Aperçu de L'activité
Les organisateurs graphiques SWBST sont utiles aux étudiants pour identifier et garder une trace des parties importantes d’un livre. Représentant «Quelqu'un voulait, mais alors, alors», l'organisateur graphique permet aux étudiants de visualiser les conséquences des actions et des décisions du personnage.
- Dans cet exercice particulier, les élèves choisissent un personnage et les présentent dans la première cellule Somebody .
Annemarie - Dans la deuxième cellule, le Wanted , l’élève décrit l’objectif de son personnage.
Annemarie veut juste que ses amis soient à l'abri des nazis - Le centre Mais la cellule montre un conflit, quelque chose qui pourrait empêcher la chose désirée de se produire.
Les nazis vérifient qui est juif et qui ne l'est pas. - Dans la quatrième cellule So , les élèves montreront ce que le personnage a fait pour aider à résoudre le problème.
La famille d'Annemarie a travaillé ensemble pour sortir les Rosen du pays et les mettre en danger. - Dans la cellule finale Ensuite , l’élève doit montrer le résultat final.
La famille Rosen en sécurité en Suède.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board SWBST pour analyser les conséquences des actions d'un personnage dans Number the Stars . Rappelez-vous que SWBST signifie "Quelqu'un a voulu, mais alors, alors".
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans chaque description, suivez les questions posées, introduisant un personnage, décrivant son objectif et les conséquences de la poursuite de cet objectif.
- Créez une illustration à l'aide des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Les organisateurs graphiques SWBST sont utiles aux étudiants pour identifier et garder une trace des parties importantes d’un livre. Représentant «Quelqu'un voulait, mais alors, alors», l'organisateur graphique permet aux étudiants de visualiser les conséquences des actions et des décisions du personnage.
- Dans cet exercice particulier, les élèves choisissent un personnage et les présentent dans la première cellule Somebody .
Annemarie - Dans la deuxième cellule, le Wanted , l’élève décrit l’objectif de son personnage.
Annemarie veut juste que ses amis soient à l'abri des nazis - Le centre Mais la cellule montre un conflit, quelque chose qui pourrait empêcher la chose désirée de se produire.
Les nazis vérifient qui est juif et qui ne l'est pas. - Dans la quatrième cellule So , les élèves montreront ce que le personnage a fait pour aider à résoudre le problème.
La famille d'Annemarie a travaillé ensemble pour sortir les Rosen du pays et les mettre en danger. - Dans la cellule finale Ensuite , l’élève doit montrer le résultat final.
La famille Rosen en sécurité en Suède.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board SWBST pour analyser les conséquences des actions d'un personnage dans Number the Stars . Rappelez-vous que SWBST signifie "Quelqu'un a voulu, mais alors, alors".
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans chaque description, suivez les questions posées, introduisant un personnage, décrivant son objectif et les conséquences de la poursuite de cet objectif.
- Créez une illustration à l'aide des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Tutoriels sur Number the Stars - Quelqu'un voulait, mais alors
Utilisez SWBST pour mener une discussion réfléchie en classe
Guide les élèves à travers une discussion en classe en utilisant l'organisateur SWBST. Cela encourage la participation et aide les élèves à réfléchir en profondeur sur les choix et les conséquences des personnages.
Choisissez un personnage en groupe
Sélectionnez un personnage principal de Numérotez les étoiles en groupe. Impliquer tout le monde aide les élèves à se connecter à l’histoire et entre eux.
Demandez aux élèves ce que voulait le personnage
Encouragez les élèves à réfléchir à l’objectif du personnage. Cette étape construit la compréhension et pousse tout le monde à penser à la motivation.
Invitez les élèves à identifier le conflit
Demandez ce que l’obstacle rencontré par le personnage était. Souligner le conflit aide les élèves à comprendre la structure de l’histoire et le développement du personnage.
Discutez de la réponse du personnage
Posez la question de comment le personnage a essayé de résoudre le problème. Se concentrer sur les actions encourage les élèves à analyser la prise de décision et son impact.
Reflect on the outcome as a group
Invite students to share how the character’s actions affected the ending. Group reflection promotes critical thinking and a deeper appreciation for the story.
Questions fréquemment posées sur Number the Stars - Somebody Wanted But So Then
Qu'est-ce que l'organisateur graphique SWBST (Quelqu'un voulait mais alors) dans 'Number the Stars'?
L'organisateur graphique SWBST est un outil qui aide les élèves à analyser une histoire en identifiant le personnage principal (Quelqu'un), son objectif (Voulait), le conflit (Mais), la solution (Alors) et le résultat (Puis). Dans 'Number the Stars', il aide à suivre les événements clés et les décisions des personnages.
Comment utiliser un organisateur SWBST pour 'Number the Stars' ?
Pour utiliser un organisateur SWBST avec 'Number the Stars', choisissez un personnage, décrivez son objectif, identifiez le conflit, expliquez ses actions pour le résoudre et indiquez le résultat. Cette méthode aide à analyser la motivation du personnage et la structure de l'histoire.
Pourquoi la méthode SWBST est-elle efficace pour enseigner 'Number the Stars' ?
La méthode SWBST est efficace parce qu'elle guide les élèves à se concentrer sur les éléments clés de l'histoire, encourage la pensée critique et favorise une compréhension approfondie des actions et des conséquences des personnages dans 'Number the Stars'.
Quels sont quelques exemples de déclarations SWBST pour Annemarie dans 'Number the Stars' ?
Exemple de SWBST pour Annemarie : Quelqu'un : Annemarie ; Voulait : Que ses amis soient en sécurité face aux nazis ; Mais : Les nazis vérifient qui est juif ; Alors : Sa famille aide à faire sortir les Rosen ; Puis : Les Rosen atteignent la sécurité en Suède.
Pour quels niveaux de classe l'activité SWBST est-elle la mieux adaptée pour 'Number the Stars' ?
L'activité SWBST pour 'Number the Stars' convient le mieux aux élèves de 6e à 8e année, aidant les collégiens à analyser la structure de l'histoire et les actions des personnages.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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