סקירה כללית על הפעילות
עודדו את התלמידים לדבר על שברים ועל משמעותם. המתמטיקה אינה עוסקת במספרים ותשובות, אלא גם בהבנה ובהיגיון. מפגשי שאלות ותשובות המורים מועילים מאוד, אבל זה גם מועיל מאוד לבניית יסודות חזקים אם המורים, ובסופו של דבר התלמידים, להוביל דיונים על מושגים מתמטיים. שברים יכולים להיות נקודת התחלה מצוינת לשיחות כאלה. הציגו שאלה לכיתה, כגון הטיעונים של ג'ק וג'יל בדוגמה, כדי שהכיתה תהרהר בעצמם ותשתף אותם, או תדון בקבוצות קטנות.
יתרה מזאת, יש את התלמידים ליצור את הדיון מציג כמו חזותי storyboard או קומיקס.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In each cell, create a math related conversation between two people.
- Include a scene, characters, items, and dialogue in each cell.
- In the description boxes, pose a question for a partner or classmate to answer.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| איורים | האיורים משתמשים בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | קשה להבין את האיורים. | האיורים אינם קשורים בבירור למשימה. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
עודדו את התלמידים לדבר על שברים ועל משמעותם. המתמטיקה אינה עוסקת במספרים ותשובות, אלא גם בהבנה ובהיגיון. מפגשי שאלות ותשובות המורים מועילים מאוד, אבל זה גם מועיל מאוד לבניית יסודות חזקים אם המורים, ובסופו של דבר התלמידים, להוביל דיונים על מושגים מתמטיים. שברים יכולים להיות נקודת התחלה מצוינת לשיחות כאלה. הציגו שאלה לכיתה, כגון הטיעונים של ג'ק וג'יל בדוגמה, כדי שהכיתה תהרהר בעצמם ותשתף אותם, או תדון בקבוצות קטנות.
יתרה מזאת, יש את התלמידים ליצור את הדיון מציג כמו חזותי storyboard או קומיקס.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In each cell, create a math related conversation between two people.
- Include a scene, characters, items, and dialogue in each cell.
- In the description boxes, pose a question for a partner or classmate to answer.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| איורים | האיורים משתמשים בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | קשה להבין את האיורים. | האיורים אינם קשורים בבירור למשימה. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
איך לעשות את זה לגבי פותח שיחה על שברים
Easily Differentiate Fraction Conversations for Varied Learners
Adapt prompts and supports for students at different levels. Provide sentence starters, visual fraction aids, or simpler prompts for those needing more help, and challenge advanced students with harder comparisons or real-life scenarios. This ensures all students can participate meaningfully.
Model an Example Fraction Dialogue for Students
Demonstrate a conversation about fractions in front of the class. Use two characters discussing how to share a pizza, showing how fractions represent parts of a whole. This gives students a clear template to follow in their own conversations.
Guide Students to Create Visual Fraction Prompts
Encourage students to draw or use objects to represent their fraction questions. Let them use paper shapes, digital drawing tools, or classroom manipulatives. Visuals help all learners connect abstract ideas to concrete examples.
Facilitate Group Sharing and Reflection
Invite groups to share their fraction dialogues with the class. Ask classmates to respond to the questions posed and discuss different strategies or answers. This builds a supportive classroom community and deepens understanding.
שאלות נפוצות על פותח שיחה עם שברים
מהו שאלת פתיחה לשיחה על שברים לתלמידי יסודי?
שאלת פתיחה לשיחה על שברים היא שאלה או טענה שנועדה לעודד את התלמידים לדון בשברים, ולעזור להם לחשוב על משמעות השברים מעבר למספרים. לדוגמה, לבקש מהתלמידים לשתף דרכים שונות לחלק פיצה יכול לעורר שיח מתמטי משמעותי.
איך אפשר לגרום לכיתה שלי לדון בשברים באופן משמעותי?
עודדו את התלמידים לשתף את החשיבה שלהם על ידי הצגת שאלות פתוחות בנושאי שברים, שימוש במצבים מחיי היומיום, ואפשרות לתלמידים ליצור תסריטים ויזואליים או קומיקס שמציגים דיוני שברים בין דמויות.
מה הם כמה נושאי שברים פשוטים לדיונים קבוצתיים?
נסו שאלות כמו: "אם ג'ק אומר ש-1/2 מפיצה גדולה יותר מ-1/4, האם אתה מסכים? למה?" או "כמה דרכים קיימות להראות את 3/4 באמצעות אובייקטים?" שאלות אלה מזמינות את התלמידים להסביר ולהשוות שברים.
מדוע חשוב לדון בשברים בכיתות ג'-ד'?
דיון בשברים עוזר לתלמידים לבנות הבנה עמוקה של מושגים מתמטיים, משפר את כישורי ההיגיון שלהם ומכין אותם למתמטיקה מתקדמת יותר. כמו כן, זה הופך את הלמידה לאינטראקטיבית ופחות מאיימת.
מהי פעילות תסריט לסיפור ללימוד שברים?
פעילות תסריט של שברים מבקשת מהתלמידים ליצור סצנות בסגנון קומיקס בה הדמויות מדברות על שברים. גישה זו הופכת רעיונות מופשטים לויזואליים ומעודדת פתרון בעיות שיתופי.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מבוא שברים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
