סקירה כללית על הפעילות
מערכות יחסים לא בריאות אינן מתחילות ככה בהתחלה. אם זה היה קורה, היינו מזהים אותם ומסיימים את מערכת היחסים לפני שהיא הגיעה רחוק מדי. השינויים הרגילים מתחילים במהלך "שלב המתח" במחזור מפעילות קודמת. איתור דגלים אדומים בהקדם האפשרי הוא חיוני לביטחונו של הקורבן, ולכן חשוב להתאמן בזיהוי אינדיקטורים פוטנציאליים להתעללות.
אחת הדרכים הבטוחות לעשות זאת היא ליצור דוגמאות של לוחות התכנון. פעילות זו עשויה לסייע בפיתוח המיומנות הניתנת ליישום במצבים בעולם האמיתי. הורה לתלמידים ליצור לוח תכנון של שלושה תאים המציג שלושה דגלים אדומים שונים . כל אחד יכול להיות קורבן או תוקפן, ולכן חשוב שהתלמידים ישתמשו במצבים ודמויות שונות לכל תא. על התלמידים להימנע משימוש בחברים בכיתה או בחברים בלוחות הסיפור שלהם.
דוגמה דגלים אדומים של מערכת יחסים לא בריאה
התוקפן ...
- שולט בהיבטי הקשר
- מפריד את הקורבן מחבריו או ממשפחתם
- נדיב יתר על המידה
- מדבר רע על אנשים אחרים או על מערכות יחסים בעבר
- הוא רכושני של הקורבן
- משתמש בעלבונות כדי להניח את הקורבן
- דורש גישה לטלפון / המדיה החברתית של הקורבן
- מרגיש כאילו הם אף פעם לא אשמים
- יש תנודות במצב רוח בלתי צפויות
- כועס בעקביות
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון מראה דוגמאות שונות של דגלים אדומים ביחסים לא בריאים.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- צור דוגמה לדגל אדום שנדון בכיתה בכל תא, תוך שימוש בשילוב של סצינות, תווים ופריטים המתאימים לבית הספר.
- בתיבה התיאור, כתוב לפחות שני משפטים המסבירים את הדגל האדום.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
סקירה כללית על הפעילות
מערכות יחסים לא בריאות אינן מתחילות ככה בהתחלה. אם זה היה קורה, היינו מזהים אותם ומסיימים את מערכת היחסים לפני שהיא הגיעה רחוק מדי. השינויים הרגילים מתחילים במהלך "שלב המתח" במחזור מפעילות קודמת. איתור דגלים אדומים בהקדם האפשרי הוא חיוני לביטחונו של הקורבן, ולכן חשוב להתאמן בזיהוי אינדיקטורים פוטנציאליים להתעללות.
אחת הדרכים הבטוחות לעשות זאת היא ליצור דוגמאות של לוחות התכנון. פעילות זו עשויה לסייע בפיתוח המיומנות הניתנת ליישום במצבים בעולם האמיתי. הורה לתלמידים ליצור לוח תכנון של שלושה תאים המציג שלושה דגלים אדומים שונים . כל אחד יכול להיות קורבן או תוקפן, ולכן חשוב שהתלמידים ישתמשו במצבים ודמויות שונות לכל תא. על התלמידים להימנע משימוש בחברים בכיתה או בחברים בלוחות הסיפור שלהם.
דוגמה דגלים אדומים של מערכת יחסים לא בריאה
התוקפן ...
- שולט בהיבטי הקשר
- מפריד את הקורבן מחבריו או ממשפחתם
- נדיב יתר על המידה
- מדבר רע על אנשים אחרים או על מערכות יחסים בעבר
- הוא רכושני של הקורבן
- משתמש בעלבונות כדי להניח את הקורבן
- דורש גישה לטלפון / המדיה החברתית של הקורבן
- מרגיש כאילו הם אף פעם לא אשמים
- יש תנודות במצב רוח בלתי צפויות
- כועס בעקביות
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון מראה דוגמאות שונות של דגלים אדומים ביחסים לא בריאים.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- צור דוגמה לדגל אדום שנדון בכיתה בכל תא, תוך שימוש בשילוב של סצינות, תווים ופריטים המתאימים לבית הספר.
- בתיבה התיאור, כתוב לפחות שני משפטים המסבירים את הדגל האדום.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in with a description. The description effectively described the all red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description effectively described two of the three red flags in two sentences or more. | Three cells were used in with a description. The description ineffectively described two or more red flags. |
| Red Flags | The three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Two of the three red flags depicted used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. | Only one or none of the red flags depicted used school appropriate scenes, characters, and text to accurately convey what was discussed in class. |
| Use of conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
איך לעשות לגבי דגלים אדומים במערכות יחסים
סימני אזהרה במצבים בכיתה
הציגו לתלמידים סיטואציות קצרות וניתנות להקשר בכיתה ובקשו מהם לזהות סימני אזהרה פוטנציאליים של יחסים לא בריאים. דונו ככיתה מדוע התנהגויות אלו מדאיגות, ועזרו לתלמידים לפתח כישורי חשיבה ביקורתית ביחס לדוגמאות מחיי היומיום.
הנחו דיונים פתוחים על גבולות בריאים
עודדו את התלמידים ללשתף את הרעיונות שלהם על איך נראים גבולות בריאים בחברויות וביחסים. הנחו את השיחה כדי להבהיר טעויות ולחזק את החשיבות של כבוד ומרחב אישי.
הדגימו אסטרטגיות תקשורת חיובית
הראו כיצד לביטא דאגות וקבע גבולות באמצעות סימולציות או תסריטים. הציגו לתלמידים שפה מכבדת ודרכים אסרטיביות ולא תוקפניות להתמודד עם סימני אזהרה, כדי להפוך את הכישורים לקלים לתרגול ולזכירה.
עודדו התבוננות באמצעות כתיבה ביומן
הזמינו תלמידים ללכתוב בקצרה ביומן על מקרים שבהם הבחינו בסימני אזהרה או בהתנהגויות חיוביות במדיה, בספרים או בחוויותיהם האישיות. קידמו התבוננות פרטית כדי לעזור להם להפנים לקחים ולזהות דפוסים לאורך זמן.
הקשר את התלמידים למשאבי תמיכה
שתפו מידע אודות מבוגרים אמינים ויועצים בבית הספר שיכולים לסייע אם תלמידים מודאגים מסימני אזהרה ביחסים. הדגישו סודיות וחשיבות הפנייה לתמיכה בעת הצורך.
שאלות נפוצות על דגלים אדומים במערכות יחסים
אילו סימני אזהרה נפוצים קיימים במערכות יחסים לא בריאות לתלמידי תיכון?
סימני אזהרה נפוצים במערכות יחסים לא בריאות כוללים התנהגות שליטה, בידוד בן הזוג מחברים או משפחה, קנאה, ביקורות מתמידות, שינויים בלתי צפויים במצב הרוח ודרישות לגישה למכשירים אישיים או לרשתות החברתיות. זיהוי מוקדם יכול לסייע במניעת נזקים עתידיים.
כיצד מורים יכולים לסייע לתלמידים לזהות סימני אזהרה במערכות יחסים?
מורים יכולים לסייע לתלמידים לזהות סימני אזהרה על ידי שילוב פעילויות כמו סיפור בהמשכים, דיון בתרחישים מהחיים ואכפתיות בשיחות פתוחות על התנהגויות בריאות ולא בריאות במערכות יחסים.
מהי פעילות של סיפור בהמשכים ללימוד סימני אזהרה במערכות יחסים?
פעילות סיפור בהמשכים כוללת יצירת רצף של תמונות או סצנות המדגימות סימני אזהרה שונים במערכות יחסים. תרגיל חזותי זה מסייע לתלמידים לזהות סימני אזהרה וליישם את ההבנה שלהם במציאות.
מדוע חשוב שתלמידים יזהו סימני אזהרה במערכות יחסים?
חשוב שתלמידים יזהו סימני אזהרה במערכות יחסים כדי שיכולים להגן על עצמם, לתמוך בחברים ולהימנע מדינמיקות לא בריאות שעלולות להוביל לנזקים רגשיים או פיזיים.
מהן דוגמאות להתנהגויות לא בריאות במערכת יחסים שראוי לדון בהן בכיתה?
דוגמאות כוללות פעולות שליטה, עלבונות, בידוד מחברים או ממשפחה, האשמות באחרים ודרישה לגישה למידע פרטי. דיון בדוגמאות אלה עוזר לתלמידים לזהות ולפתור דפוסי התנהגות לא בריאים מוקדם יותר.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
יחסים לא בריאים
- Apple iWork pages emojis • http://klarititemplateshop.com/ • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
