סקירה כללית על הפעילות
אם התלמידים יבחרו ציטוט או סצנה מועדפים מתוך ספר מאפשר להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
דוגמאות לציטוטים מגנב הספר
"אני עד למי שנשאר מאחור, מפורר בין פאזלים של מימוש, ייאוש והפתעה. הם ניקבו לבבות. הם היכו ריאות."
"היה תוהו ובוהו של שלום."
"עדיין בחוסר אמון, היא התחילה לחפור. הוא לא יכול להיות מת. הוא לא יכול להיות מת. הוא לא יכול."
"הדרך של כוכבים צהובים."
"איך הוא יכול להופיע ולבקש מאנשים לסכן את חייהם בשבילו? איך הוא יכול להיות כל כך אנוכי?"
"לחיות. לחיות היה לחיות. המחיר היה אשמה ובושה."
"פניהם הסובלים של גברים ונשים מדולדלים הגיעו אליהם, לא התחננו כל כך לעזרה, אלא להסבר. רק משהו כדי להכניע את הבלבול הזה."
"שנאתי את המילים ואהבתי אותם, ואני מקווה שעשיתי אותם נכון."
"הערה אחרונה מהמספר שלך: בני אדם רודפים אותי."
הוא היה שמח לראות אותה מנשקת את שפתיו המאובקות ופגיעות בפצצה. כן אני יודע זאת. בחושך ליבי הפועם הכהה, אני יודע. הוא היה אוהב את זה, בסדר. אתה רואה? אפילו למוות יש לב. "
"באותו אחר הצהריים, באדמה הסודית שמתחת לרחוב הימל 33, הכינו ההוברמנים, ליזל ממינגר ומקס וונדנבורג את דפי" מילת המילה.
"המילים. מדוע הן היו צריכות להתקיים? בלעדיהן לא היה כל זה. ללא מילים, הפיהרר לא היה כלום. לא יהיו אסירים צולעים, אין צורך בניחומים או טריקים עולמיים כדי לגרום לנו להרגיש טוב יותר. . איזה טוב היו המילים? "
"לפעמים אני חושב שהאבא שלי הוא אקורדיון. כשהוא מסתכל עלי ומחייך ונושם, אני שומע את ההערות."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שיזהה את הציטוט או הסצנה האהובים עליכם ב"גנב הספרים " . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר ציטוט או סצנה מועדפים מתוך The Thief Thief .
- צור תמונה שמייצגת את הציטוט הזה בעזרת סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ולפחות משפט אחד על המשמעות של הצעת מחיר זו עבורך.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
דרישות: ציטוט, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
סקירה כללית על הפעילות
אם התלמידים יבחרו ציטוט או סצנה מועדפים מתוך ספר מאפשר להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
דוגמאות לציטוטים מגנב הספר
"אני עד למי שנשאר מאחור, מפורר בין פאזלים של מימוש, ייאוש והפתעה. הם ניקבו לבבות. הם היכו ריאות."
"היה תוהו ובוהו של שלום."
"עדיין בחוסר אמון, היא התחילה לחפור. הוא לא יכול להיות מת. הוא לא יכול להיות מת. הוא לא יכול."
"הדרך של כוכבים צהובים."
"איך הוא יכול להופיע ולבקש מאנשים לסכן את חייהם בשבילו? איך הוא יכול להיות כל כך אנוכי?"
"לחיות. לחיות היה לחיות. המחיר היה אשמה ובושה."
"פניהם הסובלים של גברים ונשים מדולדלים הגיעו אליהם, לא התחננו כל כך לעזרה, אלא להסבר. רק משהו כדי להכניע את הבלבול הזה."
"שנאתי את המילים ואהבתי אותם, ואני מקווה שעשיתי אותם נכון."
"הערה אחרונה מהמספר שלך: בני אדם רודפים אותי."
הוא היה שמח לראות אותה מנשקת את שפתיו המאובקות ופגיעות בפצצה. כן אני יודע זאת. בחושך ליבי הפועם הכהה, אני יודע. הוא היה אוהב את זה, בסדר. אתה רואה? אפילו למוות יש לב. "
"באותו אחר הצהריים, באדמה הסודית שמתחת לרחוב הימל 33, הכינו ההוברמנים, ליזל ממינגר ומקס וונדנבורג את דפי" מילת המילה.
"המילים. מדוע הן היו צריכות להתקיים? בלעדיהן לא היה כל זה. ללא מילים, הפיהרר לא היה כלום. לא יהיו אסירים צולעים, אין צורך בניחומים או טריקים עולמיים כדי לגרום לנו להרגיש טוב יותר. . איזה טוב היו המילים? "
"לפעמים אני חושב שהאבא שלי הוא אקורדיון. כשהוא מסתכל עלי ומחייך ונושם, אני שומע את ההערות."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שיזהה את הציטוט או הסצנה האהובים עליכם ב"גנב הספרים " . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר ציטוט או סצנה מועדפים מתוך The Thief Thief .
- צור תמונה שמייצגת את הציטוט הזה בעזרת סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ולפחות משפט אחד על המשמעות של הצעת מחיר זו עבורך.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
דרישות: ציטוט, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 7 Points | מתעוררים 4 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים. | ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור. | ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה. | האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
איך לעשות את זה לגבי פעילות חיבור ציטוט גנב הספרים
עודדו דיונים משמעותיים בכיתה על ציטוטים שנבחרו על ידי התלמידים
עודדו מעורבות תלמידים על ידי הזמנת הלומדים לשתף את הציטוטים האהובים עליהם וקשרים אישיים בקבוצות קטנות או בכיתה. זה בונה ביטחון עצמי, מעמיק הבנה ועוזר לתלמידים לראות נקודות מבט שונות על אותו טקסט.
הגדר הנחיות ברורות לשיתוף מכבד
קבע ציפיות להאזנה ולהגיב במהלך הדיונים. הזכר לתלמידים לכבד את הפרשנויות של האחרים ולתמוך ברעיונותיהם עם הוכחות מהטקסט.
הדגם תגובות מתחשבות לציטוטים
הצע כיצד לקשר ציטוט לחוויה אישית או להתפתחות דמות. שתף את הדוגמה שלך תחילה כדי שהתלמידים יראו כיצד לספק תובנות משמעותיות מבוססות על הטקסט.
השתמש במתחילי משפטים להנחות את הדיון
ספק הנחיות כמו "הציטוט הזה מזכיר לי את...", "בחרתי בזה כי...", או "זה גורם לי לחשוב על...". התחלות מבוססות מסייעות לכולם להשתתף, במיוחד למי שאולי לא בטוח מה לומר.
חגגו פרשנויות מגוונות
הדגש כיצד תלמידים יכולים לקרוא את אותו ציטוט בדרכים שונות. עודדו פתיחות מחשבתית וסקרנות כלפי נקודות מבט של אחרים ליצירת דיון כיתתי עשיר יותר.
שאלות נפוצות על פעילות החיבור לציטוט גנב הספרים
מהי פעילות חיבור ציטוטי ספר הגנב?
פעילות חיבור ציטוטי ספר הגנב היא שיעור שבו התלמידים בוחרים ציטוט או סצנה אהובים מתוך הרומן ספר הגנב וממחישים אותם. לאחר מכן, הם כותבים הסבר קצר על מה שהציטוט משמעותי עבורם, וקידום קשרים בין טקסט לעצמם והבנה עמוקה יותר של הנושאים והדמויות בסיפור.
איך להנחות את התלמידים לבחור ציטוטים משמעותיים מ-Sספר הגנב?
עודדו את התלמידים לבחור ציטוטים שהדהדו אישית או שמדגישים רגעים חשובים, נושאים או התפתחות דמויות. בקשו מהם לשקול באילו חלקים מהסיפור הם חשבו, הרגישו או חשבו, ולהסביר את הבחירות שלהם במילים שלהם.
מדוע חיבור אישי לציטוטי הספר חשוב לתלמידי חטיבת ביניים?
קישורים אישיים עוזרים לתלמידים ללהתחבר באופן עמוק יותר לספרות. שיקוף על ציטוטים מעודד אמפתיה, חשיבה ביקורתית ומודעות עצמית, מה שהופך את הקריאה ליותר רלוונטית ומשמעותית לחייהם.
מהם דוגמאות לציטוטים מ-Sספר הגנב שהתלמידים יכולים להשתמש בהם?
דוגמאות כוללות: "שנאתי את המילים ואהבתי אותן, ואני מקווה שהצלחתי לעשות זאת נכון," ו-"ההודעה האחרונה מהמספר: אני רדוף על ידי בני אדם." תוכלו לספק מספר אפשרויות או לאפשר לתלמידים למצוא את המועדפים עליהם.
מה על התלמידים לכלול במשימת חוברת הקומיקס של ספר הגנב?
התלמידים צריכים לבחור ציטוט או סצנה, ליצור איור שמייצג אותו, ולכתוב 1-2 משפטים על מה שהציטוט משמעותי עבורם. זה משלב הבעה חזותית וכתובה להעמקת ההבנה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
גנב הספרים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
