סקירה כללית על הפעילות
"חג ההודיה" יש משמעויות שונות עבור כולם. עבור חלק זה הוא לחגוג את הברכות שלנו ומזל טוב, לאחרים זה הוא הסיוט הגרוע ביותר הנסיעות שלנו. אפשר תלמידיך לחקור את הרגשות שלהם כלפי החג, ולעשות תיאור קצר של מה ההודיה אומרת להם. תלמידים יכולים לכתוב על חווית הודיה שהם היו או מה הם היו רוצים שיקרו (או מצפים שיקרו) ההודיה הזה. ייתכן שיהיה תלמידי סיעור המוחין בכוחות עצמם, או לקיים דיון בכיתה על תוכניות, זכרונות אהובים, או מאכלים אהובים. למי צריך קצת השראה:
- נותן תודה
- חברים של המשפחה
- מזון / חג / אוכל יותר מדי
- מִצעָד
- מזונות ספציפיים (רוטב חמוציות, טורקיה, מלית, פשטידת דלעת, וכו ')
- סתיו / חורף המעבר לתוך
- כדורגל
- קניות יום שישי השחור
דוגמא זו מתמקדת לספר סיפור עם תמונות ודיאלוג, ולא בעיקר עם קריינות. השתמש קומיקס כזה בכוחות עצמו, או כדי לקבל רעיונות עיקריים קומפוזיציה יותר.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the description boxes, summarize a Thanksgiving memory.
- Illustrate each cell using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| אירועים | כל אחד מן התאים מייצג חלק אחר של הסיפור. התאים הם בסדר מתחילתו ועד סופו. | תא אחד מקולקל, או התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו / או שני תאים או יותר הם מקולקלים. |
| תמונות | תאים לכלול תמונות במדויק להראות אירועים בסיפור ואינו מפריעה של הבנה. | רוב התמונות מראות את אירועי הסיפור, אך חלקם לא נכונים. | התמונות אינן ברורות או לא הגיונית עם הסיפור. |
| תיאורי | תיאורים להתאים את התמונות ולהראות את השינוי לאורך זמן. | תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות או להזכיר את חשיבות האירוע. | תיאורי חסרים או אינם תואמים את התמונות. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
"חג ההודיה" יש משמעויות שונות עבור כולם. עבור חלק זה הוא לחגוג את הברכות שלנו ומזל טוב, לאחרים זה הוא הסיוט הגרוע ביותר הנסיעות שלנו. אפשר תלמידיך לחקור את הרגשות שלהם כלפי החג, ולעשות תיאור קצר של מה ההודיה אומרת להם. תלמידים יכולים לכתוב על חווית הודיה שהם היו או מה הם היו רוצים שיקרו (או מצפים שיקרו) ההודיה הזה. ייתכן שיהיה תלמידי סיעור המוחין בכוחות עצמם, או לקיים דיון בכיתה על תוכניות, זכרונות אהובים, או מאכלים אהובים. למי צריך קצת השראה:
- נותן תודה
- חברים של המשפחה
- מזון / חג / אוכל יותר מדי
- מִצעָד
- מזונות ספציפיים (רוטב חמוציות, טורקיה, מלית, פשטידת דלעת, וכו ')
- סתיו / חורף המעבר לתוך
- כדורגל
- קניות יום שישי השחור
דוגמא זו מתמקדת לספר סיפור עם תמונות ודיאלוג, ולא בעיקר עם קריינות. השתמש קומיקס כזה בכוחות עצמו, או כדי לקבל רעיונות עיקריים קומפוזיציה יותר.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the description boxes, summarize a Thanksgiving memory.
- Illustrate each cell using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| אירועים | כל אחד מן התאים מייצג חלק אחר של הסיפור. התאים הם בסדר מתחילתו ועד סופו. | תא אחד מקולקל, או התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו / או שני תאים או יותר הם מקולקלים. |
| תמונות | תאים לכלול תמונות במדויק להראות אירועים בסיפור ואינו מפריעה של הבנה. | רוב התמונות מראות את אירועי הסיפור, אך חלקם לא נכונים. | התמונות אינן ברורות או לא הגיונית עם הסיפור. |
| תיאורי | תיאורים להתאים את התמונות ולהראות את השינוי לאורך זמן. | תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות או להזכיר את חשיבות האירוע. | תיאורי חסרים או אינם תואמים את התמונות. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
מה אומר לי חג ההודיה?
לעודד תלמידים לבטא תודה בכיתה
הזמינו את התלמידים לשתף דברים מסוימים שהם מודים עליהם, בין אם גדולים או קטנים, כדי לקדם אווירה חיובית בכיתה. האזנה להודיה של אחרים עוזרת לבנות אמפתיה וקהילה.
לקיים פעילות קיר הודיה
הקצו חלק מהכיתה בו התלמידים יכולים לפרסם פתקיות דביקות או ציורים על מה שהם מודים עליו. ההצגה החזותית מאפשרת לכולם לראות ולחגוג את ברכות הזולת.
שילוב נושאי חג ההודיה בלימודים
קשרו את נושא חג ההודיה לקריאה, כתיבה, אמנות ואפילו פעילויות מתמטיות. לדוגמה, השתמשו באוצר מילים של חג ההודיה באיות או חישבו מתכונים בשיעורי מתמטיקה לחיבורים מציאותיים.
מודל להודיה עם שגרות יומיות
התחילו כל יום או שיעור בסבב מהיר של הודיה שבו כולם משתפים דבר חיובי אחד. שגרות עקביות עוזרות לתלמידים לפתח הרגלי הודיה מתמשכים.
Celebrate Diverse Traditions and Perspectives
Encourage students to talk about different ways their families or communities observe Thanksgiving or similar holidays. This helps all students feel included and valued for their unique backgrounds.
שאלות נפוצות על מה חג ההודיה אומר לי
מהי פעילות כתיבה פשוטה ביום ההודיה לתלמידי כיתות א'-יב'?
פעילות כתיבה פשוטה ביום ההודיה היא לבקש מהתלמידים ליצור סיפור קצר או קומיקס על מה שהיום הזה משמעותי עבורם, תוך שימוש בחוויות, רגשות או ציפיות שלהם לחג.
איך אני יכול לעזור לתלמידים לחשוב על רעיונות לשיעורי הודיה?
עודד את התלמידים ליזום רעיונות באמצעות דיון בזיכרונות אהובים מיום ההודיה, מאכלים, מסורות משפחתיות או תכניות. השתמש בט prompts כמו "להודות", "מפגשים משפחתיים" או "מאכלים אהובים" כדי להשראה.
באילו נושאים יכולים התלמידים לכלול במשימת קומיקס על ההודיה?
התלמידים יכולים לכלול נושאים כגון משפחה וחברים, מאכלים אהובים כמו הודו או פאי דלעת, מסורות זכורות, מצעדים, כדורגל או קניות ב-Black Friday בקומיקס של ההודיה שלהם.
איך ניתן להפוך את פעילויות ההודיה למשמעותיות עבור התלמידים?
הפכו את פעילויות ההודיה למשמעותיות על ידי כך שהתלמידים יביעו זיכרונות או משאלות אישיות, קידום דיונים בכיתה ואפשרות ליצירת פורמטים יצירתיים כמו סיפורים, קומיקסים או יצירות אמנות.
How can comics be used to teach about Thanksgiving in the classroom?
Comics allow students to visually depict their Thanksgiving experiences or expectations, using scenes, characters, and dialogue, which helps develop storytelling and creative thinking skills.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
פעילויות הודיה
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
