Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Studenti dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koje ste im dali da objasne za koga smatraju da su ispravni i zašto
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Studenti dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koje ste im dali da objasne za koga smatraju da su ispravni i zašto
- Učenici kreiraju vlastite rasprave za diskusiju kako bi podijelili s vršnjacima.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodajte drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da su ispravni i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Rasprava o prehrambenim lancima - Kako to učiniti
Organizirajte raspravu o hranidben lancima pomoću storyboardsa
Planirajte jednostavnu razrednu raspravu o hranidben lancima koristeći svoj storyboard kao vodič. Ovo potiče kritičko razmišljanje i respektabilno argumentiranje među učenicima.
Dodijelite uloge svakom učeniku u raspravi
Odaberite koje će učenici predstavljati različite točke gledišta ili organizme unutar hranidbenog lanca. Jasne uloge pomažu učenicima fokusirati se na istraživanje i sudjelovanje.
Postavite jasna pravila rasprave i očekivanja
Uspostavite smjernice za poštujuću raspravu, vremenska ograničenja i način odgovaranja na suprotstavljene ideje. Pravila čine rasprave produktivnima i fer za sve učenike.
Koristite storyboards kao vizualne alate tijekom rasprava
Potaknite učenike da se referenciraju na svoje storyboard ćelije pri iznošenju točaka. Vizuali podržavaju njihove tvrdnje i održavaju angažiranost u razredu.
Razgovarajte o raspravi kao razredu
Razgovarajte o tome što su učenici naučili iz rasprave i kako im se mišljenje promijenilo. Refleksija jača učenje i razvija komunikacijske vještine.
Često postavljana pitanja o raspravi o hranidbenim lancima - Scenarij
Što je storyboard za raspravu o hranidben lancima i kako pomaže u razredu?
Storyboard za raspravu o hranidben lancima je vizualna aktivnost u kojoj učenici dijele i raspravljaju o idejama o hranidben lancima pomoću ilustriranih storyboardova. To potiče učenike na kritičko vrednovanje, suradnju i prepoznavanje pogrešnih shvaćanja, istovremeno razvijajući komunikacijske i kritičke vještine razmišljanja.
Kako nastavnici mogu učinkovito koristiti storyboardove za raspravu u poučavanju hranidbenih lanaca?
Nastavnici mogu koristiti storyboardove za raspravu tako da predstave problem vezan uz hranidbene lance, a zatim zamole učenike da predstave svoje stavove u ćelijama storyboarda. Ovaj proces pomaže učenicima analizirati različite perspektive, opravdati svoje mišljenje i učiti kroz raspravu s vršnjacima.
Koje su prednosti suradnje u stvarnom vremenu na storyboardovima za srednjoškolce?
Suradnja u stvarnom vremenu omogućava učenicima da rade na istom storyboardu zajedno, potičući dublje razmišljanje, timski rad i poboljšanu komunikaciju. Također im pomaže učinkovitije završiti zadatke i učiti iz ideja drugih učenika.
Kako mogu postaviti zadatak za grupni rad na storyboardu za svoju razrednu nastavu?
Da biste omogućili suradnju, idite na karticu “Uredi zadatak” i uključite opciju suradnje u stvarnom vremenu. To omogućava više učenika da doprinesu jednom storyboardu, čime je grupni rad interaktivniji i zanimljiviji.
Koje su neke kreativne ideje za korištenje storyboardova u lekciji o hranidbenim lancima?
Možete zamoliti učenike da dodaju nove ćelije za objašnjenje svojih razmišljanja, kreiraju storyboardove za rješavanje pogrešnih shvaćanja ili dizajniraju vlastite poticaje za raspravu. Ovi pristupi čine nastavu interaktivnijom i pomažu učenicima produbiti razumijevanje hranidbenih lanaca.
Više Storyboard That Aktivnosti
Hranidbeni Lanci
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
