Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti studenti će identificirati strukturne komponente pjesme, uključujući stane i linije. Učenici će također odrediti shemu skupa u svakoj prostoriji označavanjem redaka slovima abecede. Ono što je najvažnije, studenti će analizirati i opisati glavnu ideju strofe.
Navedeni primjer je za prvu struku:
- Redovi: 16
- Rhyme shema: AABCDDEEFFGGHHII
- Značenje: Wolf je gladan i zagleda se uplašena baka, ali nije zadovoljan.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti studenti će identificirati strukturne komponente pjesme, uključujući stane i linije. Učenici će također odrediti shemu skupa u svakoj prostoriji označavanjem redaka slovima abecede. Ono što je najvažnije, studenti će analizirati i opisati glavnu ideju strofe.
Navedeni primjer je za prvu struku:
- Redovi: 16
- Rhyme shema: AABCDDEEFFGGHHII
- Značenje: Wolf je gladan i zagleda se uplašena baka, ali nije zadovoljan.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Kako postupati sa strukturnim elementima pjesama
Koristite ploče za sidro za jačanje koncepata strukture pjesme
Stvorite šarenu ploču za sidro koja ilustrira ključne elemente pjesme poput stanza, redak i rimski obrazac s jasnim definicijama i primjerima. Prikažite je u svojoj učionici kao referencu kako bi učenici lako mogli zapamtiti te pojmove tijekom poezije.
Modeliranje identificiranja strofa i prijeloma reda s zajedničkim čitanjem
Odaberite kratku pjesmu za prikaz ili prikazivanje. Čitajte glasno s učenicima, pauzirajući da ukazuju gdje počinje i završava svaka strofa i red. Pozovite učenike da istaknu ili podcrte strofe i redove kako bi struktura bila vizualno jasna.
Vodi učenike da označe obrasce rima pomoću poetičkih kartica
Pripremite male kartice s pojedinačnim stihovima poznate pjesme. Zamolite učenike da rade u parovima na čitanju svakog stiha i označavanju obrasca rima dodjeljivanjem odgovarajućih slova redovima koji rimuju. Pregledajte zajedno kako biste ojačali razumijevanje.
Potaknite učenike da napišu vlastiti stih s određenim obrascem rima
Izazovite učenike da sastave četverostih koristeći obrazac rima poput ABAB ili AABB. Podržite ih u razmišljanju o rimi i provjeri strukturalne točnosti. Podijelite njihov rad glasno kako biste izgradili samopouzdanje i ojačali koncepte.
Olakšajte peer review za analizu strukture i značenja pjesme
Uparite učenike i neka razmijenjuju svoje napisane strofe. Uputite svakog učenika da identificira strofu, označi obrazac rima i sažme glavnu ideju partnerove strofe. Razgovarajte o otkrićima kao razred radi produbljivanja razumijevanja i slavljenja kreativnih napora.
Često postavljana pitanja o strukturnim elementima pjesama
Koji su glavni strukturni elementi pjesme na koje bi učenici trebali obratiti pažnju?
Glavni strukturni elementi pjesme uključuju stihove (odjeljke pjesme), redove (pojedinačne redove teksta) i rimu shemu (uzorak rima na kraju redova, često označen slovima). Razumijevanje ovih pomaže učenicima analizirati oblik i značenje pjesme.
Kako prepoznati shemu rima u stihu?
Za prepoznavanje sheme rima u stihu, pročitajte završnu riječ svakog reda i dodijelite slovnu oznaku (A, B, C itd.) svakom jedinstvenom zvuku rime. Redovi s istim završnim zvukom dobivaju istu oznaku, čime se otkriva uzorak rima (npr. AABBA).
Koji je najbolji način za razumijevanje glavne ideje odjeljka pjesme?
Najbolji način je da učenici sažmu svaki odjeljak vlastitim riječima, raspravljaju o ključnim detaljima i povežu događaje ili osjećaje odjeljka s cijelom pjesmom. Vizualni prikazi ili crteži mogu također pomoći u razjašnjavanju značenja.
Kako mogu podučavati strukturne sastavnice pjesama učenicima 4. ili 5. razreda?
Kroz interaktivne aktivnosti poput označavanja odjeljaka i redova, zajedničkog prepoznavanja shema rima, te izrade jednostavnih ilustracija za svaki odjeljak. Povežite lekciju s poznatim pričama ili pjesmama radi veće angažiranosti.
Zašto je važno da učenici analiziraju strukturu pjesme?
Analiza strukture pjesme pomaže učenicima razumjeti kako pjesnici organiziraju ideje, koriste rimu za efekt i gradnju značenja kroz odjeljke. To podržava čitanje s razumijevanjem i cijenjenje poezije.
Više Storyboard That Aktivnosti
Crvenkapica i vuk
![Crvenkapica i vuk Roalda Dahla - Rječnik u "Crvenkapici i vuku"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426680/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Crvenkapica i vuk Roalda Dahla - Rječnik u "Crvenkapici i vuku"")
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
