![Relier au thème des "Ozymandias": Les Bouddhas de Bamiyan](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/relier-au-theme-des--ozymandias---les-bouddhas-de-bamiyan.png "Relier au thème des "Ozymandias": Les Bouddhas de Bamiyan")
Aperçu de L'activité
Parfois, il est difficile pour les étudiants de se relier à des thèmes en poésie jusqu'à ce qu'ils les mettent dans un contexte réel. Considérez l'activité suivante pour les élèves à storyboard avec "Ozymandias".
La statue d'Ozymandias était jadis au sommet de la civilisation et du progrès humain, l'Egypte ancienne. La statue a été sculptée en hommage à Ramsès II, un puissant dirigeant qui a probablement pensé que sa civilisation serait toujours la plus puissante. Demander aux élèves de faire de la recherche sur des repères et des structures significatifs construits par l'homme dans le monde. Demandez-leur de choisir celui (s) qu'ils aiment le mieux, et faire des recherches sur la raison pour laquelle ces structures ont été construites. Étaient-ils un hommage? Un morceau religieux? Un lieu de sépulture sacré pour les morts? Un signe de pouvoir? Une structure de défense militaire? Demandez-leur de chercher des images de la structure à travers la barre de recherche dans le créateur de storyboard et de les mettre dans un story-board avec une description de la raison de son origine et tous les faits intéressants à ce sujet.
Les Bouddhas de Bamiyan
- Les Bouddhas de Bamiyan étaient deux grandes statues de Bouddha sculptées dans le flanc d'une falaise en Afghanistan. On pense que leurs origines remontent au milieu du sixième siècle.
- Un Bouddha est plus petit que l'autre. Le plus grand Bouddha avait plus de 180 pieds de haut, et le plus petit Bouddha mesure plus de 124 pieds.
- Les bouddhas ont été sculptés dans la falaise à cet endroit parce qu'il était autrefois un centre d'activité bouddhiste. Les moines bouddhistes ont utilisé ce site comme un lieu d'étude, de méditation et de culte. Les statues ont été érigées en hommage à la puissance de Bouddha, et il y avait beaucoup de grottes dans lesquelles les moines vivaient, sculptés dans la falaise.
- Il ya eu de nombreuses tentatives pour détruire les Bouddhas au cours des siècles, et heureusement, la plupart ont échoué. Un roi afghan a réussi à détruire le visage de la plus grande statue.
- En 2001, les talibans ont réussi à détruire les statues en les faisant sauter. Les talibans considéraient les statues comme de l'idolâtrie et décidaient d'aller à l'encontre des principes de leur interprétation de l'islam. Derrière les statues, de grandes cavernes remplies de belles sculptures ont été découvertes.
- En 2011, bien que les statues puissent apparemment être réparées, l'UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) a annoncé qu'elle ne réparerait pas les bouddhas. Ils citent le coût et le manque de matériaux originaux pour la reconstruction dans leur décision. Ce grand et puissant monument religieux n'existe maintenant que dans les livres d'histoire et les tableaux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- After researching man-made landmarks and structures, choose one to create a storyboard on.
- Find pictures in the creator search bar, and drag them into the different cells.
- Write a detailed description for each picture.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Parfois, il est difficile pour les étudiants de se relier à des thèmes en poésie jusqu'à ce qu'ils les mettent dans un contexte réel. Considérez l'activité suivante pour les élèves à storyboard avec "Ozymandias".
La statue d'Ozymandias était jadis au sommet de la civilisation et du progrès humain, l'Egypte ancienne. La statue a été sculptée en hommage à Ramsès II, un puissant dirigeant qui a probablement pensé que sa civilisation serait toujours la plus puissante. Demander aux élèves de faire de la recherche sur des repères et des structures significatifs construits par l'homme dans le monde. Demandez-leur de choisir celui (s) qu'ils aiment le mieux, et faire des recherches sur la raison pour laquelle ces structures ont été construites. Étaient-ils un hommage? Un morceau religieux? Un lieu de sépulture sacré pour les morts? Un signe de pouvoir? Une structure de défense militaire? Demandez-leur de chercher des images de la structure à travers la barre de recherche dans le créateur de storyboard et de les mettre dans un story-board avec une description de la raison de son origine et tous les faits intéressants à ce sujet.
Les Bouddhas de Bamiyan
- Les Bouddhas de Bamiyan étaient deux grandes statues de Bouddha sculptées dans le flanc d'une falaise en Afghanistan. On pense que leurs origines remontent au milieu du sixième siècle.
- Un Bouddha est plus petit que l'autre. Le plus grand Bouddha avait plus de 180 pieds de haut, et le plus petit Bouddha mesure plus de 124 pieds.
- Les bouddhas ont été sculptés dans la falaise à cet endroit parce qu'il était autrefois un centre d'activité bouddhiste. Les moines bouddhistes ont utilisé ce site comme un lieu d'étude, de méditation et de culte. Les statues ont été érigées en hommage à la puissance de Bouddha, et il y avait beaucoup de grottes dans lesquelles les moines vivaient, sculptés dans la falaise.
- Il ya eu de nombreuses tentatives pour détruire les Bouddhas au cours des siècles, et heureusement, la plupart ont échoué. Un roi afghan a réussi à détruire le visage de la plus grande statue.
- En 2001, les talibans ont réussi à détruire les statues en les faisant sauter. Les talibans considéraient les statues comme de l'idolâtrie et décidaient d'aller à l'encontre des principes de leur interprétation de l'islam. Derrière les statues, de grandes cavernes remplies de belles sculptures ont été découvertes.
- En 2011, bien que les statues puissent apparemment être réparées, l'UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) a annoncé qu'elle ne réparerait pas les bouddhas. Ils citent le coût et le manque de matériaux originaux pour la reconstruction dans leur décision. Ce grand et puissant monument religieux n'existe maintenant que dans les livres d'histoire et les tableaux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
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- Find pictures in the creator search bar, and drag them into the different cells.
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Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur le thème « Ozymandias »
Engage students with a creative poetry comparison activity
Encourage students to compare the theme of impermanence in "Ozymandias" with a modern or local landmark. This helps learners connect poetry to their own lives and communities, making the theme more relevant and memorable.
Guide students to select a contemporary or local landmark
Ask each student or group to choose a current monument, building, or landmark familiar to them. Choosing something from their own environment increases engagement and personal connection to the lesson.
Facilitate research on the chosen landmark’s purpose and significance
Have students investigate when, why, and by whom their landmark was built. Encourage them to seek out stories, symbolism, and community meaning to deepen understanding.
Promote creative expression through poetry writing or visual comparison
Invite students to write a short poem or create a visual that compares their chosen landmark’s story to the message in "Ozymandias." This step sparks creativity and helps them synthesize ideas about legacy, time, and memory.
Encourage sharing and thoughtful discussion
Organize a classroom gallery walk or group presentations. Allow students to share their work and reflect on how monuments and poetry capture human hopes and vulnerabilities.
Questions fréquemment posées sur la connexion au thème « Ozymandias »
What is a good classroom activity to help students understand the theme of "Ozymandias"?
A great classroom activity is to have students research famous man-made landmarks, create a storyboard explaining their origins and purposes, and connect these structures to the poem’s themes of impermanence and legacy. This helps students relate "Ozymandias" to real-world examples.
How can teachers connect "Ozymandias" to real-world history lessons?
Teachers can guide students to research historical landmarks like the Buddhas of Bamiyan, exploring why they were built and how their stories reflect themes in "Ozymandias", such as the rise and fall of civilizations and the transience of human achievements.
What are some examples of man-made landmarks that relate to the themes in "Ozymandias"?
Examples include the Buddhas of Bamiyan, the Pyramids of Egypt, the Colosseum, and the Great Wall of China. These structures, like Ozymandias’s statue, were built to display power or religious devotion but now often stand as reminders of history and change.
Why were the Buddhas of Bamiyan destroyed, and how does this connect to the lesson?
The Buddhas of Bamiyan were destroyed by the Taliban in 2001 for religious reasons. Their destruction connects to the lesson by illustrating how even great monuments can be lost, echoing "Ozymandias"’ message about the impermanence of human achievements.
How do you create a storyboard for a lesson on "Ozymandias" using landmarks?
After choosing a landmark, find relevant images, arrange them in a storyboard, and write descriptions explaining their significance and origin. This visual activity helps students analyze and connect the poem’s themes to historical examples.
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Ozymandias
![Ozymandias de Percy Bysshe Shelley - "Ozymandias" TPCASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3362830/cell-col-1-row-0-w400.png "Ozymandias de Percy Bysshe Shelley - "Ozymandias" TPCASTT")
- 090331-N-2903M-005 • ResoluteSupportMedia • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Buddha statues, Bamyan, Afghanistan • N.Rio • Licence Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
- Image taken from page 678 of 'De Aardbol. Magazijn van hedendaagsche land- en volkenkunde ... Met platen en kaarten. [Deel 4-9 by P. H. W.]' • The British Library • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Inside one of the Caves • Tracy Hunter • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Scaffolding • Tracy Hunter • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sunrise of Bamyan Valley • AfghanistanMatters • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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