“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Pokretanje jedinice ili lekcije s ključnim rječnikom koji će učenici vidjeti u svojim čitanjima ili prezentacijama pomaže u ukupnom razumijevanju i zadržavanju. U ovoj aktivnosti učenici će stvoriti ploču s pričama koja definira i ilustrira ključni rječnik koji se odnosi na Divljeg robota Petera Browna. Kad učenici definiraju i ilustriraju svaki pojam, savladavaju njegovu primjenu i zadržavaju ga kao dio svog leksikona.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi paukovu kartu koja definira i ilustrira nove riječi iz vokabulara u The Wild Robotu .
Upute za studente:
Uvjeti: Morate imati 3 izraza, točne definicije i odgovarajuće ilustracije za svaki koji pokazuju vaše razumijevanje riječi.
Razina Stupnja 4-6
Razina Težine 2 (pojačavanje / razvoj)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Vizualni Rječnici
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Definicija je točna. | Definicija je djelomično točna. | Definicija je netočna. |
| Vizualizacije | Ćelije ploče scenarija jasno ilustriraju značenje riječi iz vokabulara. | Ćelije ploče scenarija odnose se na značenje riječi vokabulara, ali ih je teško razumjeti. | Ćelije ploče scenarija nisu jasno povezane sa značenjem riječi vokabulara. |
Pokretanje jedinice ili lekcije s ključnim rječnikom koji će učenici vidjeti u svojim čitanjima ili prezentacijama pomaže u ukupnom razumijevanju i zadržavanju. U ovoj aktivnosti učenici će stvoriti ploču s pričama koja definira i ilustrira ključni rječnik koji se odnosi na Divljeg robota Petera Browna. Kad učenici definiraju i ilustriraju svaki pojam, savladavaju njegovu primjenu i zadržavaju ga kao dio svog leksikona.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi paukovu kartu koja definira i ilustrira nove riječi iz vokabulara u The Wild Robotu .
Upute za studente:
Uvjeti: Morate imati 3 izraza, točne definicije i odgovarajuće ilustracije za svaki koji pokazuju vaše razumijevanje riječi.
Razina Stupnja 4-6
Razina Težine 2 (pojačavanje / razvoj)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Vizualni Rječnici
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Definicija je točna. | Definicija je djelomično točna. | Definicija je netočna. |
| Vizualizacije | Ćelije ploče scenarija jasno ilustriraju značenje riječi iz vokabulara. | Ćelije ploče scenarija odnose se na značenje riječi vokabulara, ali ih je teško razumjeti. | Ćelije ploče scenarija nisu jasno povezane sa značenjem riječi vokabulara. |
Učitelj bi trebao odabrati važne riječi iz priče koje će učenicima pomoći u razumijevanju same priče, kao i poboljšati njihov leksikon.
Ponudite učenicima riječi koje odgovaraju njihovoj razini, tako da možete na odgovarajući način izazvati ili postaviti skele učenicima. Na taj način učenici nižih razina neće biti preopterećeni, a učenicima viših razina neće biti dosadno.
Vizualna pomagala izuzetno dobro funkcioniraju za usvajanje vokabulara. Kada učenici koriste paukovu kartu ili ploču scenarija za definiranje riječi i crtanje primjera, veća je vjerojatnost da će zadržati znanje o novoj riječi.
Pomaganje učenicima da nauče određene riječi iz vokabulara na početku priče pomaže učenicima u njihovom cjelokupnom razumijevanju priče. Izvlačenje riječi na početku učenja također pomaže u zadržavanju riječi.
Učenici vizualno uče, tako da im povezivanje riječi sa slikama koje stvaraju u glavi ili na karti stvarno pomaže da učvrste razumijevanje. Povezivanje crteža koristi drugi dio mozga tako da je vjerojatnije da će se dugoročno sjećati.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda