Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à la région du Plateau et à ses Premières Nations .
Chaque cellule contiendra un terme, sa définition et une illustration qui en décrit la signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire
Noms de certaines des Premières Nations du Plateau:
- Klamath
- Klickitat
- Walla Walla
- Nez Percé (Nimiipuu)
- Spokane
- Yakama
- Lillooet
- Shuswap
Vocabulaire supplémentaire:
- Plateau
- Racine de camas
- Plateau
- Tule Reed
- Tule Mat Lodge
- Tipi
- Chapeau panier en herbe tressée
- Bâton de creusement
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui définit et illustre les mots de vocabulaire relatifs à cette unité.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à la région du Plateau et à ses Premières Nations .
Chaque cellule contiendra un terme, sa définition et une illustration qui en décrit la signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire
Noms de certaines des Premières Nations du Plateau:
- Klamath
- Klickitat
- Walla Walla
- Nez Percé (Nimiipuu)
- Spokane
- Yakama
- Lillooet
- Shuswap
Vocabulaire supplémentaire:
- Plateau
- Racine de camas
- Plateau
- Tule Reed
- Tule Mat Lodge
- Tipi
- Chapeau panier en herbe tressée
- Bâton de creusement
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui définit et illustre les mots de vocabulaire relatifs à cette unité.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Conseils pratiques sur le vocabulaire des peuples autochtones du Plateau
Organisez un mur de vocabulaire pour les termes du Plateau Autochtone
Configurez un espace dédié dans votre classe pour un mur de mots présentant le vocabulaire clé du Plateau Autochtone. Cette ancre visuelle aide les élèves à consulter facilement les termes et renforce leur compréhension tout au long de l’unité.
Rassemblez et préparez des cartes de vocabulaire avec définitions et images
Créez des cartes de vocabulaire pour chaque terme du Plateau, incluant des définitions claires et des illustrations simples. Laminez-les pour plus de durabilité afin que les élèves puissent les manipuler et interagir régulièrement.
Introduisez et modélisez de nouveaux termes de façon interactive
Discutez chaque mot en l’ajoutant au mur, en invitant les élèves à prédire la signification et à relier les termes à leurs connaissances antérieures. Modélisez en utilisant les mots dans des phrases sur la région du Plateau.
Engagez les élèves dans des activités autour du mur de vocabulaire
Intégrez le mur de mots dans les routines quotidiennes, comme des jeux de vocabulaire, des activités d’association ou en demandant aux élèves d’utiliser les mots dans des écrits rapides. Cela maintient la pertinence des termes et favorise leur utilisation active.
Révisez et mettez à jour le mur de vocabulaire tout au long de l’unité
Révisez régulièrement le mur pour ajouter de nouveaux termes, clarifier les significations et célébrer la maîtrise. Encouragez les élèves à utiliser le mur comme ressource lors des discussions et des devoirs.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire des peuples autochtones du Plateau
Qu'est-ce qu'une carte araignée dans les activités de vocabulaire ?
Une carte araignée est un organisateur graphique où une idée centrale—comme un sujet de vocabulaire—est placée au centre, et les termes liés s'étendent avec leurs définitions et illustrations. Cela aide les élèves à organiser et à retenir visuellement de nouveaux mots.
Comment puis-je enseigner le vocabulaire des peuples indigènes de la Plaine aux élèves de 5e année ?
Utilisez une activité de tableau visuel de vocabulaire, comme créer des cartes araignées, où les élèves définissent, illustrent et discutent des termes clés liés aux peuples indigènes de la Plaine. Cette approche augmente l'engagement et la compréhension chez les élèves de 5e année.
Quels sont quelques mots clés de vocabulaire pour l'unité des Premières Nations de la Plaine ?
Les mots importants incluent Klamath, Klickitat, Nez Perce (Nimiipuu), Tule Mat Lodge, Camas Root, Tipi et chapeau de panier en herbe tressée. Ces termes aident les élèves à comprendre la culture et l'environnement de la région de la Plaine.
Pourquoi est-il important que les élèves définissent et illustrent les termes de vocabulaire ?
Faire en sorte que les élèves définissent et illustrent les termes de vocabulaire renforce la compréhension en reliant les significations à des indices visuels, ce qui améliore la rétention et leur permet d'appliquer de nouveaux mots en contexte.
Quelles sont les meilleures pratiques pour créer des tableaux visuels de vocabulaire en études sociales ?
Les meilleures pratiques incluent la sélection de termes clés, la fourniture de définitions claires, l'encouragement à des illustrations créatives et l'exigence que les élèves expliquent leur réflexion. Cela soutient à la fois le développement du langage et la connaissance du contenu en études sociales.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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