סקירה כללית על הפעילות
ערכות נושא, סמלים ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו נושאים וסמלים מהמחזה, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.
ערכות נושא הסערה לחפש ולדון
אשליה מול מציאות
האלמנטים העל-טבעיים והקסם שגם פרוספרו ואריאל משתמשים בו לאורך כל המחזה יוצרים עולם שבו אף אחד לא בטוח אם הם יכולים להאמין לחושים שלהם. אריאל מנגן לעתים קרובות מוסיקה ושרה כנימפה בים בלתי נראית, מניחה דמויות לישון או לבלבל את הימאים. פרוספרו מורה לאריאל להיראות כמו הרפי ולהניח סעודת רפאים לאצילים, רק כדי לקחת אותה ולהודיע שהם נענשים. כאשר פרוספרו מגלה את זהותו האמיתית לגברים ומגלה שפרדיננד חי, הם עדיין מטילים ספק אם או לא מה שהם רואים הוא המציאות. פרוספרו מכופף את המציאות על האשליות שלו, ומסתיים לוותר על כוחותיו בסוף למציאות אמיתית, להתאחד עם משפחתו במילנו.
נְקָמָה
פרוספרו בונה את התוכנית המורכבת הזאת של הסערה הנוראה והספינה הטרופה, כדי שיוכל לקבל את האויבים שלו על האי שלו כדי ללמד אותם לקח. אחיו, אנטוניו, גנב ממנו את הדוקדום שלו לאחר שחתם ברית עם אלונסו, והכריח אותו לגלות את האי הזה במשך 12 השנים האחרונות עם בתו. ברגע שהוא מבין כי האנשים יש את הנקודה שלו והם מפוחדים כראוי, פרוספרו מרוצה כי הנקמה שלו הוא שלם - כל עוד הוא מגיע הביתה, ומירנדה יכול להתחתן פרדיננד.
תַגלִית
גונזלו, האיש שהציל את פרוספרו ממוות בבגידה של אחיו, כל כך מאושר כשהוא מבין מי זה פרוספרו ושהוא בסדר. הוא מכריז שכולם מצאו את עצמם במסע גורלי זה: "במסע אחד / האם קלריבל מצא את בעלה בתוניס; / ו פרדיננד, אחיה, מצא אישה / איפה הוא עצמו אבוד; פרוספרו, הדוכס שלו / באיים עניים; לכולנו, לעצמנו, כשאף אחד לא היה שלו." למרות כל האירועים המוזרים, נראה שהכול קרה כפי שהיה אמור להיות, והאנשים למדו לקח חשוב מהניסיון.
גְאוּלָה
בעוד דמויות אחרות בדרמות שייקספיריות ינקמו את נקמתן בצורה הרבה יותר דמית, פרוספרו מרגיש רחמים על אלונסו, אנטוניו וסבסטיאן, ומעניק להן את סליחתו במקום זאת. הוא אפילו מעניק סליחה למלחים השיכורים ולקליבאן על שתכנן להרוג אותו, כל עוד הם מנקים את חדרו. הנה, שקספיר נראה מצביע על הרעיון שאף אחד לא יכול לעשות מעשה כל כך לא בסדר שהם לא יכולים למצוא סליחה וגאולה: אפילו בוגדנות היא נסלח. אולי הוא רוצה שהקהל יסתלק עם זה במוחם כדי שיתקרבו לעולמם בהתנהגות שלווה יותר - כולל המונרכיה.
מוטיבים וסמלים הסערה לחפש ולדון
הסערה
הסערה עצמה היא זרז לתכנית זו להתפתח. הוא מספק הזדמנות עבור פרוספרו לתפוס את מירנדה על הרקע שלו, זה מאפשר אלונסו (חושב שבנו מת) להבין שהוא צריך לתקן את מעשיו, והוא חושף את הטבע הבוגדני של אנטוניו, סבסטיאן, וקליבן. זוהי שיטת נקמה, אבל בסופו של דבר היא מובילה לגאולה של כל הדמויות.
אריאל ומוסיקה שלו
אריאל הוא כלי עבור פרוספרו להשתמש כדי להשלים את עבודתו, אבל הוא גם מייצג את החופש האולטימטיבי פרוספרו מקווה שיהיה פעם התוכנית שלו כבר להורג במלואה. הוא מבטיח להעניק לאריאל את חירותו תוך יומיים, כל עוד הוא נשאר נאמן בעבודתו עד אז. אריאל הוא קריטי לסיפור, ומפעיל דמויות עם המוסיקה שלו. הוא גם מזהיר את פרוספרו מפני סכנה. מעניין למדי, אריאל אינו מחויב לנורמות מגדר, מה שמאפשר לו להיות מפתיע. ללא אריאל, תוכניתו של פרוספרו לעולם לא היתה מצליחה.
מפלצות
כאשר סטפנו ו Trinculo מעידה על קאליבן מתחבא מתחת גלימה שלו, הם טועים אותו עבור מפלצת כמו דגים, ולהמשיך לקרוא לו "מפלצת" במהלך ההצגה. בעוד מעשיו של קליבן כדי להימלט משירותו של פרוספרו אכן, מפלצתיים, סטפנו וטרינקולו הופכים למפלצות עצמן, כאשר הם מתכננים להרוג את פרוספרו ולהינשא לבתו. המחשבה הפשוטה על איזה כוח הופכת אותם למפלצות, בדומה לאחיו של פרוספרו עצמו, אנטוניו.
משחק השחמט /
אחד הרגעים הסימבוליים הקיצוניים ביותר קורה כאשר מיד אחרי שהמלך אלונסו מייבב בצער שהוא רוצה שילדיהם היו בחיים, המלך והמלכה של נאפולי, פרוספרו מסיר וילון, חושף את פרדיננד ומירנדה משחקים שחמט: המשחק שבו המטרה היחידה הוא ללכוד את המלך. פרוספרו השתלט סוף סוף על מלך נאפולי, משקם את עצמו ואת בתו למקומותיהם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים בסערה. להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- זהה את הנושא (ים) מתוך הסערה שברצונך לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
- צור תמונה עבור דוגמה המייצגת נושא זה.
- כתוב תיאור של כל אחת מהדוגמאות.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
---|---|---|---|---|
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) | כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור. | רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. | רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי. | אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי. |
דוגמאות ותיאורים | ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
תֵאוּר | התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
סקירה כללית על הפעילות
ערכות נושא, סמלים ומוטיבים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו נושאים וסמלים מהמחזה, ויתמכו בבחירות שלהם עם פרטים מהטקסט.
ערכות נושא הסערה לחפש ולדון
אשליה מול מציאות
האלמנטים העל-טבעיים והקסם שגם פרוספרו ואריאל משתמשים בו לאורך כל המחזה יוצרים עולם שבו אף אחד לא בטוח אם הם יכולים להאמין לחושים שלהם. אריאל מנגן לעתים קרובות מוסיקה ושרה כנימפה בים בלתי נראית, מניחה דמויות לישון או לבלבל את הימאים. פרוספרו מורה לאריאל להיראות כמו הרפי ולהניח סעודת רפאים לאצילים, רק כדי לקחת אותה ולהודיע שהם נענשים. כאשר פרוספרו מגלה את זהותו האמיתית לגברים ומגלה שפרדיננד חי, הם עדיין מטילים ספק אם או לא מה שהם רואים הוא המציאות. פרוספרו מכופף את המציאות על האשליות שלו, ומסתיים לוותר על כוחותיו בסוף למציאות אמיתית, להתאחד עם משפחתו במילנו.
נְקָמָה
פרוספרו בונה את התוכנית המורכבת הזאת של הסערה הנוראה והספינה הטרופה, כדי שיוכל לקבל את האויבים שלו על האי שלו כדי ללמד אותם לקח. אחיו, אנטוניו, גנב ממנו את הדוקדום שלו לאחר שחתם ברית עם אלונסו, והכריח אותו לגלות את האי הזה במשך 12 השנים האחרונות עם בתו. ברגע שהוא מבין כי האנשים יש את הנקודה שלו והם מפוחדים כראוי, פרוספרו מרוצה כי הנקמה שלו הוא שלם - כל עוד הוא מגיע הביתה, ומירנדה יכול להתחתן פרדיננד.
תַגלִית
גונזלו, האיש שהציל את פרוספרו ממוות בבגידה של אחיו, כל כך מאושר כשהוא מבין מי זה פרוספרו ושהוא בסדר. הוא מכריז שכולם מצאו את עצמם במסע גורלי זה: "במסע אחד / האם קלריבל מצא את בעלה בתוניס; / ו פרדיננד, אחיה, מצא אישה / איפה הוא עצמו אבוד; פרוספרו, הדוכס שלו / באיים עניים; לכולנו, לעצמנו, כשאף אחד לא היה שלו." למרות כל האירועים המוזרים, נראה שהכול קרה כפי שהיה אמור להיות, והאנשים למדו לקח חשוב מהניסיון.
גְאוּלָה
בעוד דמויות אחרות בדרמות שייקספיריות ינקמו את נקמתן בצורה הרבה יותר דמית, פרוספרו מרגיש רחמים על אלונסו, אנטוניו וסבסטיאן, ומעניק להן את סליחתו במקום זאת. הוא אפילו מעניק סליחה למלחים השיכורים ולקליבאן על שתכנן להרוג אותו, כל עוד הם מנקים את חדרו. הנה, שקספיר נראה מצביע על הרעיון שאף אחד לא יכול לעשות מעשה כל כך לא בסדר שהם לא יכולים למצוא סליחה וגאולה: אפילו בוגדנות היא נסלח. אולי הוא רוצה שהקהל יסתלק עם זה במוחם כדי שיתקרבו לעולמם בהתנהגות שלווה יותר - כולל המונרכיה.
מוטיבים וסמלים הסערה לחפש ולדון
הסערה
הסערה עצמה היא זרז לתכנית זו להתפתח. הוא מספק הזדמנות עבור פרוספרו לתפוס את מירנדה על הרקע שלו, זה מאפשר אלונסו (חושב שבנו מת) להבין שהוא צריך לתקן את מעשיו, והוא חושף את הטבע הבוגדני של אנטוניו, סבסטיאן, וקליבן. זוהי שיטת נקמה, אבל בסופו של דבר היא מובילה לגאולה של כל הדמויות.
אריאל ומוסיקה שלו
אריאל הוא כלי עבור פרוספרו להשתמש כדי להשלים את עבודתו, אבל הוא גם מייצג את החופש האולטימטיבי פרוספרו מקווה שיהיה פעם התוכנית שלו כבר להורג במלואה. הוא מבטיח להעניק לאריאל את חירותו תוך יומיים, כל עוד הוא נשאר נאמן בעבודתו עד אז. אריאל הוא קריטי לסיפור, ומפעיל דמויות עם המוסיקה שלו. הוא גם מזהיר את פרוספרו מפני סכנה. מעניין למדי, אריאל אינו מחויב לנורמות מגדר, מה שמאפשר לו להיות מפתיע. ללא אריאל, תוכניתו של פרוספרו לעולם לא היתה מצליחה.
מפלצות
כאשר סטפנו ו Trinculo מעידה על קאליבן מתחבא מתחת גלימה שלו, הם טועים אותו עבור מפלצת כמו דגים, ולהמשיך לקרוא לו "מפלצת" במהלך ההצגה. בעוד מעשיו של קליבן כדי להימלט משירותו של פרוספרו אכן, מפלצתיים, סטפנו וטרינקולו הופכים למפלצות עצמן, כאשר הם מתכננים להרוג את פרוספרו ולהינשא לבתו. המחשבה הפשוטה על איזה כוח הופכת אותם למפלצות, בדומה לאחיו של פרוספרו עצמו, אנטוניו.
משחק השחמט /
אחד הרגעים הסימבוליים הקיצוניים ביותר קורה כאשר מיד אחרי שהמלך אלונסו מייבב בצער שהוא רוצה שילדיהם היו בחיים, המלך והמלכה של נאפולי, פרוספרו מסיר וילון, חושף את פרדיננד ומירנדה משחקים שחמט: המשחק שבו המטרה היחידה הוא ללכוד את המלך. פרוספרו השתלט סוף סוף על מלך נאפולי, משקם את עצמו ואת בתו למקומותיהם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים בסערה. להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- זהה את הנושא (ים) מתוך הסערה שברצונך לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
- צור תמונה עבור דוגמה המייצגת נושא זה.
- כתוב תיאור של כל אחת מהדוגמאות.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
---|---|---|---|---|
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) | כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור. | רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. | רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי. | אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי. |
דוגמאות ותיאורים | ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
תֵאוּר | התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
איך לעשות את זה לגבי נושאים, סמלים ומוטיבים ב"סערה"
Incorporate theme analysis into class discussions
Encourage students to share observations about themes, motifs, and symbols during class discussions. This deepens understanding and helps students connect literary elements to real-world ideas.
Use graphic organizers for theme mapping
Provide students with graphic organizers to visually map out themes, symbols, and motifs from The Tempest. This makes it easier for students to organize their thoughts and spot connections between different story elements.
Assign creative projects to illustrate key motifs
Invite students to create posters, digital collages, or storyboards that highlight a key motif or symbol. This allows students to express their understanding creatively and reinforces the importance of recurring elements in the play.
Facilitate small group theme investigations
Divide the class into small groups and assign each group a different theme or symbol to investigate. Have groups present their findings to the class, encouraging collaborative learning and diverse perspectives.
Connect themes to students’ experiences
Ask students to reflect on how the themes in The Tempest relate to their own lives or current events. Personal connections help students see the relevance of literature and foster deeper engagement.
שאלות נפוצות על נושאים, סמלים ומוטיבים בסרט "הסערה"
מהם הנושאים המרכזיים ב"הסערה" של שייקספיר?
הנושאים המרכזיים ב"הסערה" כוללים אשליה לעומת מציאות, נקמה, גילוי וגאולה. נושאים אלה חוקריים את הרעיונות המורכבים של המחזה על קסם, סליחה, גדילה אישית וטבע האמת.
איך ניתן ללמד סמליים ומוטיבים ב"הסערה" לתלמידי תיכון?
השתמש בהמחשה בסיפור כדי לעזור לתלמידים לדמיין ולאתר סמליים ומוטיבים מרכזיים כמו הסערה, המוזיקה של אריאל, מפלצות ומשחק השחמט. עודדו את התלמידים לאייר דוגמאות ולכתוב תיאורים קצרים להעמקת ההבנה.
איזו פעילות יעילה לחקירת נושאים ב"הסערה"?
הקצה לתלמידים את המשימה ליצירת מחזה חזותי שמדגיש נושאים חוזרים. בקשו מהם לאייר סצנות ולספק ראיות טקסטואליות או תיאורים קצרים לכל נושא, כמו גאולה או אשליה לעומת מציאות.
מדוע אשליה לעומת מציאות הוא נושא חשוב ב"הסערה"?
אשליה לעומת מציאות הוא מרכזי ב"הסערה" מכיוון שהמחזה משתמש בקסם ורמאות כדי לאתגר את מה שהדמויות והקהל מאמינים. נושא זה מעודד את התלמידים לשאול שאלות על מראית העין ועל טבע האמת.
מהן דוגמאות למוטיבים ולסמליים ב"הסערה"?
מוטיבים וסמליים חשובים ב"הסערה" כוללים את סופת הרוח עצמה, את המוזיקה של אריאל, את משחק השחמט ודימויים של מפלצות. כל אחד מייצג רעיונות עמוקים יותר על שינוי, שליטה וקונפליקט.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הסערה
המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה

"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד

"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב