Aperçu de L'activité
Les nombreuses émotions que les personnages de Storyboard That peuvent afficher constituent un moyen amusant de pratiquer le subjonctif français. Dans cette activité, les élèves utiliseront des poses et des expressions de caractère pour créer un storyboard qui utilise le subjonctif. Les élèves peuvent utiliser des phrases de départ subjectives communes, telles que «je suis content que…» ou «nous sommes tristes que…» dans leurs storyboards. Afin de vous assurer que l'utilisation du subjonctif est évidente avec toutes les formes de pronoms, précisez que les étudiants n'utilisent que les verbes -ir, -re et irréguliers.
| CLAUSE DEPENDANTE | CLAUSE PRINCIPALE |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licences ne sont pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens me haïssent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénario pour vous entraîner à utiliser le subjonctif / indicatif à l'aide de clauses dépendantes communes exprimant des émotions, une possibilité ou une certitude. Pour ce faire, vous allez créer un storyboard à deux colonnes en suivant les spécifications ci-dessous.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la colonne de gauche, sélectionnez un caractère et choisissez six expressions faciales différentes, une pour chaque carré.
- Sous chaque face, ajoutez une clause dépendante appropriée, telle que «Paul est triste que…» ou «Je suis content que…».
- Dans la colonne de droite, complétez l'idée de la colonne précédente en utilisant le subjonctif, le cas échéant.
- Créez une illustration décrivant la phrase à l'aide des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Utilisation du Subjonctif | L'élève utilise complètement le subjonctif en fonction de la clause d'ouverture. Au moins une phrase nécessite l'indication. Tous les verbes subjonctifs et indicatifs sont correctement conjugués. | L'élève utilise principalement l'utilisation correcte du subjonctif en fonction de la clause d'ouverture. La plupart des verbes subjonctifs et indicatifs sont correctement conjugués. Le projet peut manquer une phrase dans l'indicatif. | L'élève fait trois ou plusieurs erreurs dans l'utilisation subjonctif et la conjugaison. Ou l'élève échoue à répartir correctement les clauses dépendantes et principales. L'étudiant peut manquer une phrase dans l'indicatif. |
| Images | Les représentations du scénario montrent de forts efforts et transmettent clairement le sens du texte. Les expressions faciales correspondent aux clauses dépendantes choisies. | Les représentations de storyboard montrent un certain effort et transmettent partiellement le sens du texte. La plupart des expressions faciales correspondent aux clauses dépendantes choisies. | Les représentations du scénario montrent un manque d'effort et ne permettent pas de transmettre le sens du texte. Les expressions faciales ne correspondent pas aux clauses dépendantes. |
| Orthographe / Grammaire | Toutes les phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | La plupart des phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | Les phrases contiennent de nombreuses erreurs grammaticales ou orthographiques (y compris les marques d'accent). |
Aperçu de L'activité
Les nombreuses émotions que les personnages de Storyboard That peuvent afficher constituent un moyen amusant de pratiquer le subjonctif français. Dans cette activité, les élèves utiliseront des poses et des expressions de caractère pour créer un storyboard qui utilise le subjonctif. Les élèves peuvent utiliser des phrases de départ subjectives communes, telles que «je suis content que…» ou «nous sommes tristes que…» dans leurs storyboards. Afin de vous assurer que l'utilisation du subjonctif est évidente avec toutes les formes de pronoms, précisez que les étudiants n'utilisent que les verbes -ir, -re et irréguliers.
| CLAUSE DEPENDANTE | CLAUSE PRINCIPALE |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licences ne sont pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens me haïssent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénario pour vous entraîner à utiliser le subjonctif / indicatif à l'aide de clauses dépendantes communes exprimant des émotions, une possibilité ou une certitude. Pour ce faire, vous allez créer un storyboard à deux colonnes en suivant les spécifications ci-dessous.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la colonne de gauche, sélectionnez un caractère et choisissez six expressions faciales différentes, une pour chaque carré.
- Sous chaque face, ajoutez une clause dépendante appropriée, telle que «Paul est triste que…» ou «Je suis content que…».
- Dans la colonne de droite, complétez l'idée de la colonne précédente en utilisant le subjonctif, le cas échéant.
- Créez une illustration décrivant la phrase à l'aide des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Utilisation du Subjonctif | L'élève utilise complètement le subjonctif en fonction de la clause d'ouverture. Au moins une phrase nécessite l'indication. Tous les verbes subjonctifs et indicatifs sont correctement conjugués. | L'élève utilise principalement l'utilisation correcte du subjonctif en fonction de la clause d'ouverture. La plupart des verbes subjonctifs et indicatifs sont correctement conjugués. Le projet peut manquer une phrase dans l'indicatif. | L'élève fait trois ou plusieurs erreurs dans l'utilisation subjonctif et la conjugaison. Ou l'élève échoue à répartir correctement les clauses dépendantes et principales. L'étudiant peut manquer une phrase dans l'indicatif. |
| Images | Les représentations du scénario montrent de forts efforts et transmettent clairement le sens du texte. Les expressions faciales correspondent aux clauses dépendantes choisies. | Les représentations de storyboard montrent un certain effort et transmettent partiellement le sens du texte. La plupart des expressions faciales correspondent aux clauses dépendantes choisies. | Les représentations du scénario montrent un manque d'effort et ne permettent pas de transmettre le sens du texte. Les expressions faciales ne correspondent pas aux clauses dépendantes. |
| Orthographe / Grammaire | Toutes les phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | La plupart des phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | Les phrases contiennent de nombreuses erreurs grammaticales ou orthographiques (y compris les marques d'accent). |
Conseils pratiques sur les constructions subjonctives françaises
Présentez le subjonctif avec des scénarios de la vie réelle
Commencez votre leçon en relier le mode subjonctif aux expériences quotidiennes des élèves. Par exemple, discutez de situations où ils expriment des espoirs, des doutes ou des émotions (par ex., "J’aimerais qu’il neige"). Cela aide à rendre la grammaire plus significative et relatable pour votre classe.
Modéliser des phrases en subjonctif avec une narration interactive
Démontrez comment utiliser les constructions en subjonctif en créant ensemble une courte histoire en classe. Faites une pause pour signaler les déclencheurs du subjonctif (comme les sentiments ou l’incertitude) et souligner les changements de verbe. Cela visualise la grammaire en contexte et maintient l’engagement des élèves.
Faciliter la pratique en groupe avec des jeux de rôle basés sur les émotions
Attribuez aux étudiants de petits groupes et donnez à chaque groupe un ensemble de cartes d’émotions et de scénarios. Faites-les jouer des situations où ils doivent utiliser le mode subjonctif (par ex., "J’ai peur que..." ou "Nous sommes heureux que..."). Cela encourage la pratique orale et rend l’apprentissage interactif.
Intégrer des aides visuelles pour renforcer les terminaisons verbales
Créer ou afficher des tableaux montrant les terminaisons du subjonctif pour -ir, -re et les verbes irréguliers. Utilisez le code couleur ou des symboles pour souligner les différences. Référez-vous à ces tableaux lors des activités pour soutenir les apprenants visuels et clarifier les modèles.
Offrir un retour immédiat via la révision par les pairs
Faites échanger aux élèves leur travail de storyboard et utilisez une liste de contrôle simple pour revoir l’utilisation du subjonctif. Encouragez-les à donner un feedback positif et des corrections douces. Cela renforce la confiance et aide à repérer les erreurs courantes rapidement.
Questions fréquemment posées sur les constructions subjonctives françaises
Qu'est-ce que le subjonctif en français et quand doit-on l'utiliser dans les activités en classe ?
Le subjonctif en français est un mode verbal utilisé pour exprimer des émotions, des doutes, des souhaits et des possibilités. Dans les activités en classe, utilisez-le lorsque les étudiants écrivent ou parlent de choses qui sont incertaines, désirées ou subjectives, comme des sentiments ou des espoirs.
Comment puis-je enseigner les constructions en subjonctif français en utilisant des storyboards ?
Pour enseigner les constructions en subjonctif français avec des storyboards, demandez aux étudiants de créer des scènes où les personnages expriment des sentiments ou des doutes (par exemple, "Je suis content que..."). Les étudiants illustrent chaque phrase en veillant à utiliser correctement le subjonctif et à faire correspondre les expressions faciales des personnages.
Quelles sont quelques phrases de départ faciles pour pratiquer le subjonctif français ?
Les débuts de phrases courants incluent : Je suis content que... (Je suis heureux que...), Nous sommes tristes que... (Nous sommes tristes que...), Je ne suis pas sûr que... (Je ne suis pas sûr que...). Ces phrases aident les étudiants à pratiquer naturellement les formes du subjonctif.
Quels verbes les étudiants doivent-ils utiliser pour pratiquer toutes les formes de pronom en subjonctif français ?
Les étudiants doivent utiliser un mélange de -ir, -re et verbes irréguliers (comme être, avoir, aller) pour couvrir toutes les formes de pronom lors de la pratique du subjonctif en storyboards.
Quelle est une activité étape par étape simple pour apprendre le subjonctif français avec des émotions ?
1. Faites choisir un personnage et sélectionner six expressions faciales différentes.
2. Pour chacune, écrire une proposition subordonnée exprimant une émotion (par exemple, “Je suis triste que…”).
3. Complétez chaque phrase en utilisant le subjonctif.
4. Illustrez la scène complète pour visualiser l'émotion et la grammaire.
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Verbes Français en Contexte
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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