Aperçu de L'activité
Pour cette activité, les élèves seront initiés aux sources primaires et secondaires. Les élèves créeront un tableau en T qui sépare les sources principales des sources secondaires en trois aspects . Les trois aspects de cette activité sont la date de création , les points forts de l'utilisation de ce type de source et les inconvénients / inconvénients de l'utilisation de ce type de source. Cette activité permettra aux étudiants de démontrer leur compréhension des composants clés en décrivant ces fonctionnalités tout en créant des représentations visuelles pour chaque raison.
Activité d'extension:
Pour l’extension de cette leçon, les élèves devront déterminer s’ils estiment que les sources principales ou secondaires sont la meilleure option à utiliser par les historiens pour étudier le passé. Les élèves devraient créer une carte en toile d'araignée décrivant et visualisant les trois principales raisons pour lesquelles ils soutiennent leur demande. Les étudiants doivent partager leur thèse avec la classe et défendre leurs revendications contre les opinions des autres étudiants.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un tableau en T définissant trois aspects principaux des sources primaires et secondaires : la date de création, les points forts et les inconvénients/négatifs de leur utilisation.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, décrivez la date de création, les points forts de son utilisation et les inconvénients/inconvénients de son utilisation pour les sources primaires.
- Dans l'autre colonne, faites de même pour les sources secondaires.
- Créez une illustration en utilisant des images, des personnages et des scènes appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Pour cette activité, les élèves seront initiés aux sources primaires et secondaires. Les élèves créeront un tableau en T qui sépare les sources principales des sources secondaires en trois aspects . Les trois aspects de cette activité sont la date de création , les points forts de l'utilisation de ce type de source et les inconvénients / inconvénients de l'utilisation de ce type de source. Cette activité permettra aux étudiants de démontrer leur compréhension des composants clés en décrivant ces fonctionnalités tout en créant des représentations visuelles pour chaque raison.
Activité d'extension:
Pour l’extension de cette leçon, les élèves devront déterminer s’ils estiment que les sources principales ou secondaires sont la meilleure option à utiliser par les historiens pour étudier le passé. Les élèves devraient créer une carte en toile d'araignée décrivant et visualisant les trois principales raisons pour lesquelles ils soutiennent leur demande. Les étudiants doivent partager leur thèse avec la classe et défendre leurs revendications contre les opinions des autres étudiants.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un tableau en T définissant trois aspects principaux des sources primaires et secondaires : la date de création, les points forts et les inconvénients/négatifs de leur utilisation.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans une colonne, décrivez la date de création, les points forts de son utilisation et les inconvénients/inconvénients de son utilisation pour les sources primaires.
- Dans l'autre colonne, faites de même pour les sources secondaires.
- Créez une illustration en utilisant des images, des personnages et des scènes appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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Comment faire la distinction entre documents sources primaires et documents sources secondaires
Engagez les élèves avec des exemples concrets de sources primaires et secondaires
Motivez les élèves en connectant les leçons à leur vie. Montrez comment les sources primaires et secondaires apparaissent dans les articles de presse, l’histoire familiale ou les artefacts de la classe pour susciter la curiosité et approfondir la compréhension.
Rassemblez un ensemble diversifié de matériaux sources adaptés à la classe
Collectez des journaux, des journaux intimes, des manuels, des photos et des ressources numériques qui représentent les deux types de sources. Avoir des exemples variés aide les élèves à pratiquer activement le tri et l’analyse.
Modélisez l’analyse de sources avec une réflexion à voix haute
Parcourez votre processus d’identification et d’évaluation d’une source en temps réel. Partagez votre raisonnement à voix haute pour que les élèves voient comment les historiens abordent les matériaux de manière critique.
Facilitez des activités pratiques de tri en groupe
Organisez les élèves en petits groupes et fournissez un mélange de sources primaires et secondaires. Défiez-les de travailler ensemble pour classer, justifier et présenter leurs décisions.
Reliez l’analyse de sources à un sujet actuel de la classe
Encouragez les élèves à rechercher ou créer des sources primaires et secondaires liées à une unité que vous étudiez. Cela rend l’apprentissage pertinent et renforce les compétences de pensée critique.
Questions fréquemment posées sur les documents sources primaires et secondaires
Quelle est la différence entre les sources primaires et secondaires pour les étudiants ?
Les sources primaires sont des matériaux originaux de l'époque étudiée, comme des journaux ou des photographies, tandis que les sources secondaires analysent ou interprètent ces sources primaires, comme des manuels ou des articles. Comprendre cela aide les étudiants à évaluer les preuves et le contexte en histoire.
Comment puis-je enseigner la différence entre sources primaires et secondaires avec une activité de tableau en T ?
Les enseignants peuvent guider les élèves pour créer un tableau en T comparant la date de création, les forces et les inconvénients des sources primaires et secondaires. Cet outil visuel favorise une compréhension approfondie et aide les élèves à organiser leurs idées efficacement.
Quels sont des exemples de sources primaires et secondaires que je peux utiliser en classe ?
Exemples de sources primaires incluent des lettres, discours, journaux, photographies et documents officiels. Les sources secondaires incluent des manuels, biographies, critiques et articles académiques.
Pourquoi la collaboration est-elle utile lorsqu'on apprend sur les sources primaires et secondaires ?
La collaboration permet aux étudiants de partager des idées, d'améliorer leurs compétences en communication et de résoudre des problèmes ensemble. Travailler en groupe sur des activités comme des tableaux en T ou des storyboards peut approfondir la compréhension et rendre les leçons plus engageantes.
Quels sont les avantages et inconvénients de l'utilisation des sources primaires en classe ?
Avantages : Les sources primaires offrent une preuve directe et impliquent les étudiants dans une analyse authentique. Inconvénients : Elles peuvent être biaisées, difficiles à comprendre ou manquer de contexte, nécessitant un soutien supplémentaire pour les étudiants.
Plus de Storyboard That Activités
Sources Primaires et Secondaires
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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