סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו יבדקו התלמידים את נקודת המבט של המחבר ויזהו דרכים שבהן תפיסה זו ייחודית בהבנת מרכיבי הסיפור.
- הקורא ואליס מתבוננים בפעולה בעת ובעונה אחת.
- הקורא מכיר את מחשבותיה של אליס.
- המספר מדבר ישירות אל הקורא.
"בדיוק אז נחתה ראשה על גג האולם: למעשה היא היתה עכשיו בגובה של יותר מחמישה מטרים, והיא מיד לקחה את המפתח המוזהב הקטן ומיהרה אל דלת הגן." (עמוד 8)
אליס חשבה לעצמה, "אחרי נפילה כזאת, לא אחשוב על שום דבר שירד במדרגות! כמה אמיצים כולם יחשבו עלי בבית! למה, לא הייתי אומר שום דבר על זה, גם אם נפלתי את החלק העליון של הבית!
וכמו שאתה רוצה לנסות את הדבר בעצמך, איזה יום חורף, אני אגיד לך איך הצליח דודו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו יבדקו התלמידים את נקודת המבט של המחבר ויזהו דרכים שבהן תפיסה זו ייחודית בהבנת מרכיבי הסיפור.
- הקורא ואליס מתבוננים בפעולה בעת ובעונה אחת.
- הקורא מכיר את מחשבותיה של אליס.
- המספר מדבר ישירות אל הקורא.
"בדיוק אז נחתה ראשה על גג האולם: למעשה היא היתה עכשיו בגובה של יותר מחמישה מטרים, והיא מיד לקחה את המפתח המוזהב הקטן ומיהרה אל דלת הגן." (עמוד 8)
אליס חשבה לעצמה, "אחרי נפילה כזאת, לא אחשוב על שום דבר שירד במדרגות! כמה אמיצים כולם יחשבו עלי בבית! למה, לא הייתי אומר שום דבר על זה, גם אם נפלתי את החלק העליון של הבית!
וכמו שאתה רוצה לנסות את הדבר בעצמך, איזה יום חורף, אני אגיד לך איך הצליח דודו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 19 Points | התחלה 13 Points | |
|---|---|---|---|
| זהה את נקודות המבט | התלמיד זיהה את כל נקודות המבט שהמחבר השתמש ברומן בצורה נכונה. | התלמיד זיהה את רוב נקודות המבט. | התלמיד לא זיהה את נקודת המבט הנכונה, |
| הסברים בכתב | תיאורי טקסט מסבירים בבירור את נקודות המבט המשמשות ברומן ותיארו את ההבדלים בנקודות המבט שלהם. | תיאורי טקסט מסבירים את נקודות המבט, אך עשויים להיות חסרי בהירות. | תיאורי טקסט אינם מתארים במדויק את נקודות המבט. |
| תמונות לוח עלילה | האיורים מציגים סצנות המחוברות בבירור לנקודת המבט והפרספקטיבה המתוארות ומשתמשות באלמנטים חזותיים כדי להראות הבדל בין פרספקטיבות. | האיורים מציגים סצנות הקשורות לנקודת המבט ולפרספקטיבה שתוארו אך עשויות להיות פשטניות או חסרות פרטים. | סצינות אינן מתארות בבירור את נקודות המבט המופעלות ברומן. |
| מאמץ ועריכה | העבודה מלאה, יסודית ומסודרת. איות ודקדוק נכונים. | רוב הקטעים של לוח התכנון נוסו לפחות והעבודה ניתנת להצגה. הטקסט מכיל כמה שגיאות באיות ו/או בדקדוק. | לוח הסיפור אינו גמור ו/או לא מאורגן. הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות ו/או בדקדוק. |
איך לזהות נקודת מבט
בנה טבלת עוגן לכיתה על נקודות מבט שונות
צור טבלת עוגן גדולה וצבעונית עם דוגמאות לנקודות מבט של ראשון, שני ושלישי. הצג אותה במקום שכל התלמידים יוכלו לראות לייעוץ קל במהלך פעילויות הקריאה.
דגם זיהוי נקודת מבט בקריאה בקול רם
קרא קטע קצר בקול רם והבהר את תהליך החשיבה שלך כשתקבע את נקודת המבט של המספר. הדגש מילות אותות כמו 'אני', 'אתה' או שמות דמויות כדי להבהיר את ההיגיון שלך.
הנחה את התלמידים במבצע מציאת נקודת מבט
הקצה לתלמידים למצוא משפטים או ביטויים בסיפור שמגלים את נקודת המבט של המספר. עודד אותם לשתף עם הכיתה ולהסביר כיצד כל דוגמה מראה את נקודת המבט.
השווה נקודות מבט בטקסטים שונים
בחר שני טקסטים קצרים עם מספר מספרים שונים. הדריך את התלמידים לזהות את נקודת המבט של כל טקסט ולדון כיצד היא משנה את חוויית או ההבנה של הקורא.
הזמן את התלמידים לכתוב סצנה מנקודת מבט חדשה
הזמן את התלמידים לכתוב מחדש סצנה מוכרת מהסיפור משתמשים במספר אחר (לדוגמה, מאליס לדודודו). אתגר אותם להשתמש בשפה שמתאימה לפרספקטיבה החדשה.
שאלות נפוצות בנושא זיהוי נקודת מבט
מהו נקודת המבט בסיפור ומדוע חשוב שהתלמידים יזהו אותה?
נקודת המבט היא הפרספקטיבה שממנה מסופר הסיפור. זיהויה עוזר לתלמידים להבין כיצד המספר מעצב את חווית הקורא ומגלה פרטים ייחודיים על דמויות ואירועים.
איך אפשר ללמד תלמידים לזהות את נקודת המבט של המחבר ב'הרפתקאות אליס בארץ הפלאות'?
הדריך את התלמידים לחפש רמזי המספר, כמו מחשבות, רגשות ופניות ישירות אל הקורא. השתמש בציטוטים ובאיורים כדי לעזור להם לזהות כיצד הפרספקטיבה של המחבר משפיעה על הסיפור.
מהם כמה דוגמאות לפרספקטיבות ייחודיות של מספר בספר 'הרפתקאות אליס בארץ הפלאות'?
דוגמאות כוללות את המספר שמגלה מחשבות של אליס ומדבר ישירות אל הקורא, כמו תיאורי הרגשות של אליס בעת הנפילה או הזמנת הקורא לדמיין את עצמו בסיפור.
איזה פעילויות עוזרות לתלמידי כיתה ד' ה' להבין את נקודת המבט בספרות?
פעילויות יעילות כוללות זיהוי ציטוטים שמראים את נקודת המבט של המספר, יצירת איורים לסצנות והשוואת איך דמויות שונות רואות את אותם אירועים.
איך נקודת המבט של המספר משפיעה על ההבנה של הקורא אודות דמותה של אליס?
נקודת המבט של המספר מאפשרת לקורא לראות מחשבות פנימיות ורגשות של אליס, מה שהופך את החוויות שלה ליותר אישיות וניתנות להזדהות לתלמידים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הרפתקאות אליס בארץ הפלאות
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
