Aperçu de L'activité
Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui demande à vos élèves de trouver Tone, Word Choice, Imagery, Style et Theme. Cette activité est appelée TWIST (acronyme des éléments littéraires ci-dessus). Dans un TWIST étudiants se concentrer sur un paragraphe particulier ou quelques pages à regarder plus profondément à la véritable signification de l'auteur.
À l'aide de n'importe quel paragraphe de «Young Goodman Brown», les élèves examinent, décrivent, expliquent et préfigurent ce qui se passera dans l'histoire tout en ayant une bonne idée du ton de l'histoire.
TWIST Exemple pour "Young Goodman Brown"
»Alors qu'il regardait toujours vers le haut dans l'arc profond du firmament et avait levé ses mains pour prier, un nuage, bien qu'aucun vent ne remuait, se précipita à travers le zénith et a caché les étoiles lumineuses. Le ciel bleu était encore visible, sauf directement au-dessus, où cette masse noire de nuage balayait rapidement vers le nord. En l'air, comme du fond du nuage, un bruit confus et douteux de voix se fit entendre. Une fois l'auditeur imaginé qu'il pouvait distinguer les accents des villes-personnes de sa propre, les hommes et les femmes, à la fois pieuses et impies, dont beaucoup il avait rencontré à la table de communion, et avait vu d'autres émeutes à la taverne. Le moment suivant, si indistincts étaient les sons, il doutait qu'il n'eût entendu que le murmure de la vieille forêt, chuchotant sans vent. Puis vint une plus forte houle de ces tonalités familières, entendues tous les jours au soleil au village de Salem, mais jamais jusqu'à présent d'un nuage de nuit. Il y avait une voix d'une jeune femme qui prononçait des lamentations, mais avec une douleur incertaine, Faveur, ce qui, peut-être, elle allait l'affliger d'obtenir; Et toute la multitude invisible, saints et pécheurs, semblait l'encourager.
| T | TON | Confused & Perplexed: Young Goodman Brown est confus et dans l'incrédulité. Sa foi est testée quand il est jeté dans le cercle du diable et voit tant de membres de sa communauté qu'il croyait une fois pieux. |
|---|---|---|
| W | LE CHOIX DES MOTS | Hid, nuage, masse noire, confus, douteux, indistinct, murmures, murmure |
| je | IMAGERIE | "... il ... avait levé les mains pour prier, un nuage, bien qu'aucun vent ne remue, se précipita à travers le zénith et cacha les étoiles éclairantes. Le ciel bleu était encore visible, sauf directement au-dessus, où cette masse noire de nuage balayait rapidement vers le nord. |
| S | STYLE | Le narrateur utilise des images et des métaphores particulières dans sa description pour illustrer le mal autour de lui. Bien qu'il ait recherché Dieu, il y avait des obstacles littéral qui l'ont empêché de la bonté. |
| T | THÈME | Le narrateur parle de l'obscurité qui l'entoure comme un voile physique de la bonté. L'obscurité, le doute et la peur qu'il éprouve sont clairement l'œuvre du diable. Le thème principal est la perte de l'innocence. Comme il regarde autour de membres de la communauté et même à sa propre femme, il réalise que sa foi a été brisé. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TWIST d'une sélection de "Young Goodman Brown". Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Aperçu de L'activité
Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui demande à vos élèves de trouver Tone, Word Choice, Imagery, Style et Theme. Cette activité est appelée TWIST (acronyme des éléments littéraires ci-dessus). Dans un TWIST étudiants se concentrer sur un paragraphe particulier ou quelques pages à regarder plus profondément à la véritable signification de l'auteur.
À l'aide de n'importe quel paragraphe de «Young Goodman Brown», les élèves examinent, décrivent, expliquent et préfigurent ce qui se passera dans l'histoire tout en ayant une bonne idée du ton de l'histoire.
TWIST Exemple pour "Young Goodman Brown"
»Alors qu'il regardait toujours vers le haut dans l'arc profond du firmament et avait levé ses mains pour prier, un nuage, bien qu'aucun vent ne remuait, se précipita à travers le zénith et a caché les étoiles lumineuses. Le ciel bleu était encore visible, sauf directement au-dessus, où cette masse noire de nuage balayait rapidement vers le nord. En l'air, comme du fond du nuage, un bruit confus et douteux de voix se fit entendre. Une fois l'auditeur imaginé qu'il pouvait distinguer les accents des villes-personnes de sa propre, les hommes et les femmes, à la fois pieuses et impies, dont beaucoup il avait rencontré à la table de communion, et avait vu d'autres émeutes à la taverne. Le moment suivant, si indistincts étaient les sons, il doutait qu'il n'eût entendu que le murmure de la vieille forêt, chuchotant sans vent. Puis vint une plus forte houle de ces tonalités familières, entendues tous les jours au soleil au village de Salem, mais jamais jusqu'à présent d'un nuage de nuit. Il y avait une voix d'une jeune femme qui prononçait des lamentations, mais avec une douleur incertaine, Faveur, ce qui, peut-être, elle allait l'affliger d'obtenir; Et toute la multitude invisible, saints et pécheurs, semblait l'encourager.
| T | TON | Confused & Perplexed: Young Goodman Brown est confus et dans l'incrédulité. Sa foi est testée quand il est jeté dans le cercle du diable et voit tant de membres de sa communauté qu'il croyait une fois pieux. |
|---|---|---|
| W | LE CHOIX DES MOTS | Hid, nuage, masse noire, confus, douteux, indistinct, murmures, murmure |
| je | IMAGERIE | "... il ... avait levé les mains pour prier, un nuage, bien qu'aucun vent ne remue, se précipita à travers le zénith et cacha les étoiles éclairantes. Le ciel bleu était encore visible, sauf directement au-dessus, où cette masse noire de nuage balayait rapidement vers le nord. |
| S | STYLE | Le narrateur utilise des images et des métaphores particulières dans sa description pour illustrer le mal autour de lui. Bien qu'il ait recherché Dieu, il y avait des obstacles littéral qui l'ont empêché de la bonté. |
| T | THÈME | Le narrateur parle de l'obscurité qui l'entoure comme un voile physique de la bonté. L'obscurité, le doute et la peur qu'il éprouve sont clairement l'œuvre du diable. Le thème principal est la perte de l'innocence. Comme il regarde autour de membres de la communauté et même à sa propre femme, il réalise que sa foi a été brisé. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TWIST d'une sélection de "Young Goodman Brown". Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Comment faire à propos de « Young Goodman Brown » Analyse TWIST
Comment planifier une analyse TWIST pour les jeunes ou les lecteurs en difficulté
Décomposez chaque élément de TWIST—Ton, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème—en questions simples et ciblées pour vos élèves. Fournissez des amorces de phrases ou des banques de mots pour les aider à guider leurs réponses et renforcer leur confiance.
Modélisez une analyse TWIST à l’aide d’un texte partagé
Lisez un paragraphe à voix haute en classe et réfléchissez à voix haute à votre processus pour identifier chaque élément TWIST. Surlignez des mots-clés et invitez les élèves à aider à étiqueter le ton, l’imagerie ou les choix de mots ensemble.
Utilisez des organisateurs graphiques pour visualiser la réflexion
Donnez aux élèves un tableau TWIST ou un modèle où ils peuvent noter des observations pour chaque catégorie. Encouragez les esquisses, la codification couleur ou les notes autocollantes pour les apprenants visuels qui bénéficient de voir des connexions.
Associez ou regroupez les élèves pour une analyse collaborative
Attribuez des équipes aux élèves et laissez-les aborder différents paragraphes ou éléments de TWIST. Favorisez des discussions riches en permettant aux groupes de comparer leurs découvertes ou de présenter à la classe.
Célébrez et partagez le travail des élèves
Affichez des storyboards ou analyses écrites sur un tableau d’affichage ou une plateforme numérique. Encouragez les élèves à expliquer leurs choix et à apprendre des interprétations de leurs pairs.
Questions fréquemment posées sur l'analyse TWIST de « Young Goodman Brown »
Qu'est-ce qu'une analyse TWIST en littérature ?
Une analyse TWIST est une stratégie de lecture où les étudiants examinent un passage pour identifier Ton, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème. Cela aide à approfondir l'intention de l'auteur et les techniques littéraires.
Comment réaliser une analyse TWIST sur "Young Goodman Brown" ?
Pour réaliser une analyse TWIST sur "Young Goodman Brown", choisissez un paragraphe et identifiez chaque élément : décrivez le ton, mettez en évidence les choix de mots clés, notez les images vives, analysez le style de l'auteur et expliquez le thème. Utilisez ces insights pour discuter de la signification profonde de l'histoire.
Quels sont des exemples d'imagerie dans "Young Goodman Brown" ?
Des exemples d'imagerie dans "Young Goodman Brown" incluent des descriptions comme "un nuage... cachait les étoiles brillantes" et "la masse noire de nuages... avançant rapidement vers le nord", peignant une scène vive et inquiétante.
Pourquoi le thème de la perte d'innocence est-il important dans "Young Goodman Brown" ?
La perte d'innocence est centrale dans "Young Goodman Brown" car elle montre comment la foi de Goodman Brown est ébranlée lorsqu'il découvre l'obscurité dans sa communauté, ce qui le pousse à remettre en question la confiance et la bonté.
Quelles étapes les étudiants doivent-ils suivre pour réaliser une activité TWIST ?
Étapes pour une activité TWIST : 1) Choisissez un passage, 2) Analysez-le pour le Ton, le Choix des mots, l'Imagerie, le Style et le Thème, 3) Créez des représentations visuelles ou écrites de chaque aspect, 4) Rédigez des explications, et 5) Relisez et corrigez votre travail avant de le soumettre.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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