סקירה כללית על הפעילות
האנשה היא כאשר סופר נותן מאפיינים אנושיים או פעולות למשהו לא אנושי. כאשר התלמידים קוראים ירח מלא של ציקדה , הם יתקלו בכמה דוגמאות לשפה פיגורטיבית מסוג זה. לצורך פעילות זו התלמידים יזהו וימחישו לפחות שלוש דוגמאות לאנשה . מורים עשויים לבקש מהילדים להמחיש את הביטוי מילולית, כפי שהוא נועד בטקסט, או שניהם. מפת העכביש לדוגמא לפעילות זו מציגה את הפרשנות המילולית של כל דוגמה לאנשה. מורים עשויים לרצות לתת לתלמידים רשימת דוגמאות, או שיבצעו "ציד נבלות" בזמן שהם קוראים, או כפעילות לאחר הקריאה.
דוגמאות לאנשה מירח ציקדה מלא
עמוד 7: ירח הזאב המלא. זה רדף אחרינו מחוץ לחלון האוטובוס כל הדרך מבוסטון.
עמוד 8: הלוואי שכל חלומותיי יבקעו.
עמוד 14: האוויר הקפוא צובט את לחיי אך ליבי חם.
עמוד 20: כוכבים - בהירים, קרים, חסרי קול - קורצים.
עמוד 22: יום חמישי הוא היום היחיד שאין לו אישיות, ולכן היום הוא שאל את יום שבת.
עמוד 60: אימא אוהבת שהשיער שלי נמשך לאחור חזק ומסודר, אבל כמה תלתלים תמיד בורחים.
עמוד 94: במקום ליפול בשקט, עכשיו הוא (השלג) דוהר ארצה חזק ונחוש.
עמוד 104: וכשאני מצמיד את הפנים שלי לחלונית הקרה, דמעותיי הופכות לקריסטלים.
עמוד 145: הירח, כל כך קרוב. זה מציץ אלי.
עמוד 186: לא נותרו לי מילים. הם נסחפו לבדידות העצומה והמתרחבת של החלל.
עמוד 213: מילים אלו פשוט נסעו ברחבי העולם.
עמוד 279: רוח רפאים של אור צומחת בערפל כשאמא פותחת את הדלת האחורית.
עמוד 353: הלב שלי דופק מהחזה שלי.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכביש הממחישה ומתארת שלוש דוגמאות של האנשה בטקסט.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- כתוב את הדוגמה ואת מספר העמוד בתיבת התיאור. בנוסף, כתוב מה המחבר מתכוון לומר, או את המשמעות המילולית.
- המחיש כל דוגמה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא | מתהווה | התחלה | |
---|---|---|---|
דוגמאות לאנשה | ישנן שלוש דוגמאות להאנשה. | ישנן שתי דוגמאות נכונות להאנשה. | רק אחת מהדוגמאות להאנשה נכונה. |
איורים | איורים מתארים דוגמה של האנשה מהסיפור עם ויזואליה ברורה של סצנות מתאימות, דמויות, פריטים וכו'. | האיורים מתארים את הדוגמה של האנשה מהסיפור אך אינם ברורים או לא שלמים. | איורים אינם הגיוניים עם הדוגמאות שנבחרו. |
תיאורים | ישנם תיאורים עבור כל שלוש הדוגמאות של האנשה המסבירים בצורה נכונה את משמעות ההאנשה בהקשר של הסיפור. | אחד התיאורים חסר או שהתיאורים אינם מסבירים במלואם מה משמעות ההאנשה בהקשר של הסיפור. | חסרים שני תיאורים או יותר או שהם אינם מסבירים מה משמעות ההאנשה. |
סקירה כללית על הפעילות
האנשה היא כאשר סופר נותן מאפיינים אנושיים או פעולות למשהו לא אנושי. כאשר התלמידים קוראים ירח מלא של ציקדה , הם יתקלו בכמה דוגמאות לשפה פיגורטיבית מסוג זה. לצורך פעילות זו התלמידים יזהו וימחישו לפחות שלוש דוגמאות לאנשה . מורים עשויים לבקש מהילדים להמחיש את הביטוי מילולית, כפי שהוא נועד בטקסט, או שניהם. מפת העכביש לדוגמא לפעילות זו מציגה את הפרשנות המילולית של כל דוגמה לאנשה. מורים עשויים לרצות לתת לתלמידים רשימת דוגמאות, או שיבצעו "ציד נבלות" בזמן שהם קוראים, או כפעילות לאחר הקריאה.
דוגמאות לאנשה מירח ציקדה מלא
עמוד 7: ירח הזאב המלא. זה רדף אחרינו מחוץ לחלון האוטובוס כל הדרך מבוסטון.
עמוד 8: הלוואי שכל חלומותיי יבקעו.
עמוד 14: האוויר הקפוא צובט את לחיי אך ליבי חם.
עמוד 20: כוכבים - בהירים, קרים, חסרי קול - קורצים.
עמוד 22: יום חמישי הוא היום היחיד שאין לו אישיות, ולכן היום הוא שאל את יום שבת.
עמוד 60: אימא אוהבת שהשיער שלי נמשך לאחור חזק ומסודר, אבל כמה תלתלים תמיד בורחים.
עמוד 94: במקום ליפול בשקט, עכשיו הוא (השלג) דוהר ארצה חזק ונחוש.
עמוד 104: וכשאני מצמיד את הפנים שלי לחלונית הקרה, דמעותיי הופכות לקריסטלים.
עמוד 145: הירח, כל כך קרוב. זה מציץ אלי.
עמוד 186: לא נותרו לי מילים. הם נסחפו לבדידות העצומה והמתרחבת של החלל.
עמוד 213: מילים אלו פשוט נסעו ברחבי העולם.
עמוד 279: רוח רפאים של אור צומחת בערפל כשאמא פותחת את הדלת האחורית.
עמוד 353: הלב שלי דופק מהחזה שלי.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכביש הממחישה ומתארת שלוש דוגמאות של האנשה בטקסט.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- כתוב את הדוגמה ואת מספר העמוד בתיבת התיאור. בנוסף, כתוב מה המחבר מתכוון לומר, או את המשמעות המילולית.
- המחיש כל דוגמה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא | מתהווה | התחלה | |
---|---|---|---|
דוגמאות לאנשה | ישנן שלוש דוגמאות להאנשה. | ישנן שתי דוגמאות נכונות להאנשה. | רק אחת מהדוגמאות להאנשה נכונה. |
איורים | איורים מתארים דוגמה של האנשה מהסיפור עם ויזואליה ברורה של סצנות מתאימות, דמויות, פריטים וכו'. | האיורים מתארים את הדוגמה של האנשה מהסיפור אך אינם ברורים או לא שלמים. | איורים אינם הגיוניים עם הדוגמאות שנבחרו. |
תיאורים | ישנם תיאורים עבור כל שלוש הדוגמאות של האנשה המסבירים בצורה נכונה את משמעות ההאנשה בהקשר של הסיפור. | אחד התיאורים חסר או שהתיאורים אינם מסבירים במלואם מה משמעות ההאנשה בהקשר של הסיפור. | חסרים שני תיאורים או יותר או שהם אינם מסבירים מה משמעות ההאנשה. |
איך לעשות על שפה פיגורטיבית ב"ירח ציקדה מלא"
ארגן סיור גלריה בכיתה לשיתוף פרויקטי האנושות
הזמינו את התלמידים להציג את מיפויי העכביש שלהם מסביב לכיתה וְלעודד אותם ללכת, לסקור את העבודות של אחרים, ולהשאיר משוב חיובי או שאלות על פתקיות דביקות. זה בונה ביטחון ועוזר לתלמידים ללמוד דוגמאות של אחרים.
קבע ציפיות ברורות להתנהגות בסיור בגלריה
הסביר שהתלמידים צריכים להיות מכבדים, לתת הערות משותפות ולטפל בחומרים של חבריהם בזהירות. קביעת כללים בסיסיים עוזרת לשמור על סביבה תומכת שבה כולם מרגישים בטוחים לשתף.
הדגם כיצד לתת משוב בונה
הדגימו השארת תגובה נעימה, ספציפית, כגון, "אהבתי איך שציירת את האוויר הקר שמיצר לחיים!" זה מראה לתלמידים איך להתמקד בהערות חיוביות ולשאול שאלות להעמקת ההבנה.
הנח לתלמידים להרהר על המשוב שקיבלו
לאחר הסיור בגלריה, תנו לתלמידים כמה דקות לקרוא את המשוב על עבודתם וְלהרהר על דבר אחד שהם יכולים לשפר או רעיון שהם רוצים לנסות בפעם הבאה. זה מעודד חשיבה צומחת והערכה עצמית.
שאלות נפוצות על שפה פיגורטיבית בירח ציקדה מלא
What are some examples of personification in Full Cicada Moon?
Full Cicada Moon uses personification to bring nonhuman things to life. Examples include the moon 'chasing' the bus, icy air that 'pinches' cheeks, stars 'winking,' and Thursday 'borrowing' Saturday’s personality. These descriptions help readers visualize and connect emotionally with the story.
How can I teach personification using Full Cicada Moon?
Ask students to identify and illustrate at least three examples of personification from the text. Encourage them to explain the literal and figurative meanings, then draw scenes showing both. This hands-on activity builds understanding and engagement.
What is personification and why is it important in literature?
Personification is a figurative language technique where human traits are given to nonhuman things. It makes writing more vivid and relatable, helping readers connect with objects, nature, or ideas on a deeper level.
What’s a simple activity for students to find figurative language in a novel?
Have students do a 'scavenger hunt' for figurative language while reading. They can note examples, page numbers, and meanings, then share with the class or illustrate them. This activity boosts observation and comprehension skills.
How do you make a spider map to illustrate personification examples?
Start by placing the main concept, like 'Personification in Full Cicada Moon,' in the center. Branch out with three examples, adding descriptions, page numbers, and simple drawings for each. This visual organizer helps students break down and understand figurative language.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ירח ציקדה מלא
המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה

"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד

"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב