סקירה כללית על הפעילות
תקשורת היא אחד ממרכיבי המפתח למערכת יחסים בריאה. לרוע המזל עבור בני נוער, בדרך כלל זו אינה המיומנות החזקה ביותר שלהם. התלמידים עשויים להתקשות לחשוב מה הם אומרים לפני שהם אומרים את זה. שינוי מה שנאמר עשוי להיות קשה, אך לימוד בני נוער לומר את מה שהם חושבים זו מטרה ריאלית. אחת הדרכים לעשות זאת היא עם הצגת "הצהרות אני".
כשמישהו מנסה להשיג את נקודתם והדובר אומר "אתה ממשיך לעשות את זה" או "אתה כל הזמן אומר את זה", זה מאלץ את המאזין לטעות. מאזין המאזין ממשיך להתגונן ולעתים קרובות יורה לאחור. זו לא דרך יעילה לתקשר. פשוט על ידי שינוי התקשורת כלפי עצמם "אני חושב ...", "אני מרגיש ..." ו- "אני רוצה ...", מאזין המאזין מה מעשיו עושים לאדם האחר. בפעילות זו התלמידים ישתמשו בהצהרות I ... כדי לתקשר ביעילות בתרחיש שסופק. יש להשלים את התרחיש והפתרון כדי להבטיח תוצאה חיובית. התאים היחידים שסטודנטים יצרו הם הצהרות ה- I. לוח התכנון שלמעלה יועתק לחשבונך כשתלחץ על "השתמש במשימה זו" ותוכל להתאים אותו ולהוסיף אותו כתבנית לתלמידים להעתקה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
סיים את הסיפור בדוגמאות של הצהרות על I באמצעות אני חושב, אני מרגיש ורוצה.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- התרחיש ותא הרזולוציה נעשה עבורך.
- סיים את הסיפור על ידי יצירת הצהרות I יעילות מסנדרה בשלושת התאים שביניהם.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
סקירה כללית על הפעילות
תקשורת היא אחד ממרכיבי המפתח למערכת יחסים בריאה. לרוע המזל עבור בני נוער, בדרך כלל זו אינה המיומנות החזקה ביותר שלהם. התלמידים עשויים להתקשות לחשוב מה הם אומרים לפני שהם אומרים את זה. שינוי מה שנאמר עשוי להיות קשה, אך לימוד בני נוער לומר את מה שהם חושבים זו מטרה ריאלית. אחת הדרכים לעשות זאת היא עם הצגת "הצהרות אני".
כשמישהו מנסה להשיג את נקודתם והדובר אומר "אתה ממשיך לעשות את זה" או "אתה כל הזמן אומר את זה", זה מאלץ את המאזין לטעות. מאזין המאזין ממשיך להתגונן ולעתים קרובות יורה לאחור. זו לא דרך יעילה לתקשר. פשוט על ידי שינוי התקשורת כלפי עצמם "אני חושב ...", "אני מרגיש ..." ו- "אני רוצה ...", מאזין המאזין מה מעשיו עושים לאדם האחר. בפעילות זו התלמידים ישתמשו בהצהרות I ... כדי לתקשר ביעילות בתרחיש שסופק. יש להשלים את התרחיש והפתרון כדי להבטיח תוצאה חיובית. התאים היחידים שסטודנטים יצרו הם הצהרות ה- I. לוח התכנון שלמעלה יועתק לחשבונך כשתלחץ על "השתמש במשימה זו" ותוכל להתאים אותו ולהוסיף אותו כתבנית לתלמידים להעתקה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
סיים את הסיפור בדוגמאות של הצהרות על I באמצעות אני חושב, אני מרגיש ורוצה.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- התרחיש ותא הרזולוציה נעשה עבורך.
- סיים את הסיפור על ידי יצירת הצהרות I יעילות מסנדרה בשלושת התאים שביניהם.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
איך לעשות פעילות תקשורת בריאה: שימוש ב"משפטי אני..."
איך ללמד תלמידים להשתמש ב'הצהרות של אני' במצבי כיתה אמיתיים
לדגם הצהרות של אני יעילות במהלך דיונים בכיתה או בעת פתרון קונפליקטים. הדגמת השימוש במציאות מסייעת לתלמידים לראות כיצד ליישם מיומנויות אלה באינטראקציות יומיומיות.
להנחות תלמידים לשחק תפקידים בסכסוכים נפוצים בין בני זוג באמצעות 'הצהרות של אני'
להקצות לתלמידים מחלוקות טיפוסיות בכיתה או בשטח המשחקים ולבקש מהם לפתור את הבעיה באמצעות רק 'הצהרות של אני'. תרגול זה בונה ביטחון ואמפתיה על ידי מתן חוויה משני הצדדים של שיחה.
לעודד תלמידים להרהר על רגשותיהם לפני תגובה
לעודד תלמידים לעצור ולאפיין את רגשותיהם לפני הדיבור. הרהור מאפשר להם לבחור מלים בקפידה, ומפחית תגובות הגנתיות ואי הבנות.
לחזק את השימוש ב'הצהרות של אני' עם משוב חיובי
לחנך תלמידים כאשר הם משתמשים ב'הצהרות של אני' כראוי בדיונים או בעבודת קבוצה. הכרה מעודדת אותם להמשיך לתרגל הרגלי תקשורת בריאים.
שאלות נפוצות על פעילות תקשורת בריאה: שימוש ב"משפטי אני..."
מהן 'הצהרות אני' وكيف הן משפרות תקשורת למתבגרים?
'הצהרות אני' הן ביטויים שמסייעים לתלמידים לבטא את רגשותיהם וצרכיהם מבלי להאשים אחרים, כגון “אני חושב…”, “אני מרגיש…”, ו-“אני רוצה…”. שימוש ב'הצהרות אני' מקדם תקשורת בריאה בכך שהופך שיחות לפחות עימותיות וממוקדות יותר ברגשות ובפתרונות אישיים.
איך ניתן ללמד תלמידים להשתמש ב'הצהרות אני' בכיתה?
הכנס את המושג של 'הצהרות אני' באמצעות תסריטים מונחים, ולאחר מכן בקש מהתלמידים לתרגל על ידי יצירת דוגמאות משלהם באמצעות משפטי מנחה כמו “אני חושב”, “אני מרגיש”, ו-“אני רוצה”. זה עוזר לתלמידים לפתח מודעות עצמית וכישורי תקשורת מכובדים.
מדוע 'הצהרות אני' חשובות בפעילויות למידה חברתית רגשית?
'הצהרות אני' מאפשרות לתלמידים לבטא רגשות וצרכים בבירור, ולהפחית אי הבנות וסכסוכים. הן כלי מרכזי בלמידה חברתית רגשית כי הן מקדמות אמפתיה, הקשבה פעילה ובניית יחסים חיוביים בין התלמידים.
האם תוכל לתת דוגמאות ל'הצהרות אני' יעילות לתלמידי חטיבת ביניים?
דוגמאות כוללות: “אני מרגיש מתוסכל כשמשימות לא ברורות.”, “אני רוצה יותר זמן לסיים את העבודה שלי.”, ו-“אני חושב שדיוני קבוצות עוזרים לי להבין נושאים טוב יותר.” משפטים אלו ברורים וממוקדים בחוויות של הדובר.
מה ההבדל בין 'הצהרות אני' ל'הצהרות אתה' בפתרון סכסוכים?
'הצהרות אני' מתמקדות ברגשות וצרכים של המדבר, ומסייעות להפוך את התקשורת לפחות מאשימה. 'הצהרות אתה' עלולות להישמע מאשימות, ולעיתים קרובות שמות את המאזין בהגנה. שימוש ב'הצהרות אני' מוביל לדיאלוג בונה יותר ולפתרון סכסוכים טוב יותר.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
יחסים לא בריאים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
