“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Tema je središnja ideja, predmet ili poruka u priči. Mnoge priče imaju više od jedne važne teme. Za ovu aktivnost učenici će identificirati i ilustrirati 2 teme u The Wild Robot . Nastavnici mogu htjeti da učenici identificiraju i ilustriraju 2 teme, po jednu za svaku ćeliju, ili identificiraju jednu temu i prikažu dva njezina primjera, po jedan primjer po ćeliji.
U ovoj priči članovi obitelji možda ne liče ili čak pripadaju istoj vrsti, ali to nije važno. Biti dio obitelji temelji se na ljubavi, povjerenju i odanosti.
Iako Roz ne jede i ne diše, naizgled je jako "živa". Ima emocije i instinkt za preživljavanje koje uči promatrajući životinje. Iako je robot, Roz također ima sposobnost osjećati suosjećanje, empatiju i ljubav.
Kad je Roz prvi put stigla na otok, životinje su je se odmah bojale i nazvale je "čudovište", iako o njoj nisu ništa znale. Bez da je i pokušala, Roz ih je naučila važnoj lekciji da prihvate druge, bez obzira na to kako izgledali.
Iako su se na početku priče drugi plašili Roz i nisu je htjeli tamo, kad je došlo vrijeme da je spasi od odvođenja, svi su se uključili. Taj osjećaj suradnje učinio je sve bliže i više nalik obitelji.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi storyboard koji identificira ponavljajuće se teme u The Wild Robotu . Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratak opis ispod svake ćelije.
Upute za studente:
Razina Stupnja 4-6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identificirajte Temu(e) | Sve su teme ispravno identificirane kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. | Neke su teme točno identificirane, ali druge nedostaju ili nemaju smisla u priči. | Nijedna tema nije točno identificirana. |
| Primjeri | Svi primjeri podržavaju identificirane teme. Opisi jasno govore zašto su primjeri značajni. | Većina primjera odgovara identificiranim temama. Opisi govore zašto su primjeri značajni. | Većina primjera ne odgovara identificiranim temama. Opisi su nejasni. |
| Prikaz | Ćelije Storyboarda jasno pokazuju povezanost s temama i pomažu u razumijevanju. | Većina ćelija scenarija pomaže u prikazivanju tema, ali neke ćelije scenarija teško je razumjeti. | Ćelije Storyboarda ne pomažu u razumijevanju tema. |
Tema je središnja ideja, predmet ili poruka u priči. Mnoge priče imaju više od jedne važne teme. Za ovu aktivnost učenici će identificirati i ilustrirati 2 teme u The Wild Robot . Nastavnici mogu htjeti da učenici identificiraju i ilustriraju 2 teme, po jednu za svaku ćeliju, ili identificiraju jednu temu i prikažu dva njezina primjera, po jedan primjer po ćeliji.
U ovoj priči članovi obitelji možda ne liče ili čak pripadaju istoj vrsti, ali to nije važno. Biti dio obitelji temelji se na ljubavi, povjerenju i odanosti.
Iako Roz ne jede i ne diše, naizgled je jako "živa". Ima emocije i instinkt za preživljavanje koje uči promatrajući životinje. Iako je robot, Roz također ima sposobnost osjećati suosjećanje, empatiju i ljubav.
Kad je Roz prvi put stigla na otok, životinje su je se odmah bojale i nazvale je "čudovište", iako o njoj nisu ništa znale. Bez da je i pokušala, Roz ih je naučila važnoj lekciji da prihvate druge, bez obzira na to kako izgledali.
Iako su se na početku priče drugi plašili Roz i nisu je htjeli tamo, kad je došlo vrijeme da je spasi od odvođenja, svi su se uključili. Taj osjećaj suradnje učinio je sve bliže i više nalik obitelji.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi storyboard koji identificira ponavljajuće se teme u The Wild Robotu . Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratak opis ispod svake ćelije.
Upute za studente:
Razina Stupnja 4-6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Identificirajte Temu(e) | Sve su teme ispravno identificirane kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. | Neke su teme točno identificirane, ali druge nedostaju ili nemaju smisla u priči. | Nijedna tema nije točno identificirana. |
| Primjeri | Svi primjeri podržavaju identificirane teme. Opisi jasno govore zašto su primjeri značajni. | Većina primjera odgovara identificiranim temama. Opisi govore zašto su primjeri značajni. | Većina primjera ne odgovara identificiranim temama. Opisi su nejasni. |
| Prikaz | Ćelije Storyboarda jasno pokazuju povezanost s temama i pomažu u razumijevanju. | Većina ćelija scenarija pomaže u prikazivanju tema, ali neke ćelije scenarija teško je razumjeti. | Ćelije Storyboarda ne pomažu u razumijevanju tema. |
Podsjetite učenike da je drugi način da se tema kaže lekcija, a da je tema u priči ili romanu lekcija koju učenici nauče nakon što ih pročitaju. Priče često imaju više od jedne teme, a čitatelji nakon što pročitaju knjigu nauče nešto o životu.
Nakon što učenici razumiju definiciju teme, razgovarajte o lekcijama naučenim u bilo kojoj knjizi ili filmu kao razred. To može pomoći onima koji brzo uče da preuzmu vodstvo, dok oni koji teže uče mogu vidjeti mnogo primjera koji će im pomoći.
Vizualna pomagala pomažu učenicima u učenju. Korištenje ploče scenarija koja prikazuje temu i ilustraciju pomoći će učenicima da zacementiraju ideje, posebno onima koji se bore.
Tema je ono što čitatelj uči o životu nakon čitanja priče. Stoga su teme vrlo važne jer je učenje lekcija o životu jedan od ključnih razloga zašto ljudi čitaju, osobito mladi.
Postoji nekoliko važnih tema u Divljem robotu o kojima učenici mogu naučiti. Na primjer, uči djecu da prihvate druge koji su drugačiji nego što jesu i uči o važnosti obitelji.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda