Pregled Aktivnosti
Poezija je jedan od najizraženijih oblika književnosti. To može izazvati emocije, postaviti raspoloženje , ispričati priču ili stvoriti duboko i univerzalno razumijevanje u svojim čitateljima. To čini izražavanje svojih elemenata i razumijevanje njegovog bogatog značenja, usporedbe i simbola, još važnije.
TP-CASTT metoda analize poezije odličan je način naučiti učenike da raščlanjuju pjesmu i razumiju njegove dijelove. Ona pomaže studentima otkriti dublje značenje unutar pjesama dok im daje povjerenje da budu samozastavnici. TP-CASTT Analiza poezije je redoslijed operacija sličnih PEMDAS za matematiku. Od učenika traži da popisaju stavke redoslijedom i odgovorite na pitanja temeljena na njihovom čitanju pjesme.
U razredu je izvrsna ideja pogledati pjesnike koji su bili inspirirani Grcima. Za ovaj primjer, izabrao sam "Odu na grčkoj urni" Johna Keatsa, pjesmu inspiriranu djelima poput Homerske Odiseje. Ova aktivnost može se koristiti s bilo kojom pjesmom po vašem izboru, povezanom s grčkom mitologijom.
Ovo je velika aktivnost da učenici rade u maloj grupi! Učenici također mogu uživati u odabiru vlastite pjesme za analizu, s određenim parametrima koji će ih voditi u svojim odlukama.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izvršite TPCASTT analizu pjesme inspirirane grčkim mitologijom. Zapamtite da TPCASTT označava naslov, parafraziu, konotaciju, stav / ton, pomak, naslov, temu.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odaberite bilo koju kombinaciju prizora, znakova, stavki i teksta da biste predstavljali svako slovo TPCASTT.
- Napišite nekoliko rečenica koje opisuju važnost ili značenje slika.
- Dovršite slike, uredite i ispravite svoj rad.
- Spremite i pošaljite scenografiju na dodjelu.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Odgovori | Svaki dio TPCASTT-a temeljito je odgovorio, a iz teksta je bilo dovoljno dokaza. | Većina dijelova TPCASTT-a dobila je dovoljno dokaza za potporu patentnim zahtjevima. | Manje od polovice TPCASTT-a odgovoreno je i / ili odgovori nisu imali dovoljno dokaza iz teksta. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikazi | Izgledi odabrani za svaki odjeljak su točni po pjesmi i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za svaki odjeljak uglavnom su točni po pjesmi. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za svaki odjeljak netočni su po pjesmi. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivu korekturu i točnost na pjesmu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost pjesmi i neko lektura. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost pjesme. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
Pregled Aktivnosti
Poezija je jedan od najizraženijih oblika književnosti. To može izazvati emocije, postaviti raspoloženje , ispričati priču ili stvoriti duboko i univerzalno razumijevanje u svojim čitateljima. To čini izražavanje svojih elemenata i razumijevanje njegovog bogatog značenja, usporedbe i simbola, još važnije.
TP-CASTT metoda analize poezije odličan je način naučiti učenike da raščlanjuju pjesmu i razumiju njegove dijelove. Ona pomaže studentima otkriti dublje značenje unutar pjesama dok im daje povjerenje da budu samozastavnici. TP-CASTT Analiza poezije je redoslijed operacija sličnih PEMDAS za matematiku. Od učenika traži da popisaju stavke redoslijedom i odgovorite na pitanja temeljena na njihovom čitanju pjesme.
U razredu je izvrsna ideja pogledati pjesnike koji su bili inspirirani Grcima. Za ovaj primjer, izabrao sam "Odu na grčkoj urni" Johna Keatsa, pjesmu inspiriranu djelima poput Homerske Odiseje. Ova aktivnost može se koristiti s bilo kojom pjesmom po vašem izboru, povezanom s grčkom mitologijom.
Ovo je velika aktivnost da učenici rade u maloj grupi! Učenici također mogu uživati u odabiru vlastite pjesme za analizu, s određenim parametrima koji će ih voditi u svojim odlukama.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izvršite TPCASTT analizu pjesme inspirirane grčkim mitologijom. Zapamtite da TPCASTT označava naslov, parafraziu, konotaciju, stav / ton, pomak, naslov, temu.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odaberite bilo koju kombinaciju prizora, znakova, stavki i teksta da biste predstavljali svako slovo TPCASTT.
- Napišite nekoliko rečenica koje opisuju važnost ili značenje slika.
- Dovršite slike, uredite i ispravite svoj rad.
- Spremite i pošaljite scenografiju na dodjelu.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Odgovori | Svaki dio TPCASTT-a temeljito je odgovorio, a iz teksta je bilo dovoljno dokaza. | Većina dijelova TPCASTT-a dobila je dovoljno dokaza za potporu patentnim zahtjevima. | Manje od polovice TPCASTT-a odgovoreno je i / ili odgovori nisu imali dovoljno dokaza iz teksta. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikazi | Izgledi odabrani za svaki odjeljak su točni po pjesmi i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za svaki odjeljak uglavnom su točni po pjesmi. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za svaki odjeljak netočni su po pjesmi. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivu korekturu i točnost na pjesmu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost pjesmi i neko lektura. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost pjesme. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
Kako napisati TP-CASTT grčku pjesmu
Organizirajte galeriju analize poezije u razredu
Istražite svaku skupinu TP-CASTT analize oko učionice kako bi učenici mogli proći i vidjeti različite interpretacije. Ovo potiče učenje od vršnjaka i potiče nove uvide iz perspektive kolega.
Dodijelite studentske uloge za skupnu analizu
Podijelite TP-CASTT komponente među članovima skupine tako da je svaki učenik odgovoran za jedan dio. Ovo osigurava da svi sudjeluju i postanu stručnjaci u svom dijelu.
Modelirajte razmišljanje naglas za jedan odjeljak pjesme
Prikažite svoj proces razmišljanja analizom jedne kategorije TP-CASTT naglas. Učenici stječu povjerenje videći kako interpretirati i artikulirati svoje ideje korak po korak.
Koristite početne rečenice za vođenje analize
Osigurajte korisne poticaje poput 'Na temelju naslova predviđam...' ili 'Tonalitet ove pjesme je...' Ovo podržava studentske odgovore i čini analizu pristupačnijom za sve razine.
Olakšajte raspravu o temama u cijelom razredu
Vodite raspravu uspoređujući teme koje su identificirale različite grupe. Ovo pomaže učenicima sintetizirati ideje i prepoznati ponavljajuće motive u grčko-inspiriranoj poeziji.
Često postavljana pitanja o TP-CASTT grčkoj pjesmi
Što je TP-CASTT metoda u analizi poezije?
TP-CASTT je strukturirani pristup za analizu pjesama. To znači Naslov, Parafraziranje, Konotacija, Stav/Ton, Prelaz, Naslov, Tema. Ova metoda pomaže učenicima sustavno razložiti i interpretirati dublja značenja i elemente unutar pjesme.
Kako koristiti TP-CASTT strategiju s grčkom pjesmom u razredu?
Za korištenje TP-CASTT s grčkom pjesmom, vodite učenike kroz analizu svakog koraka—počevši od naslova pjesme i završavajući njenom općom temom. Potaknite ih da identificiraju grčke mitološke reference, raspravljaju o tonu i sažmu poruku pjesme. Grupne rasprave ili kreativni zadaci mogu produbiti razumijevanje.
Može li se TP-CASTT primijeniti na bilo koju pjesmu ili samo na one nadahnute grčkom mitologijom?
TP-CASTT može se koristiti za analizu bilo koje pjesme, ne samo onih povezanih s grčkom mitologijom. Njegova korak-po-korak struktura djelotvorna je za pjesme iz bilo kojeg žanra ili kulture, čineći ga svestranim alatom za proučavanje poezije.
Zašto je TP-CASTT učinkovit u pomaganju učenicima da razumiju poeziju?
TP-CASTT je učinkovit jer razbija složene pjesme na upravljive korake. Pomaže učenicima fokusirati se na pojedinačne elemente—poput tona, simbolike i teme—što povećava samopouzdanje i kritičko razmišljanje pri tumačenju poezije.
Koji su primjeri grčkih pjesama ili pjesnika prikladni za analizu TP-CASTT-om?
Neki prikladni primjeri uključuju pjesme inspirirane Homerovim epovima poput Odiseja, Oda na grčku urnu Johna Keatsa ili suvremena djela koja referenciraju grčke mitove. Ove nude bogate slike i simboliku pogodnu za TP-CASTT analizu.
Više Storyboard That Aktivnosti
Grčka Mitologija
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
