Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui décrit la culture et la tradition des Premières Nations de la région du Sud-Ouest . Leurs cartes comprendront les noms de certaines des Premières Nations, décriront l'environnement du Sud-Ouest avec ses caractéristiques physiques et son climat, énuméreront les ressources naturelles disponibles et comment elles étaient utilisées comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des maisons. Ils peuvent également décrire toute autre tradition culturelle ou information intéressante.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Amérindiens du Sud-Ouest.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases pour chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque événement en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Noms de certaines des Premières Nations, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils utiles et articles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les maisons.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui décrit la culture et la tradition des Premières Nations de la région du Sud-Ouest . Leurs cartes comprendront les noms de certaines des Premières Nations, décriront l'environnement du Sud-Ouest avec ses caractéristiques physiques et son climat, énuméreront les ressources naturelles disponibles et comment elles étaient utilisées comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des maisons. Ils peuvent également décrire toute autre tradition culturelle ou information intéressante.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Amérindiens du Sud-Ouest.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases pour chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque événement en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Noms de certaines des Premières Nations, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils utiles et articles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les maisons.
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| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Conseils pratiques sur l'environnement et la culture des peuples autochtones du Sud-Ouest
Comment présenter les peuples autochtones du Sud-Ouest en utilisant des sources primaires?
Impliquer les élèves en partageant des photographies authentiques, des artefacts ou de courtes vidéos mettant en valeur la vie quotidienne, les habitations et les traditions des peuples autochtones du Sud-Ouest. Poser des questions pour stimuler la curiosité et encourager l’observation. Cette approche construit le contexte avant que les élèves commencent leurs cartes mentales, les aidant à relier les preuves visuelles aux détails culturels qu’ils exploreront.
Modéliser la séance de remue-méninges avec une carte mentale en classe
Démontrer comment faire une remue-méninges en créant une carte mentale d’exemple au tableau avec la classe. Inviter les élèves à proposer des idées pour chaque branche, comme environnement, ressources, habitations et traditions. Cette modélisation collaborative montre comment organiser l’information et soutient tous les apprenants.
Attribuer et expliquer les ressources de recherche
Fournir des livres, articles ou sites web sélectionnés concernant les peuples autochtones du Sud-Ouest. Expliquer comment utiliser ces ressources pour trouver des faits pour chaque catégorie de la carte mentale. Souligner l’importance d’utiliser des sources fiables et encourager les élèves à prendre des notes brèves en lisant ou en regardant.
Soutenir le développement du vocabulaire avec un mur de mots
Créer un mur de mots avec des termes clés comme pueblo, adobe, kiva, aride, irrigation et noms de tribus. Encourager les élèves à consulter le mur en travaillant et à ajouter de nouveaux mots qu’ils découvrent. Cela renforce la confiance et aide tous les élèves à utiliser le langage académique avec précision dans leurs cartes et descriptions.
Faciliter le partage entre pairs et la rétroaction
Organiser de courtes sessions de partage entre pairs où les élèves expliquent des parties de leurs cartes mentales à un partenaire ou à un petit groupe. Guider les élèves pour qu’ils donnent des retours positifs et précis (par exemple, "J’ai aimé comment tu as décrit l’utilisation de l’argile pour les maisons"). Cela développe les compétences orales et aide les élèves à affiner leur travail avant la soumission finale.
Questions fréquemment posées sur l'environnement et la culture des peuples autochtones du Sud-Ouest
Qu'est-ce qu'une carte araignée pour étudier les peuples autochtones du Sud-Ouest ?
Une carte araignée est un organisateur graphique qui aide les étudiants à visualiser les aspects clés des Peuples autochtones du Sud-Ouest, tels que les tribus, l'environnement, les ressources, la culture et les traditions.
Comment les étudiants peuvent-ils collaborer lors d'une leçon sur la carte araignée des peuples autochtones du Sud-Ouest ?
Les étudiants peuvent collaborer en temps réel en utilisant la fonction Collaboration en Temps Réel de Storyboard That, permettant à plusieurs étudiants de travailler ensemble sur la même histoire visuelle pour partager des idées et terminer la tâche efficacement.
Quelles caractéristiques environnementales définissent la région du Sud-Ouest pour les peuples autochtones ?
La région du Sud-Ouest est caractérisée par des déserts arides, des mesas, des canyons et un climat sec, ce qui a influencé la façon dont les Amérindiens ont adapté leurs maisons, vêtements et sources de nourriture.
Quelles ressources naturelles étaient importantes pour les Premières Nations du Sud-Ouest, et comment étaient-elles utilisées ?
Les ressources naturelles comme l'argile, la pierre, le maïs, les haricots et le coton étaient essentielles pour construire des maisons, fabriquer des outils, confectionner des vêtements et fournir de la nourriture pour les Peuples autochtones du Sud-Ouest.
Quelles sont quelques traditions culturelles des peuples autochtones du Sud-Ouest ?
Les traditions culturelles incluent la fabrication de poterie, le tissage, la narration d'histoires, les danses cérémonielles et la construction de maisons en adobe, reflétant leur lien profond avec l'environnement et la communauté.
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Peuples Autochtones du Sud-ouest
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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