!["The Latin Deli: An Ars Poetica" - TP-CASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/-the-latin-deli--an-ars-poetica----tp-castt.png ""The Latin Deli: An Ars Poetica" - TP-CASTT")
Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut évoquer des émotions, créer une humeur, raconter une histoire ou créer un sentiment qui peut être profondément et universellement compris par ses lecteurs. Cela rend encore plus important de pouvoir exposer ses éléments et comprendre son sens, ses comparaisons et ses symboles riches. Enseigner aux élèves à regarder un poème avec un ordre d'opération à l'esprit les aidera grandement à comprendre et à voir au-delà des mots littéral. L' utilisation de la méthode TPCASTT est le moyen idéal pour permettre aux élèves de lire et d'analyser avec peu d'aide de l'instructeur.
TPCASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre leur part et leur sens plus profond. TPCASTT est un ordre d'opérations similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves de répertorier les éléments de manière séquentielle et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
Exemple de TPCASTT pour "The Latin Deli: An Ars Poetica"
| T |
TITRE | "The Latin Deli: An Ars Poetica" est peut-être un endroit où l'orateur visite fréquemment. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Le poème décrit un magasin où les latinos se rassemblent. Malgré leurs différences, de nombreux Latinos aux États-Unis se trouvent liés par leurs expériences et leur vie en Amérique. Le conférencier du poème mentionne les aliments et les coutumes spécifiques de divers groupes latins qui visitent la charcuterie, ce qui les rend uniques et ce qui les relie. Comme les clients expriment des souvenirs de leurs pays d'origine et de leurs rêves américains, un sentiment d'unité est transmis à toutes les personnes appartenant au patrimoine latin. |
| C |
CONNOTATION | Le poème exprime l'unicité et l'individualité parmi les milieux hispaniques. Il transmet également un sentiment complexe de nostalgie et de nostalgie, et comment ces sentiments sont médiés par la nourriture vendue par la charcuterie. |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | Ortiz Cofer atteint son ton avec des mots qui suggèrent une forte liaison avec le passé, tels que les anciens, les exilés, les amoureux perdus, les vieillards, les anciens, et les «lieux qui n'existent plus dans leur cœur». Son choix de mots présente une attitude de désir pour quelque chose qui l'était autrefois. Le ton est nostalgique pour le passé et pour les cultures des gens dans le poème. |
| S |
SHIFTS | Aucun changement ne se produit. |
| T |
TITRE | Après avoir lu le poème, mon interprétation du titre était correcte. Le conférencier romantice une épicerie latine où des membres de divers milieux hispaniques se rassemblent. |
| T |
THÈME | Le thème du poème est celui de l'unité; En dépit d'une expérience variée, de leur langue commune et de leur expérience, car les immigrants créent un lien entre ces Latinos aux États-Unis. |
C'est une excellente activité pour que les élèves puissent faire un petit groupe! Une fois qu'ils sont terminés, demandez-leur de créer un storyboard avec les étapes TPCASTT.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Effectuez une analyse TPCASTT de "The Latin Deli: An Ars Poetica". Rappelez-vous que TPCASTT signifie Title, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Choisissez toute combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finalisez les images, éditez et corrigez votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut évoquer des émotions, créer une humeur, raconter une histoire ou créer un sentiment qui peut être profondément et universellement compris par ses lecteurs. Cela rend encore plus important de pouvoir exposer ses éléments et comprendre son sens, ses comparaisons et ses symboles riches. Enseigner aux élèves à regarder un poème avec un ordre d'opération à l'esprit les aidera grandement à comprendre et à voir au-delà des mots littéral. L' utilisation de la méthode TPCASTT est le moyen idéal pour permettre aux élèves de lire et d'analyser avec peu d'aide de l'instructeur.
TPCASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre leur part et leur sens plus profond. TPCASTT est un ordre d'opérations similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves de répertorier les éléments de manière séquentielle et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
Exemple de TPCASTT pour "The Latin Deli: An Ars Poetica"
| T |
TITRE | "The Latin Deli: An Ars Poetica" est peut-être un endroit où l'orateur visite fréquemment. |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Le poème décrit un magasin où les latinos se rassemblent. Malgré leurs différences, de nombreux Latinos aux États-Unis se trouvent liés par leurs expériences et leur vie en Amérique. Le conférencier du poème mentionne les aliments et les coutumes spécifiques de divers groupes latins qui visitent la charcuterie, ce qui les rend uniques et ce qui les relie. Comme les clients expriment des souvenirs de leurs pays d'origine et de leurs rêves américains, un sentiment d'unité est transmis à toutes les personnes appartenant au patrimoine latin. |
| C |
CONNOTATION | Le poème exprime l'unicité et l'individualité parmi les milieux hispaniques. Il transmet également un sentiment complexe de nostalgie et de nostalgie, et comment ces sentiments sont médiés par la nourriture vendue par la charcuterie. |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | Ortiz Cofer atteint son ton avec des mots qui suggèrent une forte liaison avec le passé, tels que les anciens, les exilés, les amoureux perdus, les vieillards, les anciens, et les «lieux qui n'existent plus dans leur cœur». Son choix de mots présente une attitude de désir pour quelque chose qui l'était autrefois. Le ton est nostalgique pour le passé et pour les cultures des gens dans le poème. |
| S |
SHIFTS | Aucun changement ne se produit. |
| T |
TITRE | Après avoir lu le poème, mon interprétation du titre était correcte. Le conférencier romantice une épicerie latine où des membres de divers milieux hispaniques se rassemblent. |
| T |
THÈME | Le thème du poème est celui de l'unité; En dépit d'une expérience variée, de leur langue commune et de leur expérience, car les immigrants créent un lien entre ces Latinos aux États-Unis. |
C'est une excellente activité pour que les élèves puissent faire un petit groupe! Une fois qu'ils sont terminés, demandez-leur de créer un storyboard avec les étapes TPCASTT.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Effectuez une analyse TPCASTT de "The Latin Deli: An Ars Poetica". Rappelez-vous que TPCASTT signifie Title, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Choisissez toute combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrivez quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finalisez les images, éditez et corrigez votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment faire à propos de The Latin Deli : une analyse de TPCASTT par Ars Poetica
Engagez les étudiants dans des discussions collaboratives d’analyse TPCASTT
Favorisez un apprentissage interactif en organisant de petites discussions en groupe où les étudiants partagent leurs interprétations de chaque étape de TPCASTT. Cela encourage la participation active et aide les étudiants à voir plusieurs perspectives, approfondissant leur compréhension du poème.
Attribuez des rôles clairs de TPCASTT aux étudiants
Attribuez à chaque étudiant dans un groupe un composant de TPCASTT, comme le Titre, la Paraphrase ou le Thème. Cela permet aux étudiants de devenir des ‘experts’ sur une partie puis de l’enseigner à leurs pairs, renforçant la confiance et la collaboration.
Guide les étudiants pour établir des liens texte à soi-même
Encouragez les étudiants à relier les thèmes ou images du poème à leurs propres expériences ou origines. Cela personalise l’analyse et rend la poésie plus pertinente pour chaque apprenant.
Utilisez des aides visuelles pour cartographier les découvertes TPCASTT
Invitez les étudiants à créer des affiches, des diapositives numériques ou des organisateurs graphiques qui représentent visuellement chaque étape de TPCASTT pour le poème. La cartographie visuelle aide à clarifier les idées abstraites et soutient différents styles d’apprentissage.
Concluez par une réflexion de groupe sur les idées clés
Faites résumer aux groupes ce qu’ils ont appris sur le poème et le processus TPCASTT dans une brève présentation ou une réflexion écrite. Cela renforce la compréhension et célèbre la croissance analytique des élèves.
Questions fréquemment posées sur The Latin Deli : une analyse d'Ars Poetica TPCASTT
Qu'est-ce que la méthode TPCASTT pour l'analyse de la poésie ?
TPCASTT est une approche structurée pour analyser la poésie, chaque lettre correspondant à Titre, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tonalité, Changement, Titre (encore) et Thème. Cette méthode aide les étudiants à décomposer les éléments d'un poème étape par étape pour mieux comprendre sa signification et ses thèmes.
Comment utiliser TPCASTT pour analyser "The Latin Deli: An Ars Poetica" ?
Pour analyser "The Latin Deli: An Ars Poetica" avec TPCASTT, examinez le titre du poème, résumez son contenu, explorez les connotations et le ton, notez tout changement, revisitez la signification du titre après lecture, et identifiez le thème central, comme l’unité entre divers origines latines.
Quel est le thème principal de "The Latin Deli: An Ars Poetica" ?
Le thème principal est l’unicité et la connexión entre les Latinos aux États-Unis, montrant comment une langue partagée et des expériences d’immigration créent des liens malgré les différences culturelles et la nostalgie.
Pourquoi TPCASTT est-il une stratégie efficace pour enseigner l’analyse de la poésie aux étudiants ?
TPCASTT guide les étudiants via une séquence logique, rendant l’analyse de la poésie moins intimidante et plus accessible. Il aide les apprenants à décomposer des poèmes complexes, encourageant la pensée critique indépendante et une compréhension plus profonde.
Quels sont quelques conseils pour enseigner l’analyse TPCASTT aux élèves de K-12 ?
Débutez par une activité de groupe, modélez chaque étape avec un poème connu, encouragez la discussion sur le ton et le thème, et utilisez des visuels ou des storyboards pour représenter chaque élément de TPCASTT. Renforcez en demandant aux étudiants d’expliquer leur raisonnement à chaque étape.
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Le Deli Latin: Un Ars Poetica
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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