Pregled Aktivnosti
Priča o europskim i kineskim odnosima u 18. i 19. stoljeću važno je razumjeti, posebno kad je povezujemo s događajima kasnije u stoljeću. Borbe Kine u rukama vrlo ambiciozne Europe postavile su temelj za moderne odnose između ovih regija. U ovoj će aktivnosti studenti stvoriti vremensku traku koja će opisati kako je Kina postala žrtva izgradnje Europskog carstva i kako su odgovorili na njih.
Vremenska crta trebala bi sadržavati sljedeća pitanja:
- Kakvu je ulogu igrao opijum?
- Kakvi su bili Taiping ustanak i bokserska pobuna?
- Što je "sfera utjecaja"?
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Imperijalizam u Kini Vremenska crta Predloženi događaji
- 1815. - Britanija uvodi opijum u Kinu
- 1839. - Opijumski rat
- 1864. - Pobuna Taiping
- 1890. - sfere utjecaja
- 1900. - Pobuna boksera
Proširena aktivnost
Proširite ovu aktivnost tražeći od učenika da povežu eventualno usvajanje komunističke političke ideologije u Kini s događajima na ovoj vremenskoj traci. Oni bi trebali biti u stanju razumjeti kako se događaji povezuju s drugima, pa čak i izravno prepoznati neke uzroke i posljedice imperijalizma na usvajanje komunizma.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite vremensku traku s detaljima glavnih događaja koji su doveli do imperijalizma u Kini.
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Identificirajte važne ratove, događaje i akcije i upišite ih u naslove svake ćelije.
- Opišite ratove, događaje i akcije u okvir za opis.
- Napravite ilustraciju koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Događaji i Datumi | Događaji odabrani za vremensku traku značajni su i važni za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Navedeni datumi su točni. | Većina odabranih događaja za vremensku traku značajna je i važna za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Većina datuma je točna. | Neki od odabranih događaja za vremensku traku su značajni. Možda nedostaju događaji ili događaji koji nisu relevantni. Previše datuma može biti netočno. |
| Objašnjenja / Opisi | Objašnjenja ili opisi predviđeni za svaki događaj točni su i pružaju uvid u značenje događaja. | Objašnjenja ili opisi za svaki događaj uglavnom su precizni i pokušavaju dati uvid u značaj događaja. | U objašnjenjima ili opisu događaja postoji nekoliko nejasnih netočnosti. Moguće je malo ili nikakvo uvid u značenje događaja, ili pružene informacije mogu biti previše ograničene ili nedostaje. |
| Engleske Konvencije | Postoje 0-2 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoje 3-4 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoji 5 ili više pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici. |
Pregled Aktivnosti
Priča o europskim i kineskim odnosima u 18. i 19. stoljeću važno je razumjeti, posebno kad je povezujemo s događajima kasnije u stoljeću. Borbe Kine u rukama vrlo ambiciozne Europe postavile su temelj za moderne odnose između ovih regija. U ovoj će aktivnosti studenti stvoriti vremensku traku koja će opisati kako je Kina postala žrtva izgradnje Europskog carstva i kako su odgovorili na njih.
Vremenska crta trebala bi sadržavati sljedeća pitanja:
- Kakvu je ulogu igrao opijum?
- Kakvi su bili Taiping ustanak i bokserska pobuna?
- Što je "sfera utjecaja"?
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Imperijalizam u Kini Vremenska crta Predloženi događaji
- 1815. - Britanija uvodi opijum u Kinu
- 1839. - Opijumski rat
- 1864. - Pobuna Taiping
- 1890. - sfere utjecaja
- 1900. - Pobuna boksera
Proširena aktivnost
Proširite ovu aktivnost tražeći od učenika da povežu eventualno usvajanje komunističke političke ideologije u Kini s događajima na ovoj vremenskoj traci. Oni bi trebali biti u stanju razumjeti kako se događaji povezuju s drugima, pa čak i izravno prepoznati neke uzroke i posljedice imperijalizma na usvajanje komunizma.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite vremensku traku s detaljima glavnih događaja koji su doveli do imperijalizma u Kini.
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Identificirajte važne ratove, događaje i akcije i upišite ih u naslove svake ćelije.
- Opišite ratove, događaje i akcije u okvir za opis.
- Napravite ilustraciju koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Događaji i Datumi | Događaji odabrani za vremensku traku značajni su i važni za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Navedeni datumi su točni. | Većina odabranih događaja za vremensku traku značajna je i važna za cjelokupno razumijevanje vremenskog razdoblja. Većina datuma je točna. | Neki od odabranih događaja za vremensku traku su značajni. Možda nedostaju događaji ili događaji koji nisu relevantni. Previše datuma može biti netočno. |
| Objašnjenja / Opisi | Objašnjenja ili opisi predviđeni za svaki događaj točni su i pružaju uvid u značenje događaja. | Objašnjenja ili opisi za svaki događaj uglavnom su precizni i pokušavaju dati uvid u značaj događaja. | U objašnjenjima ili opisu događaja postoji nekoliko nejasnih netočnosti. Moguće je malo ili nikakvo uvid u značenje događaja, ili pružene informacije mogu biti previše ograničene ili nedostaje. |
| Engleske Konvencije | Postoje 0-2 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoje 3-4 pogreške u pravopisu, gramatici i mehanici. | Postoji 5 ili više pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici. |
Kako o povijesnoj vremenskoj liniji imperijalizma u Kini
How to Facilitate a Classroom Debate on Imperialism in China
Encourage critical thinking by organizing a classroom debate where students discuss the positive and negative impacts of imperialism in China. This approach helps students engage deeply with historical perspectives while practicing respectful discourse and evidence-based argumentation.
Choose engaging debate topics related to imperialism in China.
Select topics that spark discussion, such as “Was foreign intervention in China more helpful or harmful?” or “Did imperialism accelerate or hinder China’s modernization?” Clear topics help students focus their research and opinions.
Assign student roles and provide background resources.
Divide students into groups representing different viewpoints (e.g., Qing officials, European traders, Chinese reformers). Share articles, timelines, or videos so each group can prepare strong arguments. Roles boost engagement and empathy for historical figures.
Set debate rules and structure speaking times.
Establish clear time limits for opening statements, rebuttals, and closing arguments. Fair guidelines ensure every voice is heard and keep the debate focused.
Guide reflection and connect debate points to modern contexts.
After the debate, lead a class discussion or quick-write about how imperialism’s legacy still shapes global relations today. Encourage students to draw connections between history and current events. This deepens understanding and relevance.
Često postavljana pitanja o povijesnoj vremenskoj liniji imperijalizma u Kini
What were the main events of imperialism in China during the 19th century?
The main events of imperialism in China included the Opium Wars, the Taiping Rebellion, the establishment of Spheres of Influence by foreign powers, and the Boxer Rebellion. These events had a lasting impact on China's sovereignty and future political changes.
How did the opium trade affect China's relationship with Europe?
The opium trade led to widespread addiction in China and economic imbalance, sparking the Opium Wars with Britain. These conflicts weakened China’s control, forced unequal treaties, and deepened foreign influence in the region.
What is a 'sphere of influence' in the context of imperialism in China?
A sphere of influence refers to a region where a foreign power had special economic and political privileges, often at the expense of China’s sovereignty. In the late 1800s, several European nations and Japan established these spheres in China.
How can students create an effective timeline of imperialism in China?
To make an effective timeline, students should identify key events (like the Opium Wars, Taiping and Boxer Rebellions), briefly describe each event, and use visuals to illustrate impacts. Options include traditional timelines or creative poster presentations for gallery walks.
How did imperialism contribute to the rise of communism in China?
Imperialism led to social unrest, economic hardship, and weakened traditional authority in China. These conditions paved the way for new political ideas, including communism, as people sought solutions to foreign control and inequality.
Više Storyboard That Aktivnosti
Povijest Imperijalizma
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ching Yang Temple, Chentu, China [1908] Ernest H. Wilson [RESTORED] • ralphrepo • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fisherman In Grand Canal By The East Gate, Peking, China [1907] Herbert C. White Co. [RESTORED] • ralphrepo • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Greatwall China [1907] Herbert G. Ponting [RESTORED] • ralphrepo • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Yong River Museum • jimbowen0306 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
