Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti, učenici će pokazati svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, karakteristike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se može dati riječ, ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje teksta.
Ovaj primjer upotrebljava riječ veslati :
- Definicija: izgovoriti dugački, žalosni vapaj, kao u patnji
- Karakteristike: "Ali baka je bila mala i teška." I Wolfie je vikao: "To nije dovoljno!"
- Primjeri: bijes, tugovanje, urlik, stenjanje, plač, cviljenje
- Ne-primjeri: sretni, odobravajte, pohvalili, uživajte
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite Frayerov model za jednu od rječnika riječi "Crvenkapica i vuk".
- Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
- Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
- Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.
- Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.
- Razmislite o barem tri značajke koje pomažu proširiti značenje izvan definicije.
- Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
- Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Karakteristike | Student je dao barem tri obilježja riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je pružio dvije karakteristike riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je dao samo jednu karakteristiku riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti, učenici će pokazati svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, karakteristike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se može dati riječ, ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje teksta.
Ovaj primjer upotrebljava riječ veslati :
- Definicija: izgovoriti dugački, žalosni vapaj, kao u patnji
- Karakteristike: "Ali baka je bila mala i teška." I Wolfie je vikao: "To nije dovoljno!"
- Primjeri: bijes, tugovanje, urlik, stenjanje, plač, cviljenje
- Ne-primjeri: sretni, odobravajte, pohvalili, uživajte
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite Frayerov model za jednu od rječnika riječi "Crvenkapica i vuk".
- Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
- Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
- Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.
- Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.
- Razmislite o barem tri značajke koje pomažu proširiti značenje izvan definicije.
- Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
- Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Karakteristike | Student je dao barem tri obilježja riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je pružio dvije karakteristike riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je dao samo jednu karakteristiku riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
Kako koristiti vokabular u djelu "Crvenkapica i vuk"
Integrirajte Frayer modele vokabulara u svakodnevne rutine čitanja
Povećajte zadržavanje vokabulara uključivanjem aktivnosti Frayer modela u svoj svakodnevni čitateljski raspored. Odvojite nekoliko minuta tijekom ili nakon zajedničkog čitanja za učenike da odaberu nove ili izazovne riječi i brzo naprave mini Frayer modele. Ova kontinuirana praksa pomaže učenicima prirodno proširiti svoje znanje riječi i primijeniti ga u kontekstu.
Modelirajte Frayer proces s razmišljanjem naglas
Prikažite kako ispunjavate svaki dio Frayer modela razmišljajući naglas i dijeleći svoje razmišljanje. Objasnite zašto ste odabrali određene primjere ili neprimjere i kako ste koristili kontekstualne tragove iz priče. Ova transparentnost pomaže učenicima internalizirati svaki element i izgraditi njihovo povjerenje u samostalni rad.
Potaknite suradnju među vršnjacima u odabiru vokabulara
Potaknite raspravu pozivajući učenike da rade u parovima ili malim skupinama na odabiru riječi i zajedničkom razmišljanju o primjerima. Dijeljenje ideja produbljuje razumijevanje i izlaže učenike različitim perspektivama o značenju i uporabi riječi.
Prikažite i rotirajte Frayer modele učenika
Proslavite rad učenika stvaranjem zidne ploče s vokabularom u razredu s dovršenim Frayer modelima. Redovito ažurirajte prikaz novim riječima iz aktualnih tekstova, čime ćete održati vokabular vidljivim i učenicima na umu.
Često postavljana pitanja o vokabularu u djelu \"Crvenkapica i vuk\"
Što je Frayerov model za podučavanje vokabulara u 'Crvenkapica i vuk'?
Frayerov model je grafički organizator koji pomaže učenicima razumjeti vokabular definiranjem riječi, navođenjem njezinih karakteristika, pružanjem primjera (sinonima) i neprimjera (antonomima). U ovoj aktivnosti učenici koriste Frayerov model za istraživanje riječi iz 'Crvenkapica i vuk' od Roalda Dahla.
Kako napraviti vizualnu ploču vokabulara koristeći Frayerov model?
Za izradu vizualne ploče vokabulara pomoću Frayerovog modela odaberite riječ, definirajte je, dodajte karakteristike, dajte primjere i neprimjere te ilustrirajte značenje scenama, likovima ili slikama. Možete koristiti i online resurse poput Photos for Class za pronalazak relevantnih slika.
Koje su neke primjerene riječi iz 'Crvenkapice i vuka'?
Neke od primjera vokabulara iz 'Crvenkapice i vuka' uključuju jaukati, vići, težak i tužiti se. Učenici mogu odabrati ove ili otkriti vlastite riječi tijekom čitanja teksta.
Zašto je važno koristiti primjere i neprimjere u lekcijama vokabulara?
Uključivanje primjera i neprimjera pomaže učenicima bolje shvatiti značenje riječi pokazujući na što se riječ odnosi i na što se ne odnosi, što olakšava pamćenje i korištenje u kontekstu.
Za koju je dobnu skupinu najbolja aktivnost vokabulara s Frayerovim modelom?
Ova aktivnost vokabulara s Frayerovim modelom namijenjena je učenicima 4. i 5. razreda i podržava razvoj vokabulara na razini jačanja ili razvoja.
Više Storyboard That Aktivnosti
Crvenkapica i vuk
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
