Pregled Aktivnosti
Učenicima je korisno razumjeti svojstva stanja materije prije nego što predaleko predaju. Ova aktivnost omogućuje savršenu uvodnu početnu ili čak sažetnu ocjenu kako biste vidjeli koliko su učenici naučili. Studenti će kreirati grafikon koji ilustrira modele čestica za svako stanje materije . Oni bi trebali biti sigurni da uključuju svojstva svakog stanja materije.
Ovo je sjajna prilika da sa svojim učenicima razgovarate o tome što se događa kada toplinskoj energiji dodate ili uklonite toplinsku energiju iz sustava čestica. Studenti to mogu povezati s kinetičkom energijom čestica, gibanjem čestica i temperaturom sustava.
Ova se aktivnost može lako razlikovati i biti pristupačnija širokom krugu učenika. Predložak povezan s ovim zadatkom je jednostavna T-karta. Da biste učinili ovu aktivnost pristupačnijom, upotrijebite gore navedeni dovršeni primjer kao polaznu točku. Uklonite stupce kako bi studenti samo trebali stvoriti raspored čestica za svako stanje materije ili čak samo smisliti primjer krutih tvari, tekućina i plinova. Izmijenite resurse tako da najbolje odgovaraju potrebama vaših učenika.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite T-grafikon koji prema svom rasporedu i svojstvima čestica odgovara stanju materije.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Dodajte dva stupca i naslovite stupce: stanje materije, raspored, svojstva - tok i svojstva, sažimanje.
- Prepoznajte svako stanje materije i u prvom stupcu napravite vizualizaciju.
- U drugom stupcu stvorite raspored čestica za svako stanje s oblicima i napišite opis.
- Prepoznajte i ilustrirajte tijek za svako stanje materije i navedite razlog.
- U posljednjem stupcu identificirajte i ilustrirajte kompresiju za svako stanje materije i navedite razlog.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Uređenje | Na ploči scenarija ima jasan dijagram koji točno prikazuje raspored čestica čvrste, tekućine i plina. Svaki raspored također ima opis. | Na ploči scenarija nalazi se jasan dijagram koji pokazuje pravilan raspored čestica čvrste, tekućine i plina. | Na ploči scenarija nije prikazan raspored čestica čvrste, tekućine i plina. |
| Nekretnine | Postoje dva svojstva koja se identificiraju za krute tvari, tekućine i plinove. | Postoji jedna svojstva koja se identificiraju za krute tvari, tekućine i plinove. | Nema pronađenih svojstava za krute tvari, tekućine i plinove. |
| Razlog za svojstva | Sve su svojstva pravilno objašnjene, uključujući i način na koji raspored čestica objašnjava svojstvo. | Neki od svojstava ispravno su objašnjeni. | Nijedna od svojstava nije ispravno objašnjena. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Učenicima je korisno razumjeti svojstva stanja materije prije nego što predaleko predaju. Ova aktivnost omogućuje savršenu uvodnu početnu ili čak sažetnu ocjenu kako biste vidjeli koliko su učenici naučili. Studenti će kreirati grafikon koji ilustrira modele čestica za svako stanje materije . Oni bi trebali biti sigurni da uključuju svojstva svakog stanja materije.
Ovo je sjajna prilika da sa svojim učenicima razgovarate o tome što se događa kada toplinskoj energiji dodate ili uklonite toplinsku energiju iz sustava čestica. Studenti to mogu povezati s kinetičkom energijom čestica, gibanjem čestica i temperaturom sustava.
Ova se aktivnost može lako razlikovati i biti pristupačnija širokom krugu učenika. Predložak povezan s ovim zadatkom je jednostavna T-karta. Da biste učinili ovu aktivnost pristupačnijom, upotrijebite gore navedeni dovršeni primjer kao polaznu točku. Uklonite stupce kako bi studenti samo trebali stvoriti raspored čestica za svako stanje materije ili čak samo smisliti primjer krutih tvari, tekućina i plinova. Izmijenite resurse tako da najbolje odgovaraju potrebama vaših učenika.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite T-grafikon koji prema svom rasporedu i svojstvima čestica odgovara stanju materije.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Dodajte dva stupca i naslovite stupce: stanje materije, raspored, svojstva - tok i svojstva, sažimanje.
- Prepoznajte svako stanje materije i u prvom stupcu napravite vizualizaciju.
- U drugom stupcu stvorite raspored čestica za svako stanje s oblicima i napišite opis.
- Prepoznajte i ilustrirajte tijek za svako stanje materije i navedite razlog.
- U posljednjem stupcu identificirajte i ilustrirajte kompresiju za svako stanje materije i navedite razlog.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Uređenje | Na ploči scenarija ima jasan dijagram koji točno prikazuje raspored čestica čvrste, tekućine i plina. Svaki raspored također ima opis. | Na ploči scenarija nalazi se jasan dijagram koji pokazuje pravilan raspored čestica čvrste, tekućine i plina. | Na ploči scenarija nije prikazan raspored čestica čvrste, tekućine i plina. |
| Nekretnine | Postoje dva svojstva koja se identificiraju za krute tvari, tekućine i plinove. | Postoji jedna svojstva koja se identificiraju za krute tvari, tekućine i plinove. | Nema pronađenih svojstava za krute tvari, tekućine i plinove. |
| Razlog za svojstva | Sve su svojstva pravilno objašnjene, uključujući i način na koji raspored čestica objašnjava svojstvo. | Neki od svojstava ispravno su objašnjeni. | Nijedna od svojstava nije ispravno objašnjena. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako postupati s nekretninama u različitim državama
Kako voditi praktičnu demonstraciju promjena stanja pomoću svakodnevnih materijala
Sakupite obične predmete poput kocki leda, vode i čajnika. Pokažite učenicima kako toplina uzrokuje topljenje leda i ključanje vode, vizualno prikazujući svaku promjenu stanja. Ovaj vizualni pristup pomaže učenicima shvatiti apstraktne koncepte promatrajući ih u akciji.
Zamolite učenike da naprave predviđanja prije svake demonstracije
Prije početka pozovite učenike da predviđaju što će se dogoditi kada se doda ili ukloni toplina. Potaknite ih da koriste vokabular poput čvrsto, tekuće i plinovito. To povećava njihovu angažiranost i omogućava vam procjenu njihovog prethodnog znanja.
Vodite učenike da promatraju i opisuju kretanje čestica tijekom svake promjene stanja
Potaknite učenike da opisuju što vide dok se čvrste tvari tope, tekuće vrije ili plinovi kondenziraju. Povežite opažanja s kretanjem čestica, ističući razlike između stanja. To povezuje stvarne promjene s znanstvenim konceptima.
Upravljajte raspravom o povezanosti promjena s prijenosom energije
Vodite raspravu u razredu o kako dodavanje ili uklanjanje topline mijenja brzinu i raspored čestica. Pitajte učenike da objasne zašto se čvrste tvari tope ili tekućine smrzavaju, čime se jača veza između energije i promjena stanja.
Potaknite učenike da bilježe nalaze u znanstveniku dnevnik
Neka učenici crtaju dijagrame i pišu o tome što su promatrali nakon svake demonstracije. Ovo jača razumijevanje i pruža referencu za buduće lekcije.
Često postavljana pitanja o nekretninama u različitim državama
Koje su glavne osobine čvrstih, tekućih i plinovitih stanja?
Čvrste tvari imaju fiksni oblik i volumen, a čestice su blisko povezane. Tekućine preuzimaju oblik svog spremnika, imaju određeni volumen, a čestice se mogu kretati jedna pored druge. Plinovi nemaju fiksni oblik niti volumen, a njihove čestice se slobodno i brzo kreću.
Kako mogu podučavati stanje tvari pomoću jednostavnog grafikona ili T-grafikona?
Koristite T-grafikon za usporedbu stanja tvari. Označite stupce s "Stanje tvari," "Raspored" i "Svojstva." Učenici mogu crtati modele čestica i pisati opise za svako stanje, čime će razlike biti jasnije i vizualno prikazane.
Što se događa s česticama kada se doda ili ukloni toplinska energija?
Kada se toplinska energija doda, čestice se brže kreću, što može promijeniti čvrsto stanje u tekuće ili tekuće u plinovito. Kada se toplinska energija ukloni, čestice usporavaju, a tvar se može promijeniti iz plina u tekućinu ili iz tekućine u čvrsto stanje.
Zašto čvrste tvari, tekućine i plinovi imaju različite razine protoka i kompresibilnosti?
Čvrste tvari ne teku lako i teško se mogu stlačiti zbog čestica koje su čvrsto zbijene. Tekućine teku lako, ali su i dalje teško stlačive. Plinovi teku slobodno i mogu biti stlačeni jer su njihove čestice daleko jedna od druge.
Kako mogu razlikovati lekciju o stanjima tvari za učenike različitih razina?
Diferencirajte pojednostavnjenjem grafikona, pružanjem primjera ili uklanjanjem stupaca kako biste se usredotočili samo na raspored čestica ili imenovanje primjera. Prilagodite aktivnost potrebama svojih učenika za veću pristupačnost.
Više Storyboard That Aktivnosti
Države Materije
- Blue ice • Moyan_Brenn • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Steam • 1lenore • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- water drops • technicolor76 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
