Aperçu de L'activité
Comprendre l'environnement dans lequel les gens vivent et comment cela influence leur culture et leurs traditions est essentiel à toute unité d'études sociales. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui détaille l'environnement et la culture des Premières Nations de la région du Plateau . Ils comprendront les noms de certaines des Premières Nations qui vivent dans cette région, décriront l'environnement avec ses caractéristiques physiques et son climat, énuméreront les ressources naturelles disponibles et comment elles ont été utilisées comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des maisons. Ils peuvent également décrire toute autre tradition culturelle ou information intéressante.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Amérindiens du Plateau.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases pour chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque événement en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Noms de certaines des Premières Nations, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils utiles et articles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les maisons.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Comprendre l'environnement dans lequel les gens vivent et comment cela influence leur culture et leurs traditions est essentiel à toute unité d'études sociales. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui détaille l'environnement et la culture des Premières Nations de la région du Plateau . Ils comprendront les noms de certaines des Premières Nations qui vivent dans cette région, décriront l'environnement avec ses caractéristiques physiques et son climat, énuméreront les ressources naturelles disponibles et comment elles ont été utilisées comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des maisons. Ils peuvent également décrire toute autre tradition culturelle ou information intéressante.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Amérindiens du Plateau.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases pour chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque événement en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Noms de certaines des Premières Nations, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils utiles et articles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les maisons.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Conseils pratiques sur l'environnement et la culture : région du Plateau
Organisez une journée d'artefacts culturels de la région de la Plaine
Invitez les élèves à apporter ou créer des représentations d'artefacts de la région de la Plaine, comme des outils, des vêtements ou des œuvres d'art. Afficher ces objets encourage l'exploration pratique et une compréhension approfondie de la culture des Premières Nations.
Divisez les élèves en équipes de recherche d'artefacts
Attribuez à chaque groupe un type d'artefact—tel que des habitations, des vêtements ou des outils. Se concentrer sur un domaine permet aux élèves de devenir de mini-experts et de partager leurs idées avec leurs camarades.
Guide les élèves pour rechercher et réaliser des mini-expositions
Faites utiliser aux équipes des livres ou des sites web fiables pour apprendre sur leur artefact, puis créez un modèle simple ou une affiche. Cela renforce les compétences de recherche et la créativité tout en renforçant les faits clés sur la région de la Plaine.
Facilitez une promenade dans le musée d'artefacts en classe
Organisez des expositions d'élèves dans la salle et permettez aux camarades de les visiter. Encouragez les élèves à poser des questions et à enregistrer des faits intéressants pendant qu'ils apprennent du travail des autres.
Réfléchissez à comment l'environnement a façonné les artefacts de la région de la Plaine
Animez une discussion reliant chaque artefact à l'environnement de la Plaine et aux ressources disponibles. Cela aide les élèves à voir le lien fort entre la géographie et les traditions culturelles.
Questions fréquemment posées sur l'environnement et la culture : région du Plateau
What is the environment like in the Plateau Region for First Nations people?
The Plateau Region features forests, rivers, valleys, and a semi-arid climate with cold winters and warm summers. These natural features greatly influence the way First Nations people live, gather resources, and develop cultural traditions.
How can students create a spider map about the Plateau Region's environment and culture?
To create a spider map, students should include key points like names of First Nations groups in the Plateau, descriptions of physical features and climate, available natural resources, and examples of how these resources are used for food, tools, clothing, and homes. Illustrations and short descriptions for each cell help organize the information visually.
Which First Nations groups live in the Plateau Region?
Several First Nations live in the Plateau Region, including the Nez Perce, Salish, Ktunaxa, and Secwepemc. Each group has unique traditions influenced by their environment and resources.
What natural resources are found in the Plateau Region and how were they used?
The Plateau Region offers resources like roots, berries, fish (especially salmon), and game animals. First Nations people used these for food and crafted tools, clothing, and homes from materials such as wood, reeds, and animal hides.
How does real-time collaboration benefit students working on this Plateau Region lesson?
Real-time collaboration allows students to work together on the same storyboard, improving communication and problem-solving skills. It also helps students complete assignments faster and encourages deeper thinking about the Plateau Region's environment and culture.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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