गतिविधि अवलोकन
वास्तविक लोगों पर शोध करने से छात्रों को अमेरिका में गुलामों को समाप्त करने के लिए काम करने वाले लोगों और लोगों की संस्कृति, जीवन और विविध दृष्टिकोणों के बारे में अधिक ठोस और करुणामय समझ हासिल करने में मदद मिलती है। छात्रों को उन लोगों का दृष्टिकोण देना जो एक समय अवधि के दौरान रहते थे, उन्हें अवधि को याद रखने और तारीखों और नामों को याद रखने में मदद करता है ताकि अवधि का अधिक महत्वपूर्ण, सशक्त और यथार्थवादी दृष्टिकोण प्राप्त किया जा सके।
इस गतिविधि में, छात्र एक व्यक्ति की लघु ग्राफिक उपन्यास जीवनी बनाएंगे जो अमेरिका में गुलामी के समय में रहते थे । यह कथा स्टोरीबोर्ड उन महत्वपूर्ण घटनाओं का वर्णन करेगा, जिन्होंने इस व्यक्ति के जीवन को एक मिनी कॉमिक बुक या ग्राफिक उपन्यास के रूप में आकार देने में मदद की।
शिक्षक छात्रों को विशिष्ट लोगों को सौंप सकते हैं या छात्रों को यह विकल्प दे सकते हैं कि वे किस पर शोध करना चाहते हैं। प्रत्येक सेल में, छात्र छवियों और पाठ का उपयोग करके अपने व्यक्ति के जीवन से एक दृश्य बनाएंगे। आत्मकथाओं को उन प्रमुख घटनाओं और उपलब्धियों की व्याख्या करनी चाहिए जो उस व्यक्ति के जीवन और विरासत को आकार देने में मदद करती हैं जिसे उन्होंने चुना था।इन मिनी आत्मकथाओं को मुद्रित, टुकड़े टुकड़े किया जा सकता है और कक्षा पुस्तकालय में जोड़ा जा सकता है। छात्र अपने सहपाठियों को अपनी जीवनी भी प्रस्तुत कर सकते हैं, अपने व्यक्ति के बारे में अपने ज्ञान को साझा कर सकते हैं। इस प्रकार एक शक्तिशाली असाइनमेंट में अनुसंधान, लेखन और सार्वजनिक बोलने के कौशल का संयोजन।
गुलामी के इतिहास के महत्वपूर्ण लोग
- क्रिस्पस अटैक्स (1723-1770)
- एलिजाबेथ फ्रीमैन (1742-1829)
- ओलादाह इक्वियानो (1745-1797)
- फिलिस व्हीटली (1753-1784)
- रिचर्ड एलेन (1760-1831)
- ओना जज (1773-1848)
- मैरी प्रिंस (1788 Prince 1833)
- जॉन रंकिन (1793 - 1886)
- सोजनेर सत्य (1797-1883)
- जॉन ब्राउन (1800-1859)
- मारिया डब्ल्यू स्टीवर्ट (1803-1879)
- विलियम लॉयड गैरीसन (1805 - 1879)
- अब्राहम लिंकन (1809-1865)
- हैरियट बीचर स्टोव (1811-1896)
- हेनरी "बॉक्स" ब्राउन (1815-1897)
- फ्रेडरिक डगलस (1818-1895)
- हेरिएट टूबमैन (1820 (?) - 1913)
- सारा पार्कर रिमॉन्ड (1824-1894)
- एलेन क्राफ्ट (1826-1891)
- रॉबर्ट स्मॉल (1839-1915)
- सूसी किंग टेलर (1848-1912)
- बुकर टी। वाशिंगटन (1856-1915)
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक प्रसिद्ध या उल्लेखनीय व्यक्ति पर शोध करें जो अमेरिका में दासता की अवधि से संबंधित है जैसे कि एक गुलाम व्यक्ति या एक उन्मादी व्यक्ति। एक कथा कथा के रूप में उनके जीवन की एक लघु जीवनी बनाएं जो उनके जीवन और उपलब्धियों में महत्वपूर्ण घटनाओं को उजागर करता है।
छात्र निर्देश:
- एक व्यक्ति चुनें।
- स्कूल संसाधनों का उपयोग करना, कुछ शोध करना और अपने चुने हुए व्यक्ति के बारे में अधिक जानना।
- लगभग 4-8 कोशिकाओं के एक कथात्मक कहानी में एक मिनी सचित्र जीवनी बनाते हैं। अपने व्यक्ति का नाम और जन्म और मृत्यु की तारीखें शामिल करें। अपने व्यक्ति के जीवन में विभिन्न महत्वपूर्ण घटनाओं और उपलब्धियों का वर्णन करने के लिए कैप्शन के साथ दृश्य जोड़ें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
आवश्यकताएँ: व्यक्ति की छवि, नाम, जन्म / मृत्यु की तारीखें, 4-8 महत्वपूर्ण घटनाएं और / या उपयुक्त दृश्य के साथ दर्शाए गए उपलब्धियों, वर्णनों और वर्णनात्मक कैप्शन के साथ आइटम।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|
| विवरण | विवरण में प्रसिद्ध या ऐतिहासिक आकृति के बारे में कम से कम चार महत्वपूर्ण तथ्य शामिल हैं। | विवरण में चार से कम महत्वपूर्ण तथ्य शामिल हैं या उनमें ऐसी जानकारी शामिल है जो प्रसिद्ध या ऐतिहासिक व्यक्ति के लिए प्रासंगिक नहीं है। | विवरण अधूरे हैं और इनमें प्रसिद्ध या ऐतिहासिक व्यक्ति के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी नहीं है। |
| कलात्मक चित्रण | प्रसिद्ध या ऐतिहासिक आकृति के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला। वे चित्र के बारे में महत्वपूर्ण तथ्यों का प्रतीक या चित्रण करके पोस्टर को बढ़ाते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए समय और सावधानी बरती जाती है कि दृश्य साफ-सुथरे, आकर्षक और रचनात्मक हों। | दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला ज्यादातर सटीक होती है, लेकिन कुछ स्वतंत्रताएं ली जा सकती हैं जो असाइनमेंट से ध्यान भटकाती हैं। दृश्य निर्माण साफ-सुथरे हैं, और बुनियादी अपेक्षाओं को पूरा करते हैं। | दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला बहुत सीमित या अधूरी है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशन | विचार व्यवस्थित हैं। व्याकरणिक, यांत्रिक या वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ बहुत कम हैं या बिल्कुल नहीं हैं। | विचार ज्यादातर संगठित होते हैं। कुछ व्याकरणिक, यांत्रिक या वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड टेक्स्ट को समझना मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
वास्तविक लोगों पर शोध करने से छात्रों को अमेरिका में गुलामों को समाप्त करने के लिए काम करने वाले लोगों और लोगों की संस्कृति, जीवन और विविध दृष्टिकोणों के बारे में अधिक ठोस और करुणामय समझ हासिल करने में मदद मिलती है। छात्रों को उन लोगों का दृष्टिकोण देना जो एक समय अवधि के दौरान रहते थे, उन्हें अवधि को याद रखने और तारीखों और नामों को याद रखने में मदद करता है ताकि अवधि का अधिक महत्वपूर्ण, सशक्त और यथार्थवादी दृष्टिकोण प्राप्त किया जा सके।
इस गतिविधि में, छात्र एक व्यक्ति की लघु ग्राफिक उपन्यास जीवनी बनाएंगे जो अमेरिका में गुलामी के समय में रहते थे । यह कथा स्टोरीबोर्ड उन महत्वपूर्ण घटनाओं का वर्णन करेगा, जिन्होंने इस व्यक्ति के जीवन को एक मिनी कॉमिक बुक या ग्राफिक उपन्यास के रूप में आकार देने में मदद की।
शिक्षक छात्रों को विशिष्ट लोगों को सौंप सकते हैं या छात्रों को यह विकल्प दे सकते हैं कि वे किस पर शोध करना चाहते हैं। प्रत्येक सेल में, छात्र छवियों और पाठ का उपयोग करके अपने व्यक्ति के जीवन से एक दृश्य बनाएंगे। आत्मकथाओं को उन प्रमुख घटनाओं और उपलब्धियों की व्याख्या करनी चाहिए जो उस व्यक्ति के जीवन और विरासत को आकार देने में मदद करती हैं जिसे उन्होंने चुना था।इन मिनी आत्मकथाओं को मुद्रित, टुकड़े टुकड़े किया जा सकता है और कक्षा पुस्तकालय में जोड़ा जा सकता है। छात्र अपने सहपाठियों को अपनी जीवनी भी प्रस्तुत कर सकते हैं, अपने व्यक्ति के बारे में अपने ज्ञान को साझा कर सकते हैं। इस प्रकार एक शक्तिशाली असाइनमेंट में अनुसंधान, लेखन और सार्वजनिक बोलने के कौशल का संयोजन।
गुलामी के इतिहास के महत्वपूर्ण लोग
- क्रिस्पस अटैक्स (1723-1770)
- एलिजाबेथ फ्रीमैन (1742-1829)
- ओलादाह इक्वियानो (1745-1797)
- फिलिस व्हीटली (1753-1784)
- रिचर्ड एलेन (1760-1831)
- ओना जज (1773-1848)
- मैरी प्रिंस (1788 Prince 1833)
- जॉन रंकिन (1793 - 1886)
- सोजनेर सत्य (1797-1883)
- जॉन ब्राउन (1800-1859)
- मारिया डब्ल्यू स्टीवर्ट (1803-1879)
- विलियम लॉयड गैरीसन (1805 - 1879)
- अब्राहम लिंकन (1809-1865)
- हैरियट बीचर स्टोव (1811-1896)
- हेनरी "बॉक्स" ब्राउन (1815-1897)
- फ्रेडरिक डगलस (1818-1895)
- हेरिएट टूबमैन (1820 (?) - 1913)
- सारा पार्कर रिमॉन्ड (1824-1894)
- एलेन क्राफ्ट (1826-1891)
- रॉबर्ट स्मॉल (1839-1915)
- सूसी किंग टेलर (1848-1912)
- बुकर टी। वाशिंगटन (1856-1915)
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक प्रसिद्ध या उल्लेखनीय व्यक्ति पर शोध करें जो अमेरिका में दासता की अवधि से संबंधित है जैसे कि एक गुलाम व्यक्ति या एक उन्मादी व्यक्ति। एक कथा कथा के रूप में उनके जीवन की एक लघु जीवनी बनाएं जो उनके जीवन और उपलब्धियों में महत्वपूर्ण घटनाओं को उजागर करता है।
छात्र निर्देश:
- एक व्यक्ति चुनें।
- स्कूल संसाधनों का उपयोग करना, कुछ शोध करना और अपने चुने हुए व्यक्ति के बारे में अधिक जानना।
- लगभग 4-8 कोशिकाओं के एक कथात्मक कहानी में एक मिनी सचित्र जीवनी बनाते हैं। अपने व्यक्ति का नाम और जन्म और मृत्यु की तारीखें शामिल करें। अपने व्यक्ति के जीवन में विभिन्न महत्वपूर्ण घटनाओं और उपलब्धियों का वर्णन करने के लिए कैप्शन के साथ दृश्य जोड़ें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
आवश्यकताएँ: व्यक्ति की छवि, नाम, जन्म / मृत्यु की तारीखें, 4-8 महत्वपूर्ण घटनाएं और / या उपयुक्त दृश्य के साथ दर्शाए गए उपलब्धियों, वर्णनों और वर्णनात्मक कैप्शन के साथ आइटम।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|
| विवरण | विवरण में प्रसिद्ध या ऐतिहासिक आकृति के बारे में कम से कम चार महत्वपूर्ण तथ्य शामिल हैं। | विवरण में चार से कम महत्वपूर्ण तथ्य शामिल हैं या उनमें ऐसी जानकारी शामिल है जो प्रसिद्ध या ऐतिहासिक व्यक्ति के लिए प्रासंगिक नहीं है। | विवरण अधूरे हैं और इनमें प्रसिद्ध या ऐतिहासिक व्यक्ति के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी नहीं है। |
| कलात्मक चित्रण | प्रसिद्ध या ऐतिहासिक आकृति के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला। वे चित्र के बारे में महत्वपूर्ण तथ्यों का प्रतीक या चित्रण करके पोस्टर को बढ़ाते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए समय और सावधानी बरती जाती है कि दृश्य साफ-सुथरे, आकर्षक और रचनात्मक हों। | दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला ज्यादातर सटीक होती है, लेकिन कुछ स्वतंत्रताएं ली जा सकती हैं जो असाइनमेंट से ध्यान भटकाती हैं। दृश्य निर्माण साफ-सुथरे हैं, और बुनियादी अपेक्षाओं को पूरा करते हैं। | दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं को चित्रित करने के लिए चुनी गई कला बहुत सीमित या अधूरी है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशन | विचार व्यवस्थित हैं। व्याकरणिक, यांत्रिक या वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ बहुत कम हैं या बिल्कुल नहीं हैं। | विचार ज्यादातर संगठित होते हैं। कुछ व्याकरणिक, यांत्रिक या वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ हैं। | स्टोरीबोर्ड टेक्स्ट को समझना मुश्किल है। |
कथात्मक आत्मकथाओं के बारे में कैसे करें: अमेरिका में गुलामी
छात्र प्रस्तुतियों का आयोजन करें ताकि अधिकतम जुड़ाव हो सके
व्यवस्थित करें कि हर छात्र अपनी छोटी ग्राफिक उपन्यास जीवनी वर्ग के साथ साझा करे एक संरचित प्रारूप में। प्रस्तुतियां छात्रों को उनके शोध दिखाने, आत्मविश्वास बनाने, और पूरे समूह के लिए सीखने को मजबूत करने का मौका देती हैं।
सम्मानपूर्वक सुनने के लिए स्पष्ट अपेक्षाएँ निर्धारित करें
याद रखें कि छात्रों को प्रत्येक प्रस्तुति के दौरान ध्यानपूर्वक और सम्मानपूर्वक सुनना चाहिए। मॉडल सकारात्मक दर्शक व्यवहार ताकि हर कोई मूल्यवान और सुना हुआ महसूस करे।
प्रश्न पूछने और विचारशील फीडबैक को प्रोत्साहित करें
आमंत्रित करें साथी छात्रों को प्रत्येक प्रस्तुति के बाद प्रश्न पूछने या दयालु टिप्पणियां साझा करने के लिए। उत्तेजित करें जिज्ञासा और सम्मानजनक चर्चा ताकि समझ में गहराई आए।
संपन्न जीवनी को कक्षा की दीवार पर प्रदर्शित करें
प्रदर्शित करें सभी पूर्ण छोटी जीवनी को एक सूचना फलक या एक गैलरी वॉक के रूप में। यह छात्र प्रयास का जश्न मनाता है और हर किसी को एक-दूसरे के काम से सीखने का अवसर देता है।
व्यक्तिगत कहानियों के प्रभाव पर साथ में विचार करें
नेतृत्व करें एक छोटी कक्षा चर्चा कि कैसे वास्तविक लोगों के बारे में सीखने से छात्रों की समझ में बदलाव आया कि अमेरिका में दासता कैसी थी। कनेक्ट व्यक्तिगत कहानियों को ऐतिहासिक विषयों से ताकि गहरी अंतर्दृष्टि मिल सके।
कथात्मक आत्मकथाओं के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न: अमेरिका में दासता
अमेरिका में गुलामी के बारे में शिक्षण के लिए एक नैरेटर जीवनी गतिविधि क्या है?
एक नैरेटर जीवनी गतिविधि एक असाइनमेंट है जिसमें छात्र अमेरिका में गुलामी से संबंधित किसी वास्तविक व्यक्ति का शोध करते हैं, फिर उस व्यक्ति के जीवन में महत्वपूर्ण घटनाओं और उपलब्धियों को चित्रों और पाठ का उपयोग करके हाइलाइट करने वाला एक मिनी ग्राफिक उपन्यास या स्टोरीबोर्ड बनाते हैं। यह दृष्टिकोण छात्रों को सहानुभूति विकसित करने और इतिहास की गहरी समझ बनाने में मदद करता है।
मैं छात्रों का मार्गदर्शन कैसे कर सकता हूँ कि वे इतिहास की कक्षा के लिए एक मिनी ग्राफिक उपन्यास जीवनी कैसे बनाएँ?
शुरुआत में छात्रों से कहें कि वे अमेरिका में गुलामी के युग से किसी प्रसिद्ध व्यक्ति का चयन करें या सौंपें। उनसे महत्वपूर्ण जीवन घटनाओं का शोध करने को कहें, फिर कैप्शन के साथ 4-8 मुख्य क्षणों को कॉमिक-शैली स्टोरीबोर्ड में चित्रित करें, जिसमें व्यक्ति का नाम और जीवन तिथियां शामिल हों। चित्रों और संक्षिप्त विवरण के साथ रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।
किस ऐतिहासिक व्यक्तित्व को अमेरिका में गुलामी के जीवनी परियोजना में शामिल करने के लिए सबसे अच्छा माना जाता है?
प्रसिद्ध व्यक्तित्व में Harriet Tubman, Frederick Douglass, Sojourner Truth, Abraham Lincoln, Phillis Wheatley, Olaudah Equiano और William Lloyd Garrison शामिल हैं। विविध दृष्टिकोण के लिए गुलाम बनाम उन्मूलक व्यक्तियों का मिश्रण चुनें।
छात्रों को अपने चित्रित जीवनी स्टोरीबोर्ड में क्या शामिल करना चाहिए?
छात्रों को व्यक्ति की तस्वीर, नाम, जन्म और मृत्यु तिथियों को शामिल करना चाहिए, और 4-8 महत्वपूर्ण घटनाओं या उपलब्धियों को चित्रित करना चाहिए, प्रत्येक के साथ वर्णनात्मक कैप्शन। दृश्य में उपयुक्त पात्र, सेटिंग्स और वस्तुएं होनी चाहिए जो व्यक्ति के जीवन और विरासत से संबंधित हों।
अमेरिका में गुलामी के बारे में शिक्षित करने के लिए नैरेटर जीवनी क्यों प्रभावी हैं?
नैरेटर जीवनी छात्रो को तथ्यों को याद करने से आगे बढ़ने में मदद करती हैं, साथ ही सहानुभूति और अधिक यथार्थवादी, व्यक्तिगत समझ को बढ़ावा देती हैं। वास्तविक लोगों की कहानियों पर ध्यान केंद्रित करके, छात्र संस्कृति, संघर्षों और अतीत की उपलब्धियों की समझ प्राप्त करते हैं।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
अमेरिका में गुलामी
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है
