im pomogli povezati velike događaje s osobnim pričama.
Omogućite poštovanje diskusija u razredu o osjetljivim temama.
Postavite jasna pravila za diskusije o ratu, traumi ili osjećaju preživjelih. Modelirajte poštovanje u slušanju i potičite učenike da razmišljaju pažljivo o svojim izjavama. To osigurava sigurno i podržavajuće okruženje.
Uključite vizualne aktivnosti za produbljivanje razumijevanja perspektive.
Koristite storyboarde ili grafičke organizatore za vizualno mapiranje različitih perspektiva i emocionalnih reakcija. Pustite učenike da ilustriraju scene iz različitih stajališta kako biste ojačali koncept perspektive.
Procijenite razumijevanje putem refleksivnih projekata.
Zadajte projekte poput dnevnika, pisama ili multimedijskih prezentacija gdje učenici dijele što su naučili o perspektivi i iskustvima preživjelih u “Jesensko vrtlarstvo”. Ovo pomaže procijeniti dubinu razumijevanja.
Često postavljana pitanja o jesenskom vrtlarstvu , autorice Siu Wai Anderson
Koje je glavno područje kratke priče "Jesensko vrtlarstvo"?
Glavno područje "Jesensko vrtlarstvo" je važnost perspektive u razumijevanju povijesnih događaja, osobito osobnog utjecaja i osjećaja krivnje preživjelih koje su doživjeli pogođeni bombardiranjem Hirošime i Nagasakija.
Kako mogu koristiti "Jesensko vrtlarstvo" za poučavanje perspektive u razredu?
Koristite "Jesensko vrtlarstvo" za poticanje učenika na istraživanje različitih gledišta, raspravu o iskustvima preživjelih i analizu kako osobne priče mogu produbiti razumijevanje svjetskih događaja. Aktivnosti i ključna pitanja mogu voditi smislenim raspravama u razredu.
Koje su brze ideje za lekcije za "Jesensko vrtlarstvo"?
Brze ideje za lekcije uključuju grupne rasprave o osjećaju krivnje preživjelih, stvaranje grafikona perspektive likova, pisanje pisama iz perspektive Marike ili Mitsuye i usporedbu zapadnih i japanskih gledišta o Drugom svjetskom ratu.
Zašto je osjećaj krivnje preživjelih važna tema u "Jesensko vrtlarstvo"?
Osjećaj krivnje preživjelih je središnji u "Jesensko vrtlarstvo" jer istražuje unutarnju borbu Marike nakon bombardiranja Hirošime, pokazujući kako se preživjeli bore s odlukama donesena tijekom traumatičnih događaja i njihovim trajnim emocionalnim posljedicama.
Kako "Jesensko vrtlarstvo" pomaže učenicima razumjeti utjecaj bombardiranja Hirošime?
"Jesensko vrtlarstvo" daje učenicima osobnu perspektivu na bombardiranje Hirošime, ističući fizičke i emocionalne ožiljke koje su preživjeli nosili, te potiče empatiju i kritičko razmišljanje o povijesti.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a