Pregled Aktivnosti
Nakon što učenici razumiju različita stanja materije, važno je da razumiju kako se stanja mijenjaju međusobno. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja ilustrira raspored čestica za svako stanje materije i opisivati promjene između svakog stanja. Koristite ovu aktivnost na početku predavanja kako biste studentima pružili temelj znanja ili na kraju da vide što su naučili.
Povećanje toplinske energije povećava prosječnu kinetičku energiju čestica u sustavu. To može ili povećati temperaturu u sustavu ili može uzrokovati promjenu stanja. Promjena će biti od krute tvari u tekućinu ili tekućina u plin. Suprotno tome, smanjenje toplinske energije smanjit će prosječnu kinetičku energiju sustava. Ova promjena uzrokovat će promjenu stanja s plina u tekućinu ili s tekućeg u čvrsto.
Ovo također može biti zanimljivo mjesto za upoznavanje učenika sa sublimacijom. Sublimacija je proces u kojem tvar prelazi iz krutog u plinovito stanje bez pretvaranja u tekućinu. Ugljični dioksid (CO 2 ), ili suhi led, primjer su materijala koji to čini. Suprotnost sublimaciji poznata je kao desublimacijsko taloženje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Ilustrirajte raspored čestica različitih stanja i identificirajte i opišite različite promjene stanja.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Pomoću oblika uvucite čestice u posude i rasporedite ih po čvrstoj, tekućoj i plinovoj.
- Pomoću teksta označite strelice nazivima različitih promjena stanja.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 17 Points | u Nastajanju 9 Points | Početak 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spektralne kategorije | Svi dijelovi EM spektra stavljeni su u ispravan red i pravilno napisani. | Većina dijelova EM spektra u ispravnom je redoslijedu. | Neki od dijelova EM spektra su u ispravnom redoslijedu. |
| Nekretnine | Valne duljine i frekvencijski rasponi su ispravno navedeni za svaki dio EM spektra uključujući jedinice. | Valne duljine i frekvencijski rasponi navedeni su za većinu dijelova EM spektra uključujući jedinice. | Valne duljine i frekvencijski rasponi navedeni su za neke dijelove EM spektra uključujući jedinice. |
| Koristi | Postoji niz primjena navedenih za svaki dio EM spektra. | Postoje neke koristi za gotovo sve dijelove EM spektra, ali postoji nekoliko dijelova koji nedostaju. | Postoje neke primjene navedene za neke dijelove EM spektra. Postoje mnogi dijelovi bez upotrebe navedenih. |
| Opasnosti | Postoji niz opasnosti navedenih za svaki dio EM spektra. | Postoje neke opasnosti navedene za gotovo svaki dio EM spektra, ali postoji nekoliko dijelova koji nedostaju. | Postoje neke opasnosti navedene za neke dijelove EM spektra. Postoje mnoge dijelove bez opasnosti na popisu. |
| Vizualizations | Vizualizacija jasno predstavlja primjere upotrebe i opasnosti za svaki dio EM spektra. | Postoje vizualizacije za opasnosti i upotrebe svakog dijela EM spektra, ali one nisu jasne i ponekad zbunjene. | Ne postoje vizualizacije za opasnosti i koristi svakog dijela EM spektra. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Nakon što učenici razumiju različita stanja materije, važno je da razumiju kako se stanja mijenjaju međusobno. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja ilustrira raspored čestica za svako stanje materije i opisivati promjene između svakog stanja. Koristite ovu aktivnost na početku predavanja kako biste studentima pružili temelj znanja ili na kraju da vide što su naučili.
Povećanje toplinske energije povećava prosječnu kinetičku energiju čestica u sustavu. To može ili povećati temperaturu u sustavu ili može uzrokovati promjenu stanja. Promjena će biti od krute tvari u tekućinu ili tekućina u plin. Suprotno tome, smanjenje toplinske energije smanjit će prosječnu kinetičku energiju sustava. Ova promjena uzrokovat će promjenu stanja s plina u tekućinu ili s tekućeg u čvrsto.
Ovo također može biti zanimljivo mjesto za upoznavanje učenika sa sublimacijom. Sublimacija je proces u kojem tvar prelazi iz krutog u plinovito stanje bez pretvaranja u tekućinu. Ugljični dioksid (CO 2 ), ili suhi led, primjer su materijala koji to čini. Suprotnost sublimaciji poznata je kao desublimacijsko taloženje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Ilustrirajte raspored čestica različitih stanja i identificirajte i opišite različite promjene stanja.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Pomoću oblika uvucite čestice u posude i rasporedite ih po čvrstoj, tekućoj i plinovoj.
- Pomoću teksta označite strelice nazivima različitih promjena stanja.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 17 Points | u Nastajanju 9 Points | Početak 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spektralne kategorije | Svi dijelovi EM spektra stavljeni su u ispravan red i pravilno napisani. | Većina dijelova EM spektra u ispravnom je redoslijedu. | Neki od dijelova EM spektra su u ispravnom redoslijedu. |
| Nekretnine | Valne duljine i frekvencijski rasponi su ispravno navedeni za svaki dio EM spektra uključujući jedinice. | Valne duljine i frekvencijski rasponi navedeni su za većinu dijelova EM spektra uključujući jedinice. | Valne duljine i frekvencijski rasponi navedeni su za neke dijelove EM spektra uključujući jedinice. |
| Koristi | Postoji niz primjena navedenih za svaki dio EM spektra. | Postoje neke koristi za gotovo sve dijelove EM spektra, ali postoji nekoliko dijelova koji nedostaju. | Postoje neke primjene navedene za neke dijelove EM spektra. Postoje mnogi dijelovi bez upotrebe navedenih. |
| Opasnosti | Postoji niz opasnosti navedenih za svaki dio EM spektra. | Postoje neke opasnosti navedene za gotovo svaki dio EM spektra, ali postoji nekoliko dijelova koji nedostaju. | Postoje neke opasnosti navedene za neke dijelove EM spektra. Postoje mnoge dijelove bez opasnosti na popisu. |
| Vizualizations | Vizualizacija jasno predstavlja primjere upotrebe i opasnosti za svaki dio EM spektra. | Postoje vizualizacije za opasnosti i upotrebe svakog dijela EM spektra, ali one nisu jasne i ponekad zbunjene. | Ne postoje vizualizacije za opasnosti i koristi svakog dijela EM spektra. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako postupati s promjenama agregatnih stanja
Napravite zanimljivu demonstraciju stanja tvari pomoću kućanskih predmeta
Uhvatite pozornost svojih učenika prikazom kako se tvar mijenja stanje pomoću predmeta pronađenih kod kuće ili u razredu. Vizualni, praktični doživljaji pomažu učenicima bolje shvatiti apstraktne pojmove.
Skupljajte jednostavne materijale poput leda, vode i čajnika
Sakupite kocke leda, čistu čašu, vodu i električni čajnik (ili lonac i štednjak) prije sata. Priprema materijala osigurava glatku demonstraciju i koncentraciju učenika.
Prikažite topljenje, isparavanje i kondenzaciju korak po korak
Prikazujte kako se ledene kocke tope u vodi, zatim zagrijavajte vodu do pare, a na kraju uhvatite kondenzaciju na hladnoj površini. Naglasite svaki promjenu stanja tako što ćete tražiti od učenika da opišu što primjećuju u svakom koraku.
Zamolite učenike da predviđaju i objašnjavaju svaku promjenu stanja
Uključite učenike poticanjem da predviđaju što će se dogoditi prije svake promjene stanja. Poticajte razmišljanje i povežite njihova zapažanja s pojmovima energije i kretanja čestica.
Povežite demonstraciju s svakodnevnim iskustvima učenika
Povežite demonstraciju s realnim trenucima, poput topljenja leda u piću ili pare iz tuša. Stvaranje veza pomaže učvrstiti razumijevanje i pokazuje važnost znanosti u svakodnevnom životu.
Često postavljana pitanja o promjenama agregatnih stanja
What are the different changes in states of matter?
Changes in states of matter include melting (solid to liquid), freezing (liquid to solid), evaporation (liquid to gas), condensation (gas to liquid), sublimation (solid to gas), and deposition (gas to solid). Each involves particles gaining or losing thermal energy.
How does thermal energy affect state changes in matter?
Thermal energy influences state changes by altering the average kinetic energy of particles. Increasing thermal energy can cause solids to melt or liquids to evaporate, while decreasing it leads to condensation or freezing.
What is sublimation and can you give an example?
Sublimation is when a substance changes directly from solid to gas without becoming a liquid. A common example is dry ice (solid carbon dioxide), which turns into gas at room temperature.
How can students visually model state changes of matter in the classroom?
Students can draw or create storyboards that show particle arrangements in solids, liquids, and gases, and use arrows to label each state change. This helps visualize how particles move and rearrange during each change.
What’s the difference between melting and evaporation?
Melting is when a solid turns into a liquid, usually by heating. Evaporation is when a liquid changes into a gas, often at the surface and below boiling point. Both require energy but involve different state transitions.
Više Storyboard That Aktivnosti
Države Materije
- Blue ice • Moyan_Brenn • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
