Pregled Aktivnosti
Postoje mnoge knjige vezane uz autohtone narode Kariba koje učenicima mogu pomoći da bolje vizualiziraju i razumiju ljude, njihovu povijest i sadašnjost. Neke kratke slikovnice mogu se koristiti kao čitanje naglas za cijeli razred, dok se druge, dulje knjige mogu koristiti kao dulje romane. Učenici će stvoriti vizualni sažetak radnje priče koju su pročitali.
Priča korištena u ovom primjeru je Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird autorice Vicky Weber. To je Taíno legenda o tome kako je kolibri nastao. Ovu knjigu napisala je učiteljica osnovne škole koja želi djeci oživjeti kulturu naroda Taíno.
Evo nekoliko primjera literature koja se odnosi na autohtone narode Kariba:
Jutarnja djevojka autora Michaela Dorrisa (9 - 14 godina) priča je o djevojčici iz plemena Taíno po imenu Jutarnja djevojka i njezinom bratu, Star Boyu, te o njihovom odrastanju u tropskom raju s njihovim ljudima. Tek se na kraju otkriva da se radnja odvija na Bahamima 1492. godine, neposredno prije dolaska Kolumba i njegovih ljudi te španjolskih kolonizatora.
Susret, autorice Jane Yolen (u dobi od 6 do 12 godina), priča je o narodu Taíno koji je živio na otoku San Salvador 1492. godine, kada su stigli Kolumbo i španjolski kolonizatori. Priča je ispričana očima mladog dječaka Taína koji je pokušao upozoriti svoj narod na ove čudne posjetitelje.
Zlatni cvijet: Taíno mit iz Portorika, autorice Nine Jaffe (u dobi od 4 do 9 godina), priča taíno legendu o tome kako je nastao Portoriko.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) autorice dr. Lynne A. Guitar (za uzrast od 10 godina i više) govori o mladoj djevojci iz plemena Taíno po imenu Anani 1489. godine. Ova je knjiga druga u seriji od 10 knjiga koje se odvijaju otprilike u vrijeme Kolumbove invazije.
Anacaona: Zlatni cvijet, Haiti, 1490. autorice Edwidge Danticat (9-14 godina) povijesna je fikcijska priča temeljena na životu jedne od posljednjih kraljica naroda Taíno, kraljice Anacaone. Priča opisuje njezin život s narodom Taíno i razaranje koje su donijeli španjolski kolonizatori.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Sažeti priču u radnoj ploči od 3-5 ćelija koja opisuje glavne događaje na početku, sredini i kraju priče.
Upute učenika
- Čitaj priču.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Stvorite 3-5-staničnu ploču s opisima i ilustracijama koje prikazuju slijed glavnih događaja u priči.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Zahtjevi:
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Događaji | Svaka od stanica predstavlja drugačiji dio priče. Stanice su u redu od početka do kraja. | Jedna stanica je izvan reda, ili ploča scenarija nema važne informacije. | Nedostaju važne informacije i / ili dvije ili više stanica su izvan reda. |
| Slike | Ćelije uključuju slike koje točno prikazuju događaje u priči i ne ulaze u način razumijevanja. | Većina slika prikazuje događaje priče, ali neke su netočne. | Slike su nejasne ili nemaju smisla s pričom. |
| Opisi | Opisi odgovaraju slikama i prikazuju promjenu tijekom vremena. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama ili spominju važnost događaja. | Opisi nedostaju ili se ne podudaraju s slikama. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika uglavnom su točni. Pogreške ne stignu na put razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i onemogućava potpuno razumijevanje. | Tekst je vrlo teško razumjeti. |
Pregled Aktivnosti
Postoje mnoge knjige vezane uz autohtone narode Kariba koje učenicima mogu pomoći da bolje vizualiziraju i razumiju ljude, njihovu povijest i sadašnjost. Neke kratke slikovnice mogu se koristiti kao čitanje naglas za cijeli razred, dok se druge, dulje knjige mogu koristiti kao dulje romane. Učenici će stvoriti vizualni sažetak radnje priče koju su pročitali.
Priča korištena u ovom primjeru je Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird autorice Vicky Weber. To je Taíno legenda o tome kako je kolibri nastao. Ovu knjigu napisala je učiteljica osnovne škole koja želi djeci oživjeti kulturu naroda Taíno.
Evo nekoliko primjera literature koja se odnosi na autohtone narode Kariba:
Jutarnja djevojka autora Michaela Dorrisa (9 - 14 godina) priča je o djevojčici iz plemena Taíno po imenu Jutarnja djevojka i njezinom bratu, Star Boyu, te o njihovom odrastanju u tropskom raju s njihovim ljudima. Tek se na kraju otkriva da se radnja odvija na Bahamima 1492. godine, neposredno prije dolaska Kolumba i njegovih ljudi te španjolskih kolonizatora.
Susret, autorice Jane Yolen (u dobi od 6 do 12 godina), priča je o narodu Taíno koji je živio na otoku San Salvador 1492. godine, kada su stigli Kolumbo i španjolski kolonizatori. Priča je ispričana očima mladog dječaka Taína koji je pokušao upozoriti svoj narod na ove čudne posjetitelje.
Zlatni cvijet: Taíno mit iz Portorika, autorice Nine Jaffe (u dobi od 4 do 9 godina), priča taíno legendu o tome kako je nastao Portoriko.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) autorice dr. Lynne A. Guitar (za uzrast od 10 godina i više) govori o mladoj djevojci iz plemena Taíno po imenu Anani 1489. godine. Ova je knjiga druga u seriji od 10 knjiga koje se odvijaju otprilike u vrijeme Kolumbove invazije.
Anacaona: Zlatni cvijet, Haiti, 1490. autorice Edwidge Danticat (9-14 godina) povijesna je fikcijska priča temeljena na životu jedne od posljednjih kraljica naroda Taíno, kraljice Anacaone. Priča opisuje njezin život s narodom Taíno i razaranje koje su donijeli španjolski kolonizatori.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Sažeti priču u radnoj ploči od 3-5 ćelija koja opisuje glavne događaje na početku, sredini i kraju priče.
Upute učenika
- Čitaj priču.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Stvorite 3-5-staničnu ploču s opisima i ilustracijama koje prikazuju slijed glavnih događaja u priči.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Zahtjevi:
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Događaji | Svaka od stanica predstavlja drugačiji dio priče. Stanice su u redu od početka do kraja. | Jedna stanica je izvan reda, ili ploča scenarija nema važne informacije. | Nedostaju važne informacije i / ili dvije ili više stanica su izvan reda. |
| Slike | Ćelije uključuju slike koje točno prikazuju događaje u priči i ne ulaze u način razumijevanja. | Većina slika prikazuje događaje priče, ali neke su netočne. | Slike su nejasne ili nemaju smisla s pričom. |
| Opisi | Opisi odgovaraju slikama i prikazuju promjenu tijekom vremena. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama ili spominju važnost događaja. | Opisi nedostaju ili se ne podudaraju s slikama. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika uglavnom su točni. Pogreške ne stignu na put razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i onemogućava potpuno razumijevanje. | Tekst je vrlo teško razumjeti. |
Kako o književnosti Prvih naroda Kariba
Uključite strategije za diskusiju radi produbljivanja razumijevanja indigenih karipskih tekstova
Poticanje razreda na diskusije nakon čitanja pomaže učenicima povezati se s materijalom, dijeliti uvide i izgraditi empatiju prema iskustvima indigenih karipskih naroda.
Pripremite otvorena pitanja prije čitanja
Napišite 3–5 otvorenih pitanja koja potiču kritičko razmišljanje i osobne odgovore. To pomaže voditi učenike ka dubljem istraživanju tema, likova i povijesnog konteksta.
Postavite jasna očekivanja za poštivanje dijaloga
Ustanovite osnovna pravila za slušanje, naizmjenično izlaganje i cijenjenje različitih perspektiva. Modelirajte diplomatski jezik i potičite učenike da svoje ideje potkrijepe primjerima iz teksta.
Koristite tehniku razmišljanja-par-izlaganja za poticanje sudjelovanja
Pitajte pitanje, neka učenici tiho razmišljaju, zatim razgovaraju s partnerom prije nego što podijele s razredom. To snižava pritisak i pomaže svim učenicima da oblikuju i podijele svoje misli.
Potaknite povezanost s vlastitim životima učenika
Povucite učenike da povežu teme priče ili iskustva likova sa svojim vlastitim okolnostima ili zajednicama. Osobne povezanosti čine sadržaj smislenijim i zapamtljivijim.
Često postavljana pitanja o književnosti Prvih naroda Kariba
Koje su preporučene knjige o autohtonim narodima Kariba za osnovno i srednjoškolsko djecu?
Preporučene knjige o autohtonim narodima Kariba za razrede 4–8 uključuju Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird autorice Vicky Weber, Morning Girl autora Michaela Dorrisa, Encounter autorice Jane Yolen, The Golden Flower Ninse Jaffe, No More Grating Yuka dr. Lynne A. Guitar i Anacaona: Golden Flower Edwidge Danticat. Ove knjige pomažu učenicima istražiti taíno kulturu, legende i povijest.
Kako mogu podučavati učenike o taíno legendama pomoću slikovnica?
Koristite slikovnice poput Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird za čitanje naglas kako biste predstavili taíno legende. Nakon čitanja, neka učenici naprave vizualni sažetak radnje ili storyboard, raspravljajući o glavnim događajima i kulturnim temama radi produbljivanja razumijevanja.
Koja je jednostavna aktivnost u razredu za podučavanje strukture radnje s književnošću s Kariba?
Jednostavna aktivnost je zadavanje učenicima da izrade storyboard od 3 do 5 ćelija u kojem ilustriraju i opisuju početak, sredinu i kraj odabrane autohtone karipske priče. To pomaže učvrstiti razumijevanje strukture radnje i razumijevanje priče.
Zašto je važno uključiti priče autohtonih naroda s Kariba u nastavni plan?
Uključivanje priča autohtonih naroda s Kariba pomaže učenicima cijeniti raznoliku povijest i kulture, potiče empatiju i gradi razumijevanje predkolonijalnih i suvremenih iskustava autohtonih naroda.
Za koju je dobnu skupinu najprikladnije čitati taíno priče i povezanu literaturu?
Taíno priče i povezanu literaturu prikladne su za razrede 4–6 ili uzrast od 9 do 14 godina, pri čemu su neke slikovnice prikladne za mlađe čitatelje. Odaberite tekstove prema razini čitanja i potrebama razreda.
Više Storyboard That Aktivnosti
Autohtoni Narodi Kariba
Ova Aktivnost je dio Mnogih Vodiča za Učitelje
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
