סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יבחנו את מבטו מספרת מבט ולזהות מה שהוא חושף על הדמויות באמצעות עדויות טקסטואליות.
בדוגמה זו, המספר יודע Zlateh של, אהרון, ואת המחשבות והפעולות של המשפחה.
- המחשבות ופעולות של Zlateh: "וזה Zlateh יגרדו צווארה עם צופר, מנערים את ראש המזוקן הלבן שלה, ולצאת עם הצליל הבודד אשר הביע כל מחשבותיה, וכל אהבתה."
- המחשבות והפעולות של אהרון: "באשר החלומות של אהרון, כולם היו על מזג אוויר חם. הוא חלם על שדות ירוקים, עצי מכוסה פרחים, פלגים ברורים, ציפורי שיר. "
- המחשבות של המשפחה ופעולות: "המשפחה של אהרון ושכניהם חפשו הנער והעז אך לא מצאו זכר מהם במהלך הסערה. הם חששו שהם אבודים. "
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: ליצור לוח תכנון הממחיש את נקודת המבט של המספר ולזהות מה הוא מגלה על הדמויות באמצעות ראיות טקסטואליות.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה" ותן ללוח התכנון שלך שם.
- בתיבת הכותרת המרכזית, כתוב "נקודת מבט".
- כתוב "מחשבות ופעולות" עבור 3 תווים בתיבות הכותרת.
- תנו דוגמאות מהטקסט לכל נקודת מבט.
- צור איורים לכל אחד באמצעות סצנות, דמויות, פריטים וטקסט מתאימים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יבחנו את מבטו מספרת מבט ולזהות מה שהוא חושף על הדמויות באמצעות עדויות טקסטואליות.
בדוגמה זו, המספר יודע Zlateh של, אהרון, ואת המחשבות והפעולות של המשפחה.
- המחשבות ופעולות של Zlateh: "וזה Zlateh יגרדו צווארה עם צופר, מנערים את ראש המזוקן הלבן שלה, ולצאת עם הצליל הבודד אשר הביע כל מחשבותיה, וכל אהבתה."
- המחשבות והפעולות של אהרון: "באשר החלומות של אהרון, כולם היו על מזג אוויר חם. הוא חלם על שדות ירוקים, עצי מכוסה פרחים, פלגים ברורים, ציפורי שיר. "
- המחשבות של המשפחה ופעולות: "המשפחה של אהרון ושכניהם חפשו הנער והעז אך לא מצאו זכר מהם במהלך הסערה. הם חששו שהם אבודים. "
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: ליצור לוח תכנון הממחיש את נקודת המבט של המספר ולזהות מה הוא מגלה על הדמויות באמצעות ראיות טקסטואליות.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה" ותן ללוח התכנון שלך שם.
- בתיבת הכותרת המרכזית, כתוב "נקודת מבט".
- כתוב "מחשבות ופעולות" עבור 3 תווים בתיבות הכותרת.
- תנו דוגמאות מהטקסט לכל נקודת מבט.
- צור איורים לכל אחד באמצעות סצנות, דמויות, פריטים וטקסט מתאימים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
מה לעשות עם נקודת מבט בזלטה העז
השתמשו בטקסטים מנטור לדגם זיהוי נקודת המבט
הראו לתלמידים כיצד לזהות את נקודת המבט על ידי קריאת סיפורים קצרים או קטעים בקול רם ולהגות בקול על מי שמספר את הסיפור ומה הם יודעים. זה עוזר לתלמידים לזהות רמזים בטקסט על נקודת המבט של המספר.
הנחו את התלמידים לשאול שאלות על נקודת המבט
עודדו את התלמידים לשאול שאלות כמו, באיזו מידה אנו יודעים את מחשבותיו? או איזה מידע מוסתר מאיתנו? בזמן הקריאה. תרגיל זה עוזר להם להבחין בידע ובהגבלות של המספר.
צרו יחד טבלאות עוגן על רמזי נקודת המבט
שיתפו פעולה עם הכיתה שלכם כדי לרשום מילים סימן, ביטויים ודוגמאות שמגלות את נקודת המבט. הציגו את הטבלה כתזכורת חזותית במהלך פעילויות הקריאה.
תרגלו לכתוב מחדש סצנות מנקודות מבט שונות
הקצו לתלמידים לכתוב מחדש סצנה מזלטה, העז מנקודת מבט של דמות אחרת. זה עוזר להם להבין כיצד נקודת המבט משפיעה על מה שקוראים יודעים ומרגישים.
נחו שיחות בין עמיתים להשוואת פרשנויות
ארגנו שיחות קטנות או בזוגות בהן התלמידים משתפים כיצד נקודת המבט השפיעה על ההבנה שלהם את הסיפור. עודדו אותם לתמוך ברעיונותיהם עם הוכחות מהטקסט.
שאלות נפוצות על נקודת מבט בזלטה העז
מהו נקודת המבט של המספר ב"זלטה הכבשה"?
המספר ב"זלטה הכבשה" משתמש בנקודת מבט על-תודעתית בגוף שלישי, שמגלה את מחשבות ותחושות של דמויות רבות, כולל זלהטה, אהרון ומשפחתו. נקודת מבט זו עוזרת לקוראים להבין את הרגשות והמוטיבציות של כל דמות לאורך הסיפור.
איך תלמידים יכולים לזהות את נקודת המבט באמצעות הוכחות טקסטואליות ב"זלטה הכבשה"?
תלמידים יכולים לזהות את נקודת המבט על ידי חיפוש אחר נראציה שמתארת את מחשבות ותחושות הדמויות, ולא רק פעולות. ב"זלטה הכבשה", ציטוטים כמו אהרון חולם על האביב או זלהטה שמביעה אהבה באמצעות פעולות מראים שהמספר מכיר את החוויות הפנימיות שלהם.
מהם דוגמאות למחשבות ופעולות של דמויות ב"זלטה הכבשה"?
דוגמאות כוללות את זלהטה מגרדת את הצוואר ומביעה אהבה, אהרון חולם על מזג אוויר חם, והמשפחה חוששת שאהרון וזלהטה אובדים. פרטים אלה חושפים את חוויות ותחושות כל דמות במהלך הסיפור.
מדוע חשוב להבין את נקודת המבט בעת הוראת "זלטה הכבשה"?
הבנת נקודת המבט עוזרת לתלמידים לנתח כיצד המספר מעצב את התפיסה שלנו על הדמויות. זה גם מעודד קריאה מעמיקה יותר על ידי קישור הוכחות טקסטואליות לפיתוח הדמויות ולאירועי הסיפור.
מהי פעילות פשוטה ללמד נקודת מבט באמצעות "זלטה הכבשה"?
פעילות מועילה היא לגרום לתלמידים ליצור סיפור עלילתי שמציג את מחשבות ופעולות של כל דמות, תוך שימוש בציטוטים ישירים מהטקסט. גישה ויזואלית זו מחזקת את מושג הפרספקטיבה והאנליזה המבוססת על הוכחות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
Zlateh התיש
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
