סקירה כללית על הפעילות
האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה אהובים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
דוגמאות לציטוטים מ"לכת שני ירחים "
"אל תשפט אדם עד שתלך שני ירחים במוקסינים שלו."
לכל אחד יש את האג'נדה שלו.
במהלך החיים, מה זה משנה?
לעולם איננו יודעים את שווי המים עד שהבאר יבשה.
"אינך יכול למנוע מציפורי העצב לעוף מעל ראשך, אך אתה יכול למנוע מהם לקנן בשיערך."
"לפעמים אתה יודע בלב שלך שאתה אוהב מישהו, אבל אתה צריך ללכת לפני שהראש שלך יכול להבין את זה."
"מה שהבנתי מאז הוא שאם אנשים מצפים ממך להיות אמיץ, לפעמים אתה מעמיד פנים שאתה כן, גם כשאתה מפוחד עד העצמות שלך. ”
"נראה לי שאנחנו לא יכולים להסביר את כל הדברים האיומים באמת בעולם כמו מלחמה ורצח וגידולים במוח, ואנחנו לא יכולים לתקן את הדברים האלה, אז אנחנו מסתכלים על הדברים המפחידים שקרובים אלינו ואנחנו להגדיל אותם עד שהם מתפרצים. בפנים יש משהו שאנחנו יכולים לנהל, משהו שהוא לא נורא כמו שהיה נראה לראשונה. זה הקלה לגלות שלמרות שישנם רוצחי גרזן וחוטפים בעולם, רוב האנשים נראים הרבה כמונו: לפעמים פוחדים ולפעמים אמיצים, לפעמים אכזריים ולפעמים אדיבים. "
"אדם אינו ציפור. אתה לא יכול לכלוב אדם. "
"להיות אמא זה כמו לנסות להחזיק זאב באוזניים," אמר גרם. "אם יש לך שלוש או ארבע - או יותר - צ'יקיות, אתה רוקד על פסים חמים כל הזמן. אין לך זמן לחשוב על שום דבר אחר. ואם יש לך רק אחד או שניים, זה כמעט קשה יותר. נשאר לך מקום - שטחים ריקים שאתה חושב שאתה צריך למלא. "
"אתה אף פעם לא יודע את שווי המים עד שהבאר יבשה."
"הלוואי שאני בלתי נראה. בחוץ העלים נשרו על האדמה והייתי עצוב לאין שיעור, עצוב עד העצמות. הייתי עצוב על פיבי והוריה ופרודנס ומייק, עצוב על העלים שמתים, ועצוב על עצמי על משהו שאיבדתי. "
"באותו לילה לאחר שפיבי מסרה לה את דוח פנדורה, חשבתי על התקווה בתיבה של פנדורה. אולי כשהכל נראה עצוב ואומלל, פיבי ואני יכולנו לקוות שמשהו אולי יתחיל להסתדר. "
"תהיתי לגבי גברת וינטרבוטום ולמה היא מתכוונת לחיות חיים זעירים. אם היא לא אהבה את כל האפייה והניקיון והקפיצה למעלה כדי להשיג בקבוקי מסיר לק ותפירת מכפלות, למה היא עשתה את זה? מדוע היא לא אמרה להם לעשות חלק מהדברים בעצמם? אולי היא פחדה שלא יישאר לה שום דבר לעשות. לא יהיה צורך בה והיא תהפוך לבלתי נראית ואף אחד לא ישים לב. "
"אני חדש -" "חדש? כמה מבורך, "אמר." אין כל העולם הרחב הזה טוב יותר מאדם חדש! "
"לא אמרתי שום דבר על מה שקרה יום קודם - על פחד עד עצמותי כשחשבתי שהם עזבו אותי. אני לא יודע מה עלה עלי. מאז שאמי עזבה אותנו באותו יום באפריל, חשדתי שכולם הולכים, בזה אחר זה. "
"נראה לי שאנחנו לא יכולים להסביר את כל הדברים האיומים באמת בעולם כמו מלחמה ורצח וגידולים במוח, ואנחנו לא יכולים לתקן את הדברים האלה, אז אנחנו מסתכלים על הדברים המפחידים שקרובים אלינו ואנחנו להגדיל אותם עד שהם מתפרצים. בפנים יש משהו שאנחנו יכולים לנהל, משהו שהוא לא נורא כמו שהיה נראה בתחילה. זה הקלה לגלות שלמרות שישנם רוצחי גרזן וחוטפים בעולם, רוב האנשים נראים הרבה כמונו: לפעמים פוחדים ולפעמים אמיצים, לפעמים אכזריים ולפעמים אדיבים. "
"התפללתי לעצים. זה היה קל יותר מאשר להתפלל ישירות לאלוהים. כמעט תמיד היה עץ בקרבת מקום. "
"היא הייתה אמא שלי, והיא הייתה חלק ממני."
"באותו לילה בבית עבדתי על דו"ח המיתולוגיה שלי כשפיבי התקשרה. היא לחשה. כשירדה למטה כדי לומר לילה טוב לאביה, הוא ישב על הכיסא האהוב עליו ובהה בטלוויזיה, אבל הטלוויזיה לא הייתה פעילה. אם היא לא מכירה את אביה טוב יותר, היא הייתה אומרת שהוא בכה. "אבל אבי לעולם לא בוכה," אמרה. "
"שנאתי אותה באותו יום. לא היה אכפת לי כמה היא נסערת מאמה, באמת שנאתי אותה ורציתי שהיא תעזוב. תהיתי אם כך הרגיש אבי כשזרקתי את כל התקפי הזעם האלה. אולי הוא שנא אותי לזמן מה. "
"השם האמצעי שלי, עץ, מגיע מהעץ הבסיסי שלך, דבר כל כך יפה לאמי, שהיא הפכה אותו לחלק משמי."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שיזהה את הציטוט או הסצנה המועדפים עליכם ב- Walk Two Moons . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר ציטוט או סצנה מועדפים מ- Walk Two Moons .
- צור תמונה שמייצגת את הציטוט הזה בעזרת סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ומשפט אחד לפחות על המשמעות של הצעת מחיר זו עבורך.
- שמור לעיתים קרובות!
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
---|---|---|---|
הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
סקירה כללית על הפעילות
האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה אהובים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
דוגמאות לציטוטים מ"לכת שני ירחים "
"אל תשפט אדם עד שתלך שני ירחים במוקסינים שלו."
לכל אחד יש את האג'נדה שלו.
במהלך החיים, מה זה משנה?
לעולם איננו יודעים את שווי המים עד שהבאר יבשה.
"אינך יכול למנוע מציפורי העצב לעוף מעל ראשך, אך אתה יכול למנוע מהם לקנן בשיערך."
"לפעמים אתה יודע בלב שלך שאתה אוהב מישהו, אבל אתה צריך ללכת לפני שהראש שלך יכול להבין את זה."
"מה שהבנתי מאז הוא שאם אנשים מצפים ממך להיות אמיץ, לפעמים אתה מעמיד פנים שאתה כן, גם כשאתה מפוחד עד העצמות שלך. ”
"נראה לי שאנחנו לא יכולים להסביר את כל הדברים האיומים באמת בעולם כמו מלחמה ורצח וגידולים במוח, ואנחנו לא יכולים לתקן את הדברים האלה, אז אנחנו מסתכלים על הדברים המפחידים שקרובים אלינו ואנחנו להגדיל אותם עד שהם מתפרצים. בפנים יש משהו שאנחנו יכולים לנהל, משהו שהוא לא נורא כמו שהיה נראה לראשונה. זה הקלה לגלות שלמרות שישנם רוצחי גרזן וחוטפים בעולם, רוב האנשים נראים הרבה כמונו: לפעמים פוחדים ולפעמים אמיצים, לפעמים אכזריים ולפעמים אדיבים. "
"אדם אינו ציפור. אתה לא יכול לכלוב אדם. "
"להיות אמא זה כמו לנסות להחזיק זאב באוזניים," אמר גרם. "אם יש לך שלוש או ארבע - או יותר - צ'יקיות, אתה רוקד על פסים חמים כל הזמן. אין לך זמן לחשוב על שום דבר אחר. ואם יש לך רק אחד או שניים, זה כמעט קשה יותר. נשאר לך מקום - שטחים ריקים שאתה חושב שאתה צריך למלא. "
"אתה אף פעם לא יודע את שווי המים עד שהבאר יבשה."
"הלוואי שאני בלתי נראה. בחוץ העלים נשרו על האדמה והייתי עצוב לאין שיעור, עצוב עד העצמות. הייתי עצוב על פיבי והוריה ופרודנס ומייק, עצוב על העלים שמתים, ועצוב על עצמי על משהו שאיבדתי. "
"באותו לילה לאחר שפיבי מסרה לה את דוח פנדורה, חשבתי על התקווה בתיבה של פנדורה. אולי כשהכל נראה עצוב ואומלל, פיבי ואני יכולנו לקוות שמשהו אולי יתחיל להסתדר. "
"תהיתי לגבי גברת וינטרבוטום ולמה היא מתכוונת לחיות חיים זעירים. אם היא לא אהבה את כל האפייה והניקיון והקפיצה למעלה כדי להשיג בקבוקי מסיר לק ותפירת מכפלות, למה היא עשתה את זה? מדוע היא לא אמרה להם לעשות חלק מהדברים בעצמם? אולי היא פחדה שלא יישאר לה שום דבר לעשות. לא יהיה צורך בה והיא תהפוך לבלתי נראית ואף אחד לא ישים לב. "
"אני חדש -" "חדש? כמה מבורך, "אמר." אין כל העולם הרחב הזה טוב יותר מאדם חדש! "
"לא אמרתי שום דבר על מה שקרה יום קודם - על פחד עד עצמותי כשחשבתי שהם עזבו אותי. אני לא יודע מה עלה עלי. מאז שאמי עזבה אותנו באותו יום באפריל, חשדתי שכולם הולכים, בזה אחר זה. "
"נראה לי שאנחנו לא יכולים להסביר את כל הדברים האיומים באמת בעולם כמו מלחמה ורצח וגידולים במוח, ואנחנו לא יכולים לתקן את הדברים האלה, אז אנחנו מסתכלים על הדברים המפחידים שקרובים אלינו ואנחנו להגדיל אותם עד שהם מתפרצים. בפנים יש משהו שאנחנו יכולים לנהל, משהו שהוא לא נורא כמו שהיה נראה בתחילה. זה הקלה לגלות שלמרות שישנם רוצחי גרזן וחוטפים בעולם, רוב האנשים נראים הרבה כמונו: לפעמים פוחדים ולפעמים אמיצים, לפעמים אכזריים ולפעמים אדיבים. "
"התפללתי לעצים. זה היה קל יותר מאשר להתפלל ישירות לאלוהים. כמעט תמיד היה עץ בקרבת מקום. "
"היא הייתה אמא שלי, והיא הייתה חלק ממני."
"באותו לילה בבית עבדתי על דו"ח המיתולוגיה שלי כשפיבי התקשרה. היא לחשה. כשירדה למטה כדי לומר לילה טוב לאביה, הוא ישב על הכיסא האהוב עליו ובהה בטלוויזיה, אבל הטלוויזיה לא הייתה פעילה. אם היא לא מכירה את אביה טוב יותר, היא הייתה אומרת שהוא בכה. "אבל אבי לעולם לא בוכה," אמרה. "
"שנאתי אותה באותו יום. לא היה אכפת לי כמה היא נסערת מאמה, באמת שנאתי אותה ורציתי שהיא תעזוב. תהיתי אם כך הרגיש אבי כשזרקתי את כל התקפי הזעם האלה. אולי הוא שנא אותי לזמן מה. "
"השם האמצעי שלי, עץ, מגיע מהעץ הבסיסי שלך, דבר כל כך יפה לאמי, שהיא הפכה אותו לחלק משמי."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שיזהה את הציטוט או הסצנה המועדפים עליכם ב- Walk Two Moons . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר ציטוט או סצנה מועדפים מ- Walk Two Moons .
- צור תמונה שמייצגת את הציטוט הזה בעזרת סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ומשפט אחד לפחות על המשמעות של הצעת מחיר זו עבורך.
- שמור לעיתים קרובות!
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
---|---|---|---|
הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
מה לעשות על הציטוט האהוב עליי מ"הליכה שני ירחים"
ארגן תערוכת ציטוטים מ'צעדים שניים של ירח' בכיתה שלך
העסק את התלמידים שלך בפעילות חיה ואינטראקטיבית על ידי הקמת תערוכת ציטוטים עם השורות האהובות עליהם מ'צעדים שניים של ירח'. גישה זו מעודדת הקשבה פעילה וניתוח מעמיק יותר כאשר התלמידים נעים בחדר, קוראים את הציטוטים שנבחרו על ידי אחרים ומוסיפים הערות או שאלות מבריקות. זוהי דרך דינמית לבנות קהילת כיתה ולעודד אהבת ספרות.
הכן תצוגות ציטוטים של תלמידים לשיתוף קל
בקש מכל תלמיד לכתוב את הציטוט האהוב עליו על דף או פוסטר קטן, להוסיף את ההמחשה שלו ולכלול את ההרהור האישי שלו. זכור להם להפוך את ההצגות לקריאות וויזואלית מושכת כדי שכיתות יוכלו לעסוק בתוכן במהירות במהלך ההליכה.
סדר תצוגות ציטוטים מסביב לכיתה
הדבק את תצוגות הציטוטים על הקירות, השולחנות או לוחות המודעות סביב הכיתה שלך. ודא שיש מקום מספק לתלמידים לנוע בנוחות ולראות כל יצירה מבלי להצטופף.
הנחות את התלמידים להסתובב ולהגיב
הנחות לתלמידים לעבור מתצוגה לתצוגה, לקרוא כל ציטוט והרהור. עודד אותם לכתוב הערה, לעשות חיבור או לשאול שאלה על פתק דביק או ישירות על טופס תגובה מוכן בכל תחנה.
דיון וסיכום נקודות מבט מגוונות
נהל שיחה כיתתית על הציטוטים והתובנות שמצאו המשמעותיים ביותר. הדגש כיצד נקודות מבט שונות מעשירות את ההבנה של הרומן ומה שהתלמידים למדו זה מזה.
שאלות נפוצות על הציטוט האהוב עליי מ"Walk Two Moons"
מהן כמה ציטוטים זכורים מ-Walk Two Moons?
Walk Two Moons מציג ציטוטים זכורים רבים, כגון “אל תשפט איש עד שתלך שני ירחים בנעלי העור שלו” ו-“אתה לא יכול למנוע מהציפורים של עצב לעוף מעל הראש שלך, אבל אתה יכול למנוע מהן לקנן בשיער שלך.” משפטים אלה מדגישים את נושאי הספר על אמפתיה, אבל וכאב, וצמיחה אישית.
איך תלמידים יכולים להתחבר אישית לציטוטים מ-Walk Two Moons?
התלמידים יכולים להתחבר באופן אישי על ידי בחירת ציטוט או סצנה אהובים עליהם, ציור שלהם והסברת משמעותם עבורם. פעילות זו מעודדת חיבור לטקסט ומעמיקה את ההבנה של הדמויות והנושאים בספר.
מהי פעילות כיתה טובה ללמד ציטוטים מ-Walk Two Moons?
פעילות לוח סיפור (storyboard) עובדת טוב: בקשו מכל תלמיד לבחור ציטוט או סצנה מ-Walk Two Moons, ליצור איור ולכתוב תובנה קצרה על משמעותה. שיתוף הפעילות בכיתה מקדם דיון ופרספקטיבות מגוונות.
מדוע חשוב שתלמידי תיכון יתחברו לציטוט אהוב?
בחירת ציטוט אהוב עוזרת לתלמידי תיכון להרהר כיצד הספרות קשורה לחייהם, מקדמת חשיבה ביקורתית ומחזקת אמפתיה על ידי חקר נקודות מבט שונות בתוך הסיפור.
מה משמעות “אל תשפט איש עד שתלך שני ירחים בנעלי העור שלו”?"
משפט זה אומר שהבנת אחרים דורשת לראות את הדברים מנקודת מבטם ולחוות אתגרים שלהם לפני שמגיעים למסקנות. זה מסר מרכזי של אמפתיה ב-Walk Two Moons.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ללכת שני ירחים
המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה

"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד

"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב