סקירה כללית על הפעילות
הפליט שוזר יחד שלושה סיפורים נוקבים ומרתקים. בפעילות זו התלמידים יכולים ללכוד את קשת הסיפור של הרומן בלוח סיפור. עבור כל תא, בקשו מהתלמידים ליצור סצנה העוקבת אחר הסיפור ברצף באמצעות: כותרת, אקספוזיציה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה. מכיוון שיש שלושה סיפורים, מורים עשויים לבחור שהתלמידים יעשו תרשים עלילה לכל שלושת הסיפורים או עבור אחד בלבד, כמו הדוגמה בפעילות זו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור תרשים עלילתי חזותי לאחד הסיפורים בפליטים , זה של יוזף, איזבל או מחמוד.
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או מערך אירועים לכל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
הפליט שוזר יחד שלושה סיפורים נוקבים ומרתקים. בפעילות זו התלמידים יכולים ללכוד את קשת הסיפור של הרומן בלוח סיפור. עבור כל תא, בקשו מהתלמידים ליצור סצנה העוקבת אחר הסיפור ברצף באמצעות: כותרת, אקספוזיציה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה. מכיוון שיש שלושה סיפורים, מורים עשויים לבחור שהתלמידים יעשו תרשים עלילה לכל שלושת הסיפורים או עבור אחד בלבד, כמו הדוגמה בפעילות זו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור תרשים עלילתי חזותי לאחד הסיפורים בפליטים , זה של יוזף, איזבל או מחמוד.
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או מערך אירועים לכל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סיכום חזותי של "מה לעשות" בנושא פליטים
כיצד להנחות דיונים משמעותיים בכיתה לאחר תכנון תרשים העלילה?
הנחו את התלמידים לחבר את תרשימי העלילה שלהם לנושאים עמוקים יותר ולמוטיבציות של הדמויות על ידי ארגון דיון ממוקד בכיתה. עודדו שיתוף מחשבתי והאזנה פעילה כדי לסייע לתלמידים לפתח אמפתיה והבנה לגבי המסע של כל דמות.
הכינו שאלות דיון ממוקדות על בחירות כל דמות
צרו שאלות פתוחות שמעודדות את התלמידים לשקול מדוע הדמויות קיבלו החלטות מסוימות. זה מסייע לתלמידים לחשוב ביקורתית על מוטיבציה ותוצאות בסיפור.
קבעו ציפיות ברורות לשיחה מכובדת
קבעו כללי יסוד כדי להבטיח שכל תלמיד ירגיש בטוח לתרום. דגימו הקשבה פעילה וחזקו שכל נקודת מבט מוערכת.
הזמינו את התלמידים לשתף ולהשוות את תרשימי העלילה שלהם
עודדו את התלמידים להציג את עבודתם ולהסביר את הבחירות שלהם. הדגישו הבדלים ודמיון כדי לעודד הבנה מעמיקה יותר של מבנה הסיפור ופירושו.
קשרו אירועי עלילה לחוויות אמיתיות של פליטים
הובילו דיון על הקשרים בין אירועי הרומן לסיפורי פליטים עכשוויים או היסטוריים. זה מפתח אמפתיה ומעניק למידה רלוונטית ומשמעותית יותר לתלמידים.
שאלות נפוצות על סיכום חזותי של פליטים
מהי פעילות תרשים עלילה ויזואלית ל הרומן פליט?
פעילות תרשים עלילה ויזואלית לרומן פליט מבקשת מהתלמידים לפרק אחד משלושת הסיפורים של הספר למרכיבי עלילה עיקריים: כותרת, חשיפה, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה ופתרון. התלמידים מאיירים כל חלק וכותבים תיאורים קצרים כדי להראות את הבנתם של הקשת הסיפורית.
איך מורים יכולים להשתמש בסטוריבורדים ללמד את הרומן פליט מאת אלן גרץ?
מורים יכולים לבקש מהתלמידים ליצור סטוריבורדים לכל סיפור של דמות ראשית בפליט. גישה ויזואלית זו עוזרת לתלמידים לארגן אירועים, להבין את התפתחות הדמות ולחבר נושאים על ידי איפיון רגעים מרכזיים מהרומן.
מהם השלבים ליצור תרשים עלילה לדמות ב-פליט?
כדי ליצור תרשים עלילה לדמות בפליט, על התלמידים: 1) לזהות את הכותרת, 2) לתאר את החשיפה, 3) לאייר את העלייה בפעולה, 4) להדגיש את השיא, 5) להראות את הירידת פעולה, ו-6) לסכם את הפתרון, תוך שימוש בתמונות ותיאורים קצרים.
למה זה מועיל ליצור סיכומים ויזואליים לרומנים כמו פליט?
יצירת סיכומים ויזואליים מסייעת לתלמידים להבין טוב יותר נרטיבים מורכבים, לעקוב אחר קווי עלילה מרובים ולזכור נקודות עיקריות של העלילה. ויזואלים יכולים להפוך מושגים מופשטים למוחשיים יותר ולתמוך בסגנונות למידה מגוונים בכיתה.
על אילו רמות כיתה פעילות תרשים העלילה של פליט מתאימה ביותר?
פעילות תרשים העלילה של פליט מתאימה ל<כיתות 6–8
. היא מתאימה לתלמידי חטיבת ביניים המתפתחים בכישורי הבנת הקריאה, ניתוח ספרותי וביטוי יצירתי.עוד Storyboard That פעילויות עבור
פָּלִיט
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
