Aperçu de L'activité
Un moyen exceptionnel d'aider vos élèves à suivre une histoire est de les faire suivre les détails importants. Cela aide les élèves à mieux comprendre comment les événements s'intègrent pour fournir la structure globale de l'histoire.
Cet exemple identifie six parties principales:
- Les yeux aident le dîner au faucon dans l'herbe ci-dessous. Les yeux sur la souris l'aideront à trouver un endroit sûr loin du faucon.
- Les yeux des animaux et des humains prennent de la lumière qui rebondissent pour voir.
- La lumière, provenant d'une variété de sources, rebondit, ou réfléchit, sur une surface qui la fait voir par le globe oculaire.
- La lumière entre dans la cornée. La cornée se penche ou réfracte la lumière.
- Ensuite, la lumière entre dans votre pupille passant par la lentille. L'objectif accroît la lumière, ce qui permet à l'image de se concentrer.
- L'image apparaît à l'envers sur votre rétine. Votre cerveau tourne le côté droit vers le haut.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Diagram the process of how the eyes allow us to see.
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, summarize how the eyes work.
- Add illustrations for each cell using appropriate art.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Un moyen exceptionnel d'aider vos élèves à suivre une histoire est de les faire suivre les détails importants. Cela aide les élèves à mieux comprendre comment les événements s'intègrent pour fournir la structure globale de l'histoire.
Cet exemple identifie six parties principales:
- Les yeux aident le dîner au faucon dans l'herbe ci-dessous. Les yeux sur la souris l'aideront à trouver un endroit sûr loin du faucon.
- Les yeux des animaux et des humains prennent de la lumière qui rebondissent pour voir.
- La lumière, provenant d'une variété de sources, rebondit, ou réfléchit, sur une surface qui la fait voir par le globe oculaire.
- La lumière entre dans la cornée. La cornée se penche ou réfracte la lumière.
- Ensuite, la lumière entre dans votre pupille passant par la lentille. L'objectif accroît la lumière, ce qui permet à l'image de se concentrer.
- L'image apparaît à l'envers sur votre rétine. Votre cerveau tourne le côté droit vers le haut.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Diagram the process of how the eyes allow us to see.
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, summarize how the eyes work.
- Add illustrations for each cell using appropriate art.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Activité de synthèse sur « Voir les yeux dans les yeux »
Comment guider les élèves dans la création d'un projet collaboratif de modèle d'œil ?
Impliquer votre classe en travaillant ensemble pour construire un modèle 3D de l'œil humain avec des matériaux courants. Ce projet interactif aide les élèves à visualiser le rôle de chaque partie dans notre manière de voir et renforce l'apprentissage de votre leçon.
Rassemblez des matériaux simples pour la construction du modèle
Recueillez des objets comme du papier coloré, de l'argile, du film plastique, des tubes en carton et des marqueurs. Encouragez les élèves à suggérer et à apporter des fournitures recyclables pour rendre le projet créatif et durable.
Attribuez des parties de l'œil à de petits groupes
Divisez les élèves en groupes et donnez à chacun une partie spécifique (cornée, lentille, rétine, etc.) à rechercher et à construire. Cela augmente l'engagement et permet à chaque élève de devenir un ‘expert’ sur sa partie assignée.
Assembler et étiqueter le modèle de l'œil en classe ensemble
Faites présenter leurs parties par les groupes et travailler en équipe pour assembler le modèle complet. Encouragez tout le monde à discuter de la façon dont la lumière traverse chaque partie en l'ajoutant au modèle, rendant le processus d'apprentissage pratique et mémorable.
Afficher et réfléchir sur le modèle d'œil terminé
Présentez l'œil terminé dans votre classe. Animez une discussion ou une activité de réflexion où les élèves partagent ce qu'ils ont appris sur le fonctionnement de nos yeux, renforçant les concepts scientifiques clés par la collaboration.
Foire aux questions sur l'activité de résumé « Voir les yeux dans les yeux »
En quoi consiste l'activité de résumé 'Voir de l'œil' pour les étudiants ?
L'activité de résumé 'Voir de l'œil' est un exercice en classe où les étudiants suivent et schématisent le fonctionnement des yeux, en suivant les détails clés d'un texte pour améliorer la compréhension et la compréhension des processus visuels.
Comment schématiser le processus de la façon dont les yeux nous permettent de voir ?
Pour schématiser comment les yeux fonctionnent, les étudiants illustrent et étiquettent chaque étape : la lumière se réfléchit sur les objets, entre dans la cornée, passe par la pupille et le cristallin, se concentre sur la rétine, et est traitée par le cerveau pour créer une image.
Quelles étapes les étudiants doivent-ils suivre dans le devoir 'Voir de l'œil' ?
Les étudiants doivent : 1) Cliquer sur « Commencer le devoir », 2) Résumer chaque étape de la vision avec leurs propres mots, 3) Ajouter des illustrations correspondantes pour chaque étape, et 4) Enregistrer et quitter lorsqu'ils ont terminé.
Pourquoi la synthèse est-elle importante pour comprendre le fonctionnement des yeux ?
La synthèse aide les étudiants à identifier et à relier les détails clés, rendant des processus complexes comme la vision plus faciles à comprendre et à retenir.
Quelles sont les principales parties impliquées dans la façon dont les yeux nous aident à voir, selon l'activité ?
Les principales parties incluent : cornée, pupille, cristallin, rétine et le cerveau — chacune jouant un rôle dans la capture et le traitement de la lumière pour créer une image.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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