לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/בלוז-אין-שום-לעג-ציפור-ידי-טוני-קייד-במברה/צבע-מקומי
צבע בניב מקומי
אפשרויות נוספות
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


סגנון ספרותי נפוץ רבים מחברים האמריקאים להתמקד בעבודות יש את השימוש בצבע בניב מקומי. באמצעות אלמנטים אלה הן מציירות הגדרה מציאותית של חיי היומיום ואנשים מן השורה מאזורים שונים בארץ, תוך המבקשים להסביר את ההתנהגות האנושית.


נִיב

ניב הוא השפה ספציפית בשימוש על ידי אנשים של אזור מסוים, בכיתה, או קבוצה תרבותית. המונח מציין את השימוש המסוים של איות, צלילים, דקדוק הגייה שהוא נדיר לקבוצות אחרות. זהו כלי רב עוצמה לשיפור אפיון.


צבע מקומי

צבע מקומי כולל מאפיינים ייחודיים של תקופת מקום או זמן. תמונות Vivid כפי שהוא מיוצג בספרות או כפי שנצפה במציאות ליצור תכונות מאפיין ספציפיות עבור אזור.


בסיפור, במברה משתמשת באלמנטים משמעותיים דיבור לתת תחושה אותנטית ואמיתית לסיפורה. כפי שהקורא engrosses עצמם בטקסט, דפוסי דיבור יתבהרו. הקריין לעתים קרובות טיפות 'גרם של' לה - דוגמאות כוללות: mockin שהיתה כבר בבוקר, כלום. המספר גם בוחר להשתמש פחות נכון מבחינה דקדוקית ביטויים כמו "הוא לא" ו "לי ו קאתי הלך". החשיבות העיקרית כי בניב וצבע המקומי הם שהם לקדם את עבודתן בכללותה, על ידי הבאת חיות ועומק הכתיבה.

יש תלמידים ליצור רשת שבה הם מוצאים ולעקוב אחר אלמנטים של ניב או צבע מקומי. שאלות התחלה טובה שיש לשאול הן: מה אמרות או מילים שהופיעו היקש תן לדרום או החיים בדרום? אילו דפוסים של ניב או דיבור אין המספרת להשתמש צליל דרומי במיוחד?


רחבת שיעור: רוצה פעילות מהנה באמת לנהוג הביתה המושגים האלה עם התלמידים שלך? נסה שיש להם ליצור "צבע מקומי ניב 'משלהם תכנון באמצעות דפוסי דיבור מילת התייחסות מהמקום שבו הם גרים או איפה הם גרים! Storyboard That מטה 's עולם ממוקם בלב מרכז העיר בוסטון, מסצ'וסטס, ארה"ב - עזיבת התכנון בדוגמא שלנו משלהב יצירתי תלמידיך!


תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. In the column headings, write "Example 1", "Example 2", and "Example 3".
  3. Add the name of the city in the upper left heading.
  4. In the row headings, write "Local Color" and "Dialect" and explain what each means.
  5. Add illustrations using appropriate scenes, characters, items, and dialgoue.
  6. Save and Exit
רשת 1x3
אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 9-12

רמת קושי 4 (קשה / Complex)

סוג של הקצאה פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: פריסת תרשים


סקירה כללית על הפעילות


סגנון ספרותי נפוץ רבים מחברים האמריקאים להתמקד בעבודות יש את השימוש בצבע בניב מקומי. באמצעות אלמנטים אלה הן מציירות הגדרה מציאותית של חיי היומיום ואנשים מן השורה מאזורים שונים בארץ, תוך המבקשים להסביר את ההתנהגות האנושית.


נִיב

ניב הוא השפה ספציפית בשימוש על ידי אנשים של אזור מסוים, בכיתה, או קבוצה תרבותית. המונח מציין את השימוש המסוים של איות, צלילים, דקדוק הגייה שהוא נדיר לקבוצות אחרות. זהו כלי רב עוצמה לשיפור אפיון.


צבע מקומי

צבע מקומי כולל מאפיינים ייחודיים של תקופת מקום או זמן. תמונות Vivid כפי שהוא מיוצג בספרות או כפי שנצפה במציאות ליצור תכונות מאפיין ספציפיות עבור אזור.


בסיפור, במברה משתמשת באלמנטים משמעותיים דיבור לתת תחושה אותנטית ואמיתית לסיפורה. כפי שהקורא engrosses עצמם בטקסט, דפוסי דיבור יתבהרו. הקריין לעתים קרובות טיפות 'גרם של' לה - דוגמאות כוללות: mockin שהיתה כבר בבוקר, כלום. המספר גם בוחר להשתמש פחות נכון מבחינה דקדוקית ביטויים כמו "הוא לא" ו "לי ו קאתי הלך". החשיבות העיקרית כי בניב וצבע המקומי הם שהם לקדם את עבודתן בכללותה, על ידי הבאת חיות ועומק הכתיבה.

יש תלמידים ליצור רשת שבה הם מוצאים ולעקוב אחר אלמנטים של ניב או צבע מקומי. שאלות התחלה טובה שיש לשאול הן: מה אמרות או מילים שהופיעו היקש תן לדרום או החיים בדרום? אילו דפוסים של ניב או דיבור אין המספרת להשתמש צליל דרומי במיוחד?


רחבת שיעור: רוצה פעילות מהנה באמת לנהוג הביתה המושגים האלה עם התלמידים שלך? נסה שיש להם ליצור "צבע מקומי ניב 'משלהם תכנון באמצעות דפוסי דיבור מילת התייחסות מהמקום שבו הם גרים או איפה הם גרים! Storyboard That מטה 's עולם ממוקם בלב מרכז העיר בוסטון, מסצ'וסטס, ארה"ב - עזיבת התכנון בדוגמא שלנו משלהב יצירתי תלמידיך!


הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. In the column headings, write "Example 1", "Example 2", and "Example 3".
  3. Add the name of the city in the upper left heading.
  4. In the row headings, write "Local Color" and "Dialect" and explain what each means.
  5. Add illustrations using appropriate scenes, characters, items, and dialgoue.
  6. Save and Exit
רשת 1x3
אפשרויות נוספות

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 9-12

רמת קושי 4 (קשה / Complex)

סוג של הקצאה פרטנר, או קבוצה

סוג של פעילות: פריסת תרשים


מה לעשות לגבי צבע מקומי וניב בשיר "בלוז אינו ציפור חקיין"

1

שלב צבע ואזוריות מקומיים בפעילות קריאה בקול רם

העס את התלמידים בקריאת קטע בקול רם תוך שימוש בדיאלקט של הסיפור וביטויים מקומיים. הדגם קריאה רגשית כך שתלמידים ישמעו איך הצבע והדיאלקט המקומי נשמעים, והזמן מתנדבים לנסות לקרוא בדמות. זה עוזר לתלמידים להתחבר עם הטקסט ומגביר את הביטחון שלהם בפירוש קולות מגוונים.

2

דון כיצד הדיאלקט חושף תכונות אופי של דמויות

הדריך את התלמידים למצוא דיאלוגים שמראים את האישיות או הרקע של הדמויות. שאל שאלות כמו, “מה אומרת דרך הדיבור של הדמות הזאת על אופיה?” זה מעודד חשיבה ביקורתית על איך השפה משקפת זהות וקהילה.

3

צור טבלה כיתתית המשווה בין ביטויי אנגלית תקנית לביטויי דיאלקט

שיתפו פעולה עם התלמידים כדי לרשום דוגמאות לדיאלקט לצד השוותיהם באנגלית תקנית. הדגישו את ההבדלים בדקדוק, אוצר מילים או היגוי. זה עושה את תכונות השפה גלויות ומסייע לתלמידים להבין מדוע מחברים בוחרים במילים מסוימות.

4

עודד את התלמידים לכתוב סצנה קצרה בשימוש בדיאלקט המקומי שלהם

אתגר את התלמידים לכתוב דיאלוג או סצנה קצרה בשימוש במילים, ביטויים או הבעות מרקעם. שתפו דוגמאות ודיון כיצד בחירות אלה מוסיפות קול ואותנטיות. זה מפתח הערכה לגיוון לשוני ומעורר יצירתיות.

שאלות נפוצות על צבע מקומי וניב ב-"בלוז אינו ציפור חקיין"

מהו צבע מקומי ודיאלקט בספרות?

צבע מקומי מתייחס לתכונות המיוחדות, המנהגים ודפוסי הדיבור של אזור מסוים, בעוד שדיאלקט הוא השפה או אופן הדיבור הספציפי של תושבי האזור ההוא. שני אלה משמשים בספרות ליצירת סביבות ודמויות אותנטיות ומציאותיות.

איך "Blues Ain't No Mockingbird" משתמש בצבע מקומי ובדיאלקט?

"Blues Ain't No Mockingbird" משתמש בצבע מקומי ובדיאלקט על ידי שיבוץ תבניות דיבור מדרום, השמטת ה-'g' בסוף המילים ושימוש בביטויים כמו "ain't" ו-"me and Cathy went". אלמנטים אלה עושים את ההתרחשות והדמויות לחיות יותר ומציאותיות יותר.

מהם דוגמאות לדיאלקט ב"Blues Ain't No Mockingbird"?

דוגמאות לדיאלקט בסיפור כוללות מילים וביטויים כמו "mockin'," "mornin'," "nuthin'," ושימוש בדקדוק פחות פורמלי כמו "ain't" ו-"me and Cathy went". אלה משקפים את האנגלית הדרום-אמריקאית.

מדוע חשוב ללמד צבע מקומי ודיאלקט לתלמידים?

הוראת צבע מקומי ודיאלקט מסייעת לתלמידים להבין כיצד סופרים יוצרים סביבות ריאליסטיות ודמויות אמינות. זה גם מעודד הערכה למגוון התרבותי וההבדלים האזוריים בשפה.

איזה פעילות פשוטה לכיתה ללמד צבע מקומי ודיאלקט?

הזמינו את התלמידים ליצור טבלה או סיפורון עוקב אחר דוגמאות לצבע מקומי ו-דיאלקט מאזורם או מהסיפור. פעילות מעשית זו מעמיקה את ההבנה ומקצה חוויית למידה מרתקת.




ייחוס תמונה
צפה בכל משאבי המורים

המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/בלוז-אין-שום-לעג-ציפור-ידי-טוני-קייד-במברה/צבע-מקומי
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב