Aperçu de L'activité
Le jour J est l’un des moments les plus connus de la Seconde Guerre mondiale et a été un moment important pour changer le cours de la guerre. Pour cette activité, les élèves créeront une carte en araignée qui répond aux 5 questions du jour J: qui, quoi, quand, où et pourquoi. Les étudiants peuvent créer leurs propres questions ou utiliser des questions créées par l'enseignant.
Activité d'extension
Pour cette activité prolongée, les élèves doivent créer un tableau en T qui compare et différencie les différentes invasions de plage lors du jour J. Les étudiants doivent choisir entre les plages Utah, Omaha, Gold, Juno et Sword. Les élèves doivent rechercher le terrain, les dirigeants, les victimes et les conséquences des invasions et partager avec leurs pairs les similitudes et les différences entre ces plages incroyablement importantes pour la libération de la France par les Alliés.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W du jour J : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez des questions pour qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Le jour J est l’un des moments les plus connus de la Seconde Guerre mondiale et a été un moment important pour changer le cours de la guerre. Pour cette activité, les élèves créeront une carte en araignée qui répond aux 5 questions du jour J: qui, quoi, quand, où et pourquoi. Les étudiants peuvent créer leurs propres questions ou utiliser des questions créées par l'enseignant.
Activité d'extension
Pour cette activité prolongée, les élèves doivent créer un tableau en T qui compare et différencie les différentes invasions de plage lors du jour J. Les étudiants doivent choisir entre les plages Utah, Omaha, Gold, Juno et Sword. Les élèves doivent rechercher le terrain, les dirigeants, les victimes et les conséquences des invasions et partager avec leurs pairs les similitudes et les différences entre ces plages incroyablement importantes pour la libération de la France par les Alliés.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W du jour J : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez des questions pour qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Conseils pratiques sur le débarquement en Normandie : 5 questions du jour J
Organiser une activité de simulation du Débarquement pour l'engagement des étudiants
Donner vie à l'histoire en organisant une simulation en classe de l'invasion du Débarquement. Cette approche interactive aide les élèves à mieux comprendre les défis et le travail d'équipe impliqués dans l'opération.
Attribuer aux étudiants des rôles des Alliés et de l'Axe
Divisez votre classe en groupes représentant à la fois les forces alliées et les défenseurs de l'Axe. Chaque groupe recherche ses stratégies et ses objectifs, en encourageant la collaboration et la réflexion critique.
Créer une carte simple des plages de Normandie dans votre classe
Utilisez du ruban, du papier ou des outils numériques pour marquer les cinq plages clés (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) au sol ou sur un grand tableau d'affichage. Cela offre une représentation visuelle et tactile des sites d'invasion.
Développer des cartes de mission avec de véritables objectifs du Débarquement
Distribuez des cartes décrivant des tâches telles que sécuriser un point d'atterrissage, surmonter des obstacles ou coordonner avec les alliés. Les élèves utilisent des compétences de résolution de problèmes pour accomplir leurs missions.
Débrieffer et réfléchir sur l'expérience en classe
Guide les élèves dans une discussion sur quelles stratégies ont fonctionné, les défis rencontrés et comment la simulation a approfondi leur compréhension du D-Day. Encouragez les élèves à relier ces expériences à leur analyse des 5 W.
Questions fréquemment posées sur le débarquement en Normandie - Jour J : 5 questions
Quelles sont les 5 W du Jour J ?
Les 5 W du Jour J sont : Qui était impliqué (forces alliées et de l'Axe), Quoi s'est passé (l'invasion alliée de Normandie), Quand cela a eu lieu (6 juin 1944), Où cela s'est déroulé (les plages de Normandie en France), et Pourquoi c'était important (pour commencer la libération de l'Europe de l'Ouest pendant la Seconde Guerre mondiale).
Comment les étudiants peuvent-ils créer une carte araignée pour l'activité des 5 W du Jour J ?
Les étudiants peuvent créer une carte araignée en plaçant 'Jour J' au centre et en dessinant des branches pour Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi. Pour chaque branche, ajoutez des questions et des réponses, ainsi que des images ou symboles pertinents pour illustrer les faits clés.
Qu'est-ce qu'un tableau en T et comment peut-il être utilisé pour comparer les invasions de plages du Jour J ?
Un tableau en T est un organisateur graphique à deux colonnes. Les étudiants peuvent l'utiliser pour comparer et contraster des aspects comme le terrain, les leaders, les pertes et les résultats des différentes plages du Jour J (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) en listant les similitudes d'un côté et les différences de l'autre.
Quelles plages ont été impliquées dans le débarquement du Jour J et qu'est-ce qui les différenciait ?
Les principales plages du débarquement du Jour J étaient Utah, Omaha, Gold, Juno et Sword. Chacune avait des défis uniques, comme des terrains différents, des forces défensives et des objectifs, ce qui a influencé la difficulté, le taux de pertes et les résultats des batailles.
Pourquoi l'invasion du Jour J était-elle importante pour la Seconde Guerre mondiale ?
Jour J était important parce qu'il a marqué le début de la libération alliée de l'Europe de l'Ouest du contrôle nazi, ouvrant un front crucial qui a conduit à la défaite de l'Allemagne pendant la Seconde Guerre mondiale.
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- D-Day • BillDamon • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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