गतिविधि अवलोकन
मिश्रण को अलग करने के विभिन्न तरीके हैं, जिनमें से सभी मिश्रित पदार्थों के गुणों का उपयोग करते हैं, जिनमें फ़िल्टरिंग , वाष्पीकरण और आसवन शामिल हैं । इस गतिविधि में, छात्र मिश्रण को अलग करने के चार तरीकों की पहचान करेंगे और संकेत देंगे कि विधि का उपयोग कब किया जाना चाहिए । अपने स्वयं के पृथक्करण प्रयोगों को पूरा करने के लिए प्रयोगशाला में कदम रखने से पहले छात्रों को विभिन्न तरीकों से परिचित कराने का यह एक शानदार तरीका है।
मिश्रण को अलग करने के तरीके
- छनन
- भाप
- आसवन
- क्रोमैटोग्राफी
- चुंबकत्व
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
मिश्रण को अलग करने के विभिन्न तरीकों का वर्णन और चित्रण करते हुए एक मकड़ी का नक्शा बनाएं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- शीर्षक बक्से में मिश्रण को अलग करने के चार अलग-अलग तरीकों को पहचानें।
- प्रत्येक एक का वर्णन करते हुए एक वाक्य लिखें और फिर दृश्यों, वर्णों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके व्यावहारिक अनुप्रयोग का वर्णन करें। वैकल्पिक रूप से, अलग करने की विधि का प्रतिनिधित्व करने के लिए छवि खोजने के Photos for Class लिए Photos for Class उपयोग करें।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरू 0 Points | |
|---|---|---|---|
| उदाहरण | इसमें कम से कम चार कोशिकाएं हैं, जो प्रत्येक मिश्रण को अलग करने की एक विधि देते हैं। | कम से कम दो कोशिकाओं को मिश्रणों को अलग करने की एक विधि दे रहे हैं। | एक कम से कम एक कोशिका मिश्रण से अलग करने की विधि दे रही है |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड की कोशिकाओं ने स्पष्ट रूप से जुदाई के तरीकों को स्पष्ट किया है। | स्टोरीबोर्ड सेल जुदाई विधि के उदाहरण से संबंधित हैं, लेकिन कभी-कभी समझना मुश्किल है। | स्टोरीबोर्ड सेल स्पष्ट रूप से पृथक्करण विधि उदाहरणों से संबंधित नहीं हैं। |
| विवरण | सभी पृथक्करण विधियों में एक स्पष्ट विवरण है जिसमें अच्छे वैज्ञानिक शब्दावली हो। | कम से कम दो अलग-अलग तरीकों में स्पष्ट वर्णन है। | जुदाई के तरीकों में से एक स्पष्ट वर्णन है। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा है और ध्यान से सोचा है। | कार्य प्रयासों के कुछ सबूत दिखाता है | कार्य किसी भी प्रयास का थोड़ा सबूत दिखाता है |
गतिविधि अवलोकन
मिश्रण को अलग करने के विभिन्न तरीके हैं, जिनमें से सभी मिश्रित पदार्थों के गुणों का उपयोग करते हैं, जिनमें फ़िल्टरिंग , वाष्पीकरण और आसवन शामिल हैं । इस गतिविधि में, छात्र मिश्रण को अलग करने के चार तरीकों की पहचान करेंगे और संकेत देंगे कि विधि का उपयोग कब किया जाना चाहिए । अपने स्वयं के पृथक्करण प्रयोगों को पूरा करने के लिए प्रयोगशाला में कदम रखने से पहले छात्रों को विभिन्न तरीकों से परिचित कराने का यह एक शानदार तरीका है।
मिश्रण को अलग करने के तरीके
- छनन
- भाप
- आसवन
- क्रोमैटोग्राफी
- चुंबकत्व
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
मिश्रण को अलग करने के विभिन्न तरीकों का वर्णन और चित्रण करते हुए एक मकड़ी का नक्शा बनाएं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- शीर्षक बक्से में मिश्रण को अलग करने के चार अलग-अलग तरीकों को पहचानें।
- प्रत्येक एक का वर्णन करते हुए एक वाक्य लिखें और फिर दृश्यों, वर्णों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके व्यावहारिक अनुप्रयोग का वर्णन करें। वैकल्पिक रूप से, अलग करने की विधि का प्रतिनिधित्व करने के लिए छवि खोजने के Photos for Class लिए Photos for Class उपयोग करें।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरू 0 Points | |
|---|---|---|---|
| उदाहरण | इसमें कम से कम चार कोशिकाएं हैं, जो प्रत्येक मिश्रण को अलग करने की एक विधि देते हैं। | कम से कम दो कोशिकाओं को मिश्रणों को अलग करने की एक विधि दे रहे हैं। | एक कम से कम एक कोशिका मिश्रण से अलग करने की विधि दे रही है |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड की कोशिकाओं ने स्पष्ट रूप से जुदाई के तरीकों को स्पष्ट किया है। | स्टोरीबोर्ड सेल जुदाई विधि के उदाहरण से संबंधित हैं, लेकिन कभी-कभी समझना मुश्किल है। | स्टोरीबोर्ड सेल स्पष्ट रूप से पृथक्करण विधि उदाहरणों से संबंधित नहीं हैं। |
| विवरण | सभी पृथक्करण विधियों में एक स्पष्ट विवरण है जिसमें अच्छे वैज्ञानिक शब्दावली हो। | कम से कम दो अलग-अलग तरीकों में स्पष्ट वर्णन है। | जुदाई के तरीकों में से एक स्पष्ट वर्णन है। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा है और ध्यान से सोचा है। | कार्य प्रयासों के कुछ सबूत दिखाता है | कार्य किसी भी प्रयास का थोड़ा सबूत दिखाता है |
मिश्रणों को अलग करने के तरीकों के बारे में जानकारी
कक्षा में सरल डेमो बनाएं ताकि मिश्रण अलग किया जा सके
छात्रों को दिखाएँ कि आसानी से मिलने वाले सामग्रियों का उपयोग करके मिश्रण कैसे अलग किया जाए। व्यावहारिक प्रदर्शन अमूर्त अवधारणाओं को वास्तविक और यादगार बनाते हैं!
प्रदर्शन के लिए सामान्य घरेलू आइटम इकट्ठा करें
सामग्री इकट्ठा करें जैसे रेत, नमक, पानी, कॉफ़ी फ़िल्टर, चुम्बक और साफ़ कप। आसानी से उपलब्ध सामग्री समय बचाती है और सभी के लिए विज्ञान को सुलभ बनाती है।
अपने नमूने के रूप में रेत और नमक का मिश्रण तैयार करें
छोटी मात्रा में रेत और नमक को एक पारदर्शी कप में मिलाएं। यह पारंपरिक मिश्रण आसानी से अलग हो जाता है और छात्रों को प्रत्येक चरण को स्पष्ट रूप से देखने में मदद करता है।
छानने और वाष्पीकरण से पृथक्करण का प्रदर्शन करें
पानी डालें ताकि नमक घुल जाए, फिर छानें मिश्रण को कॉफ़ी फ़िल्टर का उपयोग करके रेत निकालने के लिए। वाष्पीकरण से पानी को वाष्पित करें ताकि नमक वापस प्राप्त हो सके। प्रत्येक चरण एक अलग पृथक्करण विधि को उजागर करता है जो आपके पाठ में शामिल है।
प्रश्न और चर्चा के साथ छात्रों को शामिल करें
छात्रों से पूछें कि वे अनुमान लगाएं कि प्रत्येक चरण में क्या होगा और उनकी टिप्पणियों पर चर्चा करें। सक्रिय भागीदारी समझ और स्मृति को बढ़ाती है।
मिश्रणों को अलग करने के तरीकों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
कक्षा में मिश्रणों को अलग करने के मुख्य तरीके क्या हैं?
छानना, वाष्पीकरण, आसवन, क्रोमैटोग्राफी, और चुम्बकत्व कक्षा में मिश्रणों को अलग करने के मुख्य तरीके हैं। प्रत्येक विभिन्न गुणधर्मों का उपयोग करता है, जैसे कण का आकार या चुम्बकत्व, ताकि पदार्थों को प्रभावी ढंग से अलग किया जा सके।
मैं छात्रों को हैंड्स-ऑन गतिविधियों के साथ मिश्रणों को अलग करने के बारे में कैसे सिखाऊं?
छात्रों को शामिल करें कि वे प्रत्येक अलगाव विधि का वर्णन करने और चित्रित करने वाला एक मकड़ी का नक्शा बनाएं। वास्तविक जीवन के उदाहरण का उपयोग करें और छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे प्रत्येक तकनीक को क्रियान्वित होते हुए दिखाने के लिए चित्र या चित्रों का उपयोग करें।
मिश्रणों को अलग करने में फ़िल्टरिंग और आसवन में क्या अंतर है?
फ़िल्टरिंग ठोस को तरल से अलग करता है, जबकि आसवन भाप बिंदुओं के आधार पर पदार्थों को अलग करता है, उन्हें गर्म करके और संघनित करके। फ़िल्टरिंग ठोस कणों के लिए उपयुक्त है; आसवन भिन्न बिंदुओं वाले तरल पदार्थों के लिए काम करता है।
मध्य विद्यालय विज्ञान में मिश्रणों को अलग करने के लिए क्रोमैटोग्राफी का उपयोग कब करना चाहिए?
क्रोमैटोग्राफी रंगीन पदार्थों को अलग करने या स्याही, रंग या पौधे के पिगमेंट में घटकों की पहचान करने के लिए उपयुक्त है। इसका उपयोग तब करें जब आप दिखाना चाहते हैं कि कैसे मिश्रण को उसकी घुलनशीलता या माध्यम के माध्यम से गति के आधार पर अलग किया जा सकता है।
Why is teaching magnetism as a separation method important for students?
Teaching magnetism helps students understand how physical properties, like magnetic attraction, can be used to separate mixtures. It also connects science concepts to real-world recycling and mining applications.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
तत्व, यौगिकों, और मिश्रण
- evaporation • technicolor76 • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gerty Theresa Radnitz Cori (1896-1957) and Carl Ferdinand Cori (1896-1984) • Smithsonian Institution • लाइसेंस No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Image taken from page 269 of 'A treatise on the distillation of Coal-Tar and Ammoniacal Liquor, and the separation from them of valuable products. [Translated from the German.]' • The British Library • लाइसेंस No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- smartie chromatography • Siyavula Education • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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