Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut évoquer des émotions, définir une humeur, raconter une histoire, ou créer un sentiment profondément et universellement compris dans ses lecteurs. Cela fait exposer ses éléments, et la compréhension de son sens riche, les comparaisons et les symboles, encore plus important.
La méthode TP-CASTT d'analyse de la poésie est une excellente façon d' enseigner aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations plus profondes dans les poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour être auto-éducateurs. TP-CASTT L'analyse de poésie est un ordre d'opérations similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves de classer les articles dans l'ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
TPCASTT Exemple pour "Sonnet 73"
| T |
TITRE | [Puisque le sonnet est un nombre, pensez à faire en sorte que les élèves regardent la première ligne à la place.] «Ce temps de l'année, tu peux en moi voir"
|
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | [Version courte - Développez le storyboard si vous souhaitez que vos élèves le fassent par strophe, quatrain ou couplet]:
|
| C |
CONNOTATION | L'utilisation de la métaphore par le narrateur pour les saisons, le crépuscule, et un feu mourant semblent qu'il s'intéresse au passage du temps et à la façon dont le temps l'a vieilli. La diminution du temps crée un sentiment d'urgence à aimer plus fort et à chérir les choses de plus près. |
| UNE |
ATTITUDE / TONALITÉ | Shakespeare utilise des mots comme nu, ruiné, fadeth, mort, cendre, mort, expire et consommé pour invoquer des images de la mort et le temps s'épuise. Les mots sont déprimants et un peu désespérés. |
| S |
CHANGEMENT | Un changement se produit dans le couplet final lorsque le narrateur souligne que l'effet de vieillir est que l'on doit aimer le temps qu'il a plus fortement, et chérir les petites choses. |
| T |
TITRE | Après avoir lu le poème, ma prédiction sur le titre était incorrecte, puisque Shakespeare ne s'est pas concentré sur un moment de l'année, mais a discuté du passage du temps qui mène à la mort. |
| T |
THÈME | Aimez fortement et passez votre temps sagement parce que vous ne savez jamais combien de temps il reste. |
C'est une activité formidable que les élèves fassent en petits groupes! Une fois qu'ils sont terminés, demandez-leur de créer un storyboard avec les étapes TP-CASTT.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de "Sonnet 73". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut évoquer des émotions, définir une humeur, raconter une histoire, ou créer un sentiment profondément et universellement compris dans ses lecteurs. Cela fait exposer ses éléments, et la compréhension de son sens riche, les comparaisons et les symboles, encore plus important.
La méthode TP-CASTT d'analyse de la poésie est une excellente façon d' enseigner aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations plus profondes dans les poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour être auto-éducateurs. TP-CASTT L'analyse de poésie est un ordre d'opérations similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves de classer les articles dans l'ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
TPCASTT Exemple pour "Sonnet 73"
| T |
TITRE | [Puisque le sonnet est un nombre, pensez à faire en sorte que les élèves regardent la première ligne à la place.] «Ce temps de l'année, tu peux en moi voir"
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|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | [Version courte - Développez le storyboard si vous souhaitez que vos élèves le fassent par strophe, quatrain ou couplet]:
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| C |
CONNOTATION | L'utilisation de la métaphore par le narrateur pour les saisons, le crépuscule, et un feu mourant semblent qu'il s'intéresse au passage du temps et à la façon dont le temps l'a vieilli. La diminution du temps crée un sentiment d'urgence à aimer plus fort et à chérir les choses de plus près. |
| UNE |
ATTITUDE / TONALITÉ | Shakespeare utilise des mots comme nu, ruiné, fadeth, mort, cendre, mort, expire et consommé pour invoquer des images de la mort et le temps s'épuise. Les mots sont déprimants et un peu désespérés. |
| S |
CHANGEMENT | Un changement se produit dans le couplet final lorsque le narrateur souligne que l'effet de vieillir est que l'on doit aimer le temps qu'il a plus fortement, et chérir les petites choses. |
| T |
TITRE | Après avoir lu le poème, ma prédiction sur le titre était incorrecte, puisque Shakespeare ne s'est pas concentré sur un moment de l'année, mais a discuté du passage du temps qui mène à la mort. |
| T |
THÈME | Aimez fortement et passez votre temps sagement parce que vous ne savez jamais combien de temps il reste. |
C'est une activité formidable que les élèves fassent en petits groupes! Une fois qu'ils sont terminés, demandez-leur de créer un storyboard avec les étapes TP-CASTT.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de "Sonnet 73". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment faire à propos de l'analyse du Sonnet 73 TPCASTT
Organiser une activité collaborative de station de poésie TPCASTT
Divisez votre classe en petits groupes et attribuez à chaque groupe un élément différent de TPCASTT (Titre, Paraphrase, Connotation, etc.). Encouragez les groupes à discuter et analyser leur élément attribué ensemble, favorisant la collaboration et une compréhension approfondie.
Fixez des attentes claires et fournissez du matériel
Fournissez à chaque groupe du papier cartonné, des marqueurs et une copie imprimée du poème. Expliquez ce que vous attendez pour chaque étape de TPCASTT afin que les élèves sachent comment contribuer de manière significative.
Faites tourner les groupes entre stations pour de nouvelles perspectives
Faites que les groupes tournent vers une nouvelle station TPCASTT toutes les 5–7 minutes. Demandez qu'ils lisent le travail du groupe précédent et ajoutent des idées ou des exemples, en construisant sur les idées des autres.
Facilitez une discussion et un partage en classe
Amenez la classe à revoir chaque élément TPCASTT complété. Encouragez les élèves à expliquer leur raisonnement et poser des questions sur les interprétations des autres groupes.
Réfléchissez et reliez à d'autres poèmes
Invitez les élèves à réfléchir sur comment la méthode TPCASTT les a aidés à comprendre 'Sonnet 73'. Défi les de brainstormer comment ils peuvent utiliser cette approche avec d'autres poèmes, renforçant des compétences d'analyse transférables.
Questions fréquemment posées sur l'analyse du Sonnet 73 TPCASTT
Qu'est-ce qu'une analyse TPCASTT du Sonnet 73?
Une analyse TPCASTT du Sonnet 73 est une méthode structurée pour examiner le poème de Shakespeare en explorant son Titre, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tonalité, Changements, Titre (encore) et Thème. Cette approche aide les étudiants à décomposer le langage, l'imagerie et la signification profonde du poème pour une meilleure compréhension.
Comment enseigner l'analyse poétique TPCASTT aux élèves du secondaire?
Pour enseigner l'analyse poétique TPCASTT, introduisez chaque étape (Titre, Paraphrase, Connotation, etc.) et modélez-les avec un poème familier. Faites travailler les élèves en petits groupes ou individuellement pour analyser des poèmes, en encourageant la discussion et des activités créatives comme la création de storyboards pour chaque étape afin d'impliquer davantage.
Pourquoi l'analyse TPCASTT est-elle utile pour analyser des poèmes comme le Sonnet 73?
TPCASTT est utile car il offre aux étudiants un cadre clair et séquentiel pour interpréter une poésie complexe. Pour des poèmes comme le Sonnet 73, il aide à découvrir des thèmes tels que le vieillissement, le temps et l'amour, rendant les idées abstraites plus accessibles et renforçant la confiance des étudiants dans l'analyse littéraire.
Quels sont quelques exemples de métaphores dans le Sonnet 73?
Dans Sonnet 73, Shakespeare utilise des métaphores telles que l'automne qui se transforme en hiver, le crépuscule qui s'estompe dans la nuit, et les braises mourantes pour représenter le vieillissement et le passage du temps. Ces images mettent en lumière les sentiments du narrateur sur la mortalité et l'amour.
Quel est le thème principal du Sonnet 73 selon TPCASTT?
Le thème principal du Sonnet 73, tel que révélé par TPCASTT, est de chérir l'amour et de passer du temps judicieusement parce que la vie est passagère. Le poème encourage à valoriser les relations avant la fin de la vie.
Plus de Storyboard That Activités
Sonnet 73
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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