Pregled Aktivnosti
Neka učenici pokažu svoju kreativnost tako što će napraviti narativnu pripovijest koja priča maštovitu priču o čestici koja prolazi kroz različite promjene stanja . Ova aktivnost podsjeća studente da su čestice koje čine čvrsti led, tekuću vodu i plinovitu paru iste vrste čestica. Studenti često imaju zabludu da se čestice mijenjaju kad promijene stanje.
Razdvojite ovu aktivnost tako što ćete izbrisati podatke iz dijela čestica na primjeru ploče s pričama, a prvi red ostaviti u obrascu koji će student trebati ispuniti. S druge strane, studenti započinju s praznim T-grafikonom i puste da materije vaših učenika puštaju. Ova se aktivnost može povezati s lekcijom o vodenom ciklusu, pri čemu čestica vode isparava, kondenzira, a zatim se smrzava i ponovno pada na Zemlju kao snježna pahulja ili kišnica.
MOLIMO: NAPOMENA: Primjer priloga koristi različite plave nijanse kako bi naglasio čestice u različitim stanjima, a NE sugerira da su to različite vrste čestica.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pokažite svoje razumijevanje stanja materije stvarajući pripovjedačku ploču. Ispričajte priču o vodenoj čestici i objasnite što se događa kako čestica mijenja stanje. Trebali biste uključiti sva tri stanja materije i najmanje dvije promjene stanja. Obavezno razgovarajte o promjenama toplinske energije i kako to utječe na kinetičku energiju čestice.
Objasnite što se događa u stvarnom svijetu i što se događa na razini čestica. Ako želite, stavite lica na čestice i čak im dajte imena!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Sve vizualizacije lako je razumjeti i pomoći pri pripovijedanju priče. | Neke od vizualizacija lako je razumjeti. | Neke od vizualizacija nije lako razumjeti. |
| Sadržaj | Priča pokazuje čestice u sve tri države ispravno i opisuje izmjene između njih. | Priča pokazuje čestice u dvije od tri stanja ispravno i opisuje izmjene između njih. | Priča ispravno prikazuje čestice u jednoj od tri stanja. |
| Kreativnost | Rad je vrlo kreativan. Može se upotrijebiti kao uzoran model. | Kreativnost je očigledna. | Kreativnost nije očigledna. |
| Konvencije | Postoje samo manje pogreške u gramatici, interpunkciji, pravopisu ili upotrebi, ako ih ima. | Postoji nekoliko pogrešaka u gramatici, interpunkciji, pravopisu ili upotrebi. | Postoje mnoge pogreške u gramatici, interpunkciji, pravopisu ili upotrebi. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Neka učenici pokažu svoju kreativnost tako što će napraviti narativnu pripovijest koja priča maštovitu priču o čestici koja prolazi kroz različite promjene stanja . Ova aktivnost podsjeća studente da su čestice koje čine čvrsti led, tekuću vodu i plinovitu paru iste vrste čestica. Studenti često imaju zabludu da se čestice mijenjaju kad promijene stanje.
Razdvojite ovu aktivnost tako što ćete izbrisati podatke iz dijela čestica na primjeru ploče s pričama, a prvi red ostaviti u obrascu koji će student trebati ispuniti. S druge strane, studenti započinju s praznim T-grafikonom i puste da materije vaših učenika puštaju. Ova se aktivnost može povezati s lekcijom o vodenom ciklusu, pri čemu čestica vode isparava, kondenzira, a zatim se smrzava i ponovno pada na Zemlju kao snježna pahulja ili kišnica.
MOLIMO: NAPOMENA: Primjer priloga koristi različite plave nijanse kako bi naglasio čestice u različitim stanjima, a NE sugerira da su to različite vrste čestica.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pokažite svoje razumijevanje stanja materije stvarajući pripovjedačku ploču. Ispričajte priču o vodenoj čestici i objasnite što se događa kako čestica mijenja stanje. Trebali biste uključiti sva tri stanja materije i najmanje dvije promjene stanja. Obavezno razgovarajte o promjenama toplinske energije i kako to utječe na kinetičku energiju čestice.
Objasnite što se događa u stvarnom svijetu i što se događa na razini čestica. Ako želite, stavite lica na čestice i čak im dajte imena!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Sve vizualizacije lako je razumjeti i pomoći pri pripovijedanju priče. | Neke od vizualizacija lako je razumjeti. | Neke od vizualizacija nije lako razumjeti. |
| Sadržaj | Priča pokazuje čestice u sve tri države ispravno i opisuje izmjene između njih. | Priča pokazuje čestice u dvije od tri stanja ispravno i opisuje izmjene između njih. | Priča ispravno prikazuje čestice u jednoj od tri stanja. |
| Kreativnost | Rad je vrlo kreativan. Može se upotrijebiti kao uzoran model. | Kreativnost je očigledna. | Kreativnost nije očigledna. |
| Konvencije | Postoje samo manje pogreške u gramatici, interpunkciji, pravopisu ili upotrebi, ako ih ima. | Postoji nekoliko pogrešaka u gramatici, interpunkciji, pravopisu ili upotrebi. | Postoje mnoge pogreške u gramatici, interpunkciji, pravopisu ili upotrebi. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako se baviti narativom o česticama vode
Kako koristiti primjere iz stvarnog života za jačanje koncepata stanja tvari
Povežite učenje u razredu s svakodnevnim iskustvima raspravom o tome kako voda mijenja svoj stanje u poznatim okruženjima, poput topljenja leda u piću ili pare iz kuhala. Ovo čini znanost pristupačnijom i zapamtljivijom za učenike.
Zamolite učenike da podijele osobna zapažanja promjena stanja
Potaknite učenike da se sjećaju trenutaka kada su vidjeli kako se led topi, voda vrije ili se formira mraz. Dijeljenje osobnih priča povećava angažman i pomaže učvrstiti razumijevanje.
Prikažite fotografije ili kratke videozapise promjena stanja vode
Pokažite vizualne primjere—poput time-lapse snimaka topljenja ledenih kockica ili formiranja oblaka—kako biste pomogli učenicima povezati promjene na razini čestica s pojavama u stvarnom svijetu. Vizuální pomagala podržavaju različite stilove učenja.
Vodite razrednu diskusiju koja povezuje ponašanje čestica s opažanjima
Olakšajte grupni razgovor o tome što se događa na razini čestica tijekom svake promjene koju su učenici promatrali. Ovo povezuje makroskopske i mikroskopske perspektive.
Dodajte brzu refleksiju ili crtačku aktivnost
Dodajte učenicima kratko objašnjenje ili nacrt stvarne promjene stanja, opisujući što vide i što se događa s česticama. Ovo jača učenje i provjerava razumijevanje.
Često postavljana pitanja o narativu čestica vode
Što je aktivnost pripovijedanja o čestici vode za učenike?
Aktivnost pripovijedanja o čestici vode traži od učenika da stvore priču ili storyboard o čestici vode koja mijenja svoje stanje — čvrsto, tekuće i plinovito. To pomaže učenicima razumjeti da sama čestica ostaje ista, a mijenjaju se samo njezino stanje i energija.
Kako mogu podučavati stanja tvari pomoću storyboarda?
Koristite pričevni storyboard gdje učenici ilustriraju i opisuju kretanje čestice vode kroz različita stanja (led, voda, para). Potaknite ih da dodaju detalje o promjenama energije i stvarnim procesima, poput isparavanja ili kondenzacije.
Koje su uobičajene zablude o promjeni stanja čestica vode?
Uobičajena zabluda je da same čestice vode mijenjaju svoje stanje pri prelazu između leda, vode i pare. U stvarnosti, čestice ostaju iste; mijenja se samo njihova raspored i kretanje dok se dodaje ili uklanja energija.
Zašto je važno uključiti toplinsku i kinetičku energiju u lekciju o stanjima tvari?
Objašnjenje toplinske i kinetičke energije pomaže učenicima razumjeti zašto se čestice različito kreću u čvrstom, tekućem i plinovitom stanju, čime je znanost o promjenama stanja jasnija i smislenija.
What are some creative ways to differentiate a water particle storyboard lesson?
You can differentiate by giving students a partially completed template, having them fill in missing information, or letting them design their own T-Chart. Encourage creativity by allowing them to name their particles or add faces.
Više Storyboard That Aktivnosti
Države Materije
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
