Pregled Aktivnosti
Neka učenici naprave vremensku traku koja ilustrira kako su se ideje elemenata i periodične tablice vremenom mijenjale . Možete koristiti ovu aktivnost da istaknete kako znanost treba znanstvenicima da zajednički surađuju kako bi podijelili nalaze za daljnje razumijevanje ljudi. Studenti također mogu istaknuti kako znanstvena otkrića mogu izravno koristiti ljudskom rodu i dovesti do važnih izuma.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Predložene prekretnice i važna otkrića
- Bakar na Bliskom Istoku u 9.000 prije Krista
- Fosfor Hennig Brand 1669. godine
- Kobalt Georga Brandta 1735. godine
- Nikal Axel Fredrik Cronstedt 1751. godine
- Rani popis elemenata Lavoisiera iz 1789
- Magnezij Humphry Davy 1801
- Vodik Henryja Cavendisha 1766
- Kiseonik Carla Wilhelma Scheelea 1771
- Dušik Daniela Rutherforda 1772. godine
- Klor Carl Wilhelm Scheele 1774
- Uran Martin Heinrich Klaproth 1789. godine
- Paladij William Hyde Wollaston 1803. godine
- Natrij Humphry Davy 1807
- Periodna tablica koju je stvorio Dmitri Mendeleev 1869. godine
- Gallium Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran 1875. godine
- Francij Maguerite Perey 1939. godine
- Berkeliju skupina znanstvenika na Sveučilištu Kalifornija, Berkeley 1949. godine
- Kalifornijsku skupinu znanstvenika na Sveučilištu Kalifornija u Berkeleyu 1950
- Einsteinium 1952
- Tennessine u Dubni, Rusija, 2010. godine
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite vremensku traku koja ilustrira kako i zašto su se ideje elemenata i periodične tablice s vremenom mijenjale.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite šest ljudi ili trenutaka iz povijesti znanosti za koje smatrate da su najvažniji u našem razumijevanju Elemenata i periodičke tablice.
- Pomoću vremenske trake napišite naslov i datum (samo godina je u redu).
- Ilustrirajte trenutak pomoću ćelije koristeći kombinaciju scena, likova i predmeta.
- Napišite par rečenica da opišete trenutak i zašto je to važno.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Opis događaja | Sve stanice jasno su opisane s pojedinostima o značaju prekretnice. | Sve stanice su jasno opisane. | Opisane su neke stanice. |
| Vizualizacija | Stanice scenarija jasno ilustriraju sve 6 odabranih povijesnih trenutaka. | Stanice scenarija jasno ilustriraju neke od 6 odabranih povijesnih trenutaka. | Stanice scenarija nisu jasno ni jedna od 6 odabranih povijesnih trenutaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Neka učenici naprave vremensku traku koja ilustrira kako su se ideje elemenata i periodične tablice vremenom mijenjale . Možete koristiti ovu aktivnost da istaknete kako znanost treba znanstvenicima da zajednički surađuju kako bi podijelili nalaze za daljnje razumijevanje ljudi. Studenti također mogu istaknuti kako znanstvena otkrića mogu izravno koristiti ljudskom rodu i dovesti do važnih izuma.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Predložene prekretnice i važna otkrića
- Bakar na Bliskom Istoku u 9.000 prije Krista
- Fosfor Hennig Brand 1669. godine
- Kobalt Georga Brandta 1735. godine
- Nikal Axel Fredrik Cronstedt 1751. godine
- Rani popis elemenata Lavoisiera iz 1789
- Magnezij Humphry Davy 1801
- Vodik Henryja Cavendisha 1766
- Kiseonik Carla Wilhelma Scheelea 1771
- Dušik Daniela Rutherforda 1772. godine
- Klor Carl Wilhelm Scheele 1774
- Uran Martin Heinrich Klaproth 1789. godine
- Paladij William Hyde Wollaston 1803. godine
- Natrij Humphry Davy 1807
- Periodna tablica koju je stvorio Dmitri Mendeleev 1869. godine
- Gallium Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran 1875. godine
- Francij Maguerite Perey 1939. godine
- Berkeliju skupina znanstvenika na Sveučilištu Kalifornija, Berkeley 1949. godine
- Kalifornijsku skupinu znanstvenika na Sveučilištu Kalifornija u Berkeleyu 1950
- Einsteinium 1952
- Tennessine u Dubni, Rusija, 2010. godine
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite vremensku traku koja ilustrira kako i zašto su se ideje elemenata i periodične tablice s vremenom mijenjale.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite šest ljudi ili trenutaka iz povijesti znanosti za koje smatrate da su najvažniji u našem razumijevanju Elemenata i periodičke tablice.
- Pomoću vremenske trake napišite naslov i datum (samo godina je u redu).
- Ilustrirajte trenutak pomoću ćelije koristeći kombinaciju scena, likova i predmeta.
- Napišite par rečenica da opišete trenutak i zašto je to važno.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Opis događaja | Sve stanice jasno su opisane s pojedinostima o značaju prekretnice. | Sve stanice su jasno opisane. | Opisane su neke stanice. |
| Vizualizacija | Stanice scenarija jasno ilustriraju sve 6 odabranih povijesnih trenutaka. | Stanice scenarija jasno ilustriraju neke od 6 odabranih povijesnih trenutaka. | Stanice scenarija nisu jasno ni jedna od 6 odabranih povijesnih trenutaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako postupiti s prekretnicama periodnog sustava elemenata
Uključite učenike s praktičnim karticama elementa iz periodnog sustava
Stvorite set kartica elemenata za manipulaciju i sortiranje od strane učenika. Korištenje taktilnih kartica potiče angažman i pomaže učenicima vizualizirati kako je organizirana periodna tablica.
Podijelite učenike u male skupine za suradničko sortiranje
Dodijelite skupine i dajte svakoj zamiješanu vreću kartica elemenata. Suradnja potiče timski rad i omogućuje učenicima dijeljenje ideja dok traže uzorke među elementima.
Izazovite skupine da organiziraju kartice prema različitim svojstvima
Pitajte učenike da sortiraju kartice po svojstvima poput atomski broj, tip (metal/nekoval) ili datum otkrića. Ova aktivnost produbljuje razumijevanje kako periodni sustav odražava svojstva elemenata.
Ovodite diskusiju o strategijama sortiranja i znanstvenim otkrićima
Vodite diskusiju gdje skupine dijele svoje metode sortiranja i razloge. Poticanje refleksije pomaže učenicima povezati svoju aktivnost s načinom na koji su znanstvenici izgradili moderni periodni sustav.
Proširite učenje kroz kreativni projekt prikaza periodnog sustava
Pozovite učenike da dizajniraju prikaz u učionici koristeći svoje sortirane kartice. Stvaranje vizualnog prikaza jača učenje i omogućava učenicima da pokažu svoje razumijevanje na zabavan, suradnički način.
Često postavljana pitanja o prekretnicama periodnog sustava elemenata
Što je aktivnost s vremenskom linijom prekretnica u periodičnoj tablici za učenike?
Aktivnost s vremenskom linijom prekretnica traži od učenika da stvore vizualnu vremensku liniju koja prikazuje ključna otkrića i promjene u našem razumijevanju kemijskih elemenata i periodnog sustava. To pomaže učenicima vidjeti kako se znanstvene ideje razvijaju tijekom vremena i prepoznati važne znanstvenike i izume.
Kako mogu pomoći učenicima odabrati važne otkrića za vremensku liniju periodnog sustava?
Poticajte učenike da odaberu šest važnih osoba ili događaja koji su unaprijedili naše znanje o elementima. Mogu odabrati stare otkriće poput bakra, stvaranje periodnog sustava od strane Mendelejeva ili otkriće elemenata poput vodika i francija. Pružite popis ili predložak za njihovo usmjeravanje.
Koji su ključni trenuci koje treba uključiti u vremensku liniju za srednjoškolce ili starije učenike?
Neki važni prekretnice uključuju: otkriće bakra (9000. pr. Kr.), fosfora (1669), kisika (1771), vodika (1766), Lavoisierov popis elemenata (1789) i Mendelejevu periodnu tablicu (1869). Uključivanje otkrića i izuma prikazuje napredak znanstvenog razumijevanja.
Koji je najbolji način za interaktivno prikazivanje vremenske linije periodnog sustava za prezentaciju u razredu?
Koristite plakate s vremenskom linijom, digitalne slajdove ili šetnje galerijom kako biste omogućili učenicima da predstave svoje vremenske linije. Dopustite kreativne opcije—poput scena, likova i kratkih opisa za svaki prekretnicu. Različite predloške i grupni ili individualni rad mogu povećati angažman.
Zašto je važno podučavati povijest periodnog sustava u nastavnim predmetima prirodnih znanosti?
Podučavanje povijesti periodnog sustava pomaže učenicima razumjeti kako se znanje gradi tijekom vremena, važnost suradnje u znanosti i kako otkrića mogu utjecati na društvo. Također ističe ulogu raznolikih znanstvenika i kritičkog razmišljanja.
Više Storyboard That Aktivnosti
Elementi i Periodni Sustav
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
