סקירה כללית על הפעילות
ההגדרה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות לעתים קרובות תפקיד מכריע במיוחד במקרה של בדיה היסטורית או כאשר ישנם מספר מקומות כפי שקורה בספר Walk Two Moons . התלמידים ייצרו מפה של מסעו של סל במטרה לזהות את ההגדרות השונות בספר . הם יכולים להתחקות אחר המסלול בו היא וסביה נסעו ברחבי ארצות הברית. התבנית מספקת מפה ריקה של ארצות הברית והסטודנטים מוזמנים להוסיף סמלים וסצינות כדי לציין היכן סל עצר בדרך החוצה מערבה מביבנקס, קנטקי לאיידהו. סטודנטים רשאים להשתמש בצד הגלויה של התבנית כדי לבחור מקום אחד במסעו של סאל להדגשה. הם עשויים ליצור סצנה, לכתוב תיאור של המקום מתחת לתמונה ואז לכתוב גלויה מנקודת מבטו של סל למישהו בחזרה באוקליד, אוה. היא יכלה לכתוב לאביה, פיבי, בן או דמות אחרת. המקומות בהם ביקר סל: שיקגו, אי אל, מדיסון ויסקונסין, ויסקונסין דלס, האנדרטה הלאומית של פיפסטון, MN, באדלנדס, SD, מאונט רושמור, SD, Old Faithful, WY, Coeur d'Alene, ID ו- Lewiston, ID.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המזהה את ההגדרות השונות בספר Walk Two Moons .
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- זהה את המקומות השונים שסאל ביקרה בה במסע חוצה הארץ ב Walk Two Moons .
- הוסף סמלים למפה והתאם אותם למפתח על ידי כתיבת שמות המקומות במפתח.
- על הגלויה, הדגש את אחד המקומות האהובים עליך שסאל ביקר בהם.
- צור תמונה על הגלויה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים ותייג אותה עם שם המקום
- כתוב גלויה מנקודת מבטו של סל למישהו בבית באוקליד, אוהיו. סאל יכול היה לכתוב לפיבי, לבן, לאבא שלה או למישהו אחר.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
ההגדרה של סיפור היא המיקום והשעה, או היכן ומתי. הגדרות ממלאות לעתים קרובות תפקיד מכריע במיוחד במקרה של בדיה היסטורית או כאשר ישנם מספר מקומות כפי שקורה בספר Walk Two Moons . התלמידים ייצרו מפה של מסעו של סל במטרה לזהות את ההגדרות השונות בספר . הם יכולים להתחקות אחר המסלול בו היא וסביה נסעו ברחבי ארצות הברית. התבנית מספקת מפה ריקה של ארצות הברית והסטודנטים מוזמנים להוסיף סמלים וסצינות כדי לציין היכן סל עצר בדרך החוצה מערבה מביבנקס, קנטקי לאיידהו. סטודנטים רשאים להשתמש בצד הגלויה של התבנית כדי לבחור מקום אחד במסעו של סאל להדגשה. הם עשויים ליצור סצנה, לכתוב תיאור של המקום מתחת לתמונה ואז לכתוב גלויה מנקודת מבטו של סל למישהו בחזרה באוקליד, אוה. היא יכלה לכתוב לאביה, פיבי, בן או דמות אחרת. המקומות בהם ביקר סל: שיקגו, אי אל, מדיסון ויסקונסין, ויסקונסין דלס, האנדרטה הלאומית של פיפסטון, MN, באדלנדס, SD, מאונט רושמור, SD, Old Faithful, WY, Coeur d'Alene, ID ו- Lewiston, ID.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור המזהה את ההגדרות השונות בספר Walk Two Moons .
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- זהה את המקומות השונים שסאל ביקרה בה במסע חוצה הארץ ב Walk Two Moons .
- הוסף סמלים למפה והתאם אותם למפתח על ידי כתיבת שמות המקומות במפתח.
- על הגלויה, הדגש את אחד המקומות האהובים עליך שסאל ביקר בהם.
- צור תמונה על הגלויה באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים ותייג אותה עם שם המקום
- כתוב גלויה מנקודת מבטו של סל למישהו בבית באוקליד, אוהיו. סאל יכול היה לכתוב לפיבי, לבן, לאבא שלה או למישהו אחר.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 20 Points | מתעורר 15 Points | התחלה 10 Points | |
|---|---|---|---|
| הגדרת תיאור | הסטודנט ביעילות מתאר את ההגדרה על ידי זיהוי המקום, הזמן, והאווירה. | התלמיד מתאר שני אלמנטים של ההגדרה. | התלמיד מתאר רק אספקט אחד של ההגדרה. |
| תפקידה של הגדרה | הסטודנט ביעילות מזהה איך הגדרת תורם להתפתחות העלילה, הדמויות, האווירה, ואת הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של שני היבטים של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות עד כמה ההגדרה תורמת להתפתחות של היבט אחד של הרומן: עלילה, דמויות, מצב רוח, או נושא. |
| משמרות בקביעה | התלמיד מזהה כיצד משמרות הגדרה והשפעת שינוי זה על העלילה, אופי, מצב רוח ופיתוח הנושא. | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש בשני היבטים של התפתחות הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). | התלמיד הוא מסוגל לזהות כיצד משמרות ההגדרה, והשפעת השינוי הזה יש על היבט אחד של הפיתוח של הרומן (עלילה, אופי, מצב רוח, או נושא). |
| מראה חיצוני | מוצר סופי מכיל תיאורי ויזואליים מדויקים של הגדרה ותווים. | מוצר הסופים מדגים במאמץ לתאר במדויק הגדרות ותווים כי היבטים מסוימים הם מבלבלים ו / או לא מדויקים. | המוצר הסופי מכיל תמונות רלוונטיות. |
| איות, דקדוק, פיסוק | המוצר הסופי הוא ללא כתיב, פיסוק ושגיאות דקדוק. | המוצר הסופי מכיל עד שלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק כי אינם משנים את המשמעות של הטקסט. | המוצר הסופי מכיל יותר משלוש שגיאות כתיב, פיסוק, או דקדוק. |
איך לעשות את זה לגבי מיפוי הגדרות ב"הליכה שני ירחים"
Easily Integrate Literary Setting Maps into Other Subjects
Expand your lesson by connecting students' setting maps to social studies or geography. Linking literature to other subjects deepens understanding and makes learning more meaningful.
Prepare materials for an interdisciplinary mapping activity
Gather blank maps, colored pencils, and research materials about U.S. geography and culture. Having these ready helps students make richer connections between Sal’s journey and real-world places.
Guide students to research each location’s historical or cultural significance
Assign each student or group a stop on Sal’s journey to investigate. Encourage looking up fun facts, historical events, or cultural landmarks to bring each setting to life beyond the book.
Facilitate group sharing to compare discoveries
Host a brief class discussion or gallery walk where students share what they learned about their assigned locations. This fosters engagement and helps students see the diversity of settings in Sal’s journey.
Reflect on how setting influences story events
Prompt students to analyze how each place may have shaped Sal’s experiences or decisions. This reflection helps build deeper literary understanding and critical thinking skills.
שאלות נפוצות לגבי הגדרת מיפוי ב-Walk Two Moons
What is the setting map activity for Walk Two Moons?
The setting map activity for Walk Two Moons involves students tracing Sal's journey across the United States by marking key locations from the story on a blank U.S. map. Students add symbols and scenes for each stop and may also create a postcard highlighting one special place from Sal’s travels.
How can students create a map of Sal’s journey in Walk Two Moons?
Students can create a map of Sal’s journey by using a blank United States map template, adding symbols or drawings to represent each place visited, and labeling these locations in a key. This visual helps them identify and remember the novel’s different settings.
What places did Sal visit in Walk Two Moons?
Sal visited several places including Bybanks, Kentucky; Chicago, IL; Madison, Wisconsin; Wisconsin Dells; Pipestone National Monument, MN; Badlands, SD; Mount Rushmore, SD; Old Faithful, WY; Coeur d’Alene, ID; and Lewiston, ID.
How do you write a postcard from Sal’s point of view for this lesson?
To write a postcard from Sal’s point of view, choose a place she visited, draw or describe the scene on the postcard, and write a short message as if Sal is sending it to someone back in Euclid, OH—like her dad, Phoebe, or Ben—sharing her thoughts or experiences at that location.
Why is mapping the setting important when teaching Walk Two Moons?
Mapping the setting helps students understand the importance of place in the story, visualize Sal's cross-country journey, and connect events to specific locations. It deepens comprehension by making the narrative more interactive and memorable.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ללכת שני ירחים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
