Aperçu de L'activité
Les quantités scalaires ont seulement une magnitude (taille) et aucune direction, comme le temps, l'énergie et la longueur. Les quantités vectorielles ont à la fois une magnitude et une direction. Les vecteurs peuvent être représentés par des flèches. La longueur de la flèche représente la magnitude de la quantité et la tête représente la direction. La vitesse et les forces sont des exemples de vecteurs. Afin de comprendre complètement une force, vous devez connaître à la fois la taille de la force, mais également la direction dans laquelle la force agit.
Dans cette activité, les élèves créeront un tableau en T qui identifie et illustre les quantités scalaires et vectorielles. Donnez aux élèves une liste de quantités et demandez-leur de les trier en quantités vectorielles ou scalaires, ou laissez les étudiants choisir elles-mêmes les quantités. comme une sorte de carte.
Exemples de vecteurs et de scalaires
| Vecteur | Scalaires |
|---|---|
| Poussée | Longueur |
| Déplacement | Température |
| Poids | Tension |
| Accélération | Temps |
| Élan | Puissance |
| Traîne | Zone |
| Ascenseur | Énergie |
| Mouvement | Pression |
| Rapidité | La vitesse |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique en T qui identifie et illustre des exemples de quantités scalaires et vectorielles.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Étiquetez la première colonne en tant que vecteur et la seconde en tant que scalaire.
- Pensez à trois exemples de chacun et écrivez-les dans les cases situées sous chaque cellule.
- Utilisez une combinaison de scènes, de personnages et d'accessoires pour créer une visualisation représentant chaque exemple.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 16 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Tri des Termes | Presque tous les termes sont correctement classés dans les cellules. | La plupart des termes sont correctement classés dans les cellules. | Certaines cellules sont correctement classées dans les cellules. |
| Visualisations | Il existe une gamme de visualisations pour illustrer les termes dans chaque catégorie. | Il existe des visualisations pour illustrer les termes dans chaque catégorie. | Il existe peu ou pas de visualisation pour illustrer les termes dans chaque catégorie. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Les quantités scalaires ont seulement une magnitude (taille) et aucune direction, comme le temps, l'énergie et la longueur. Les quantités vectorielles ont à la fois une magnitude et une direction. Les vecteurs peuvent être représentés par des flèches. La longueur de la flèche représente la magnitude de la quantité et la tête représente la direction. La vitesse et les forces sont des exemples de vecteurs. Afin de comprendre complètement une force, vous devez connaître à la fois la taille de la force, mais également la direction dans laquelle la force agit.
Dans cette activité, les élèves créeront un tableau en T qui identifie et illustre les quantités scalaires et vectorielles. Donnez aux élèves une liste de quantités et demandez-leur de les trier en quantités vectorielles ou scalaires, ou laissez les étudiants choisir elles-mêmes les quantités. comme une sorte de carte.
Exemples de vecteurs et de scalaires
| Vecteur | Scalaires |
|---|---|
| Poussée | Longueur |
| Déplacement | Température |
| Poids | Tension |
| Accélération | Temps |
| Élan | Puissance |
| Traîne | Zone |
| Ascenseur | Énergie |
| Mouvement | Pression |
| Rapidité | La vitesse |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique en T qui identifie et illustre des exemples de quantités scalaires et vectorielles.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Étiquetez la première colonne en tant que vecteur et la seconde en tant que scalaire.
- Pensez à trois exemples de chacun et écrivez-les dans les cases situées sous chaque cellule.
- Utilisez une combinaison de scènes, de personnages et d'accessoires pour créer une visualisation représentant chaque exemple.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 16 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Tri des Termes | Presque tous les termes sont correctement classés dans les cellules. | La plupart des termes sont correctement classés dans les cellules. | Certaines cellules sont correctement classées dans les cellules. |
| Visualisations | Il existe une gamme de visualisations pour illustrer les termes dans chaque catégorie. | Il existe des visualisations pour illustrer les termes dans chaque catégorie. | Il existe peu ou pas de visualisation pour illustrer les termes dans chaque catégorie. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Conseils pratiques sur les quantités vectorielles ou scalaires
Intégrez des exemples concrets pour enseigner les vecteurs et les scalaires
Reliez le concept de vecteurs et de scalaires à des scénarios de la vie réelle que vos élèves vivent quotidiennement, comme le sport, les voyages ou la météo. Expliquez comment la vitesse (scalaire) et la direction (vecteur) d’un ballon de football changent pendant un match. Cela aide les élèves à relier des idées abstraites à des contextes familiers et à renforcer leur compréhension.
Utilisez des activités de mouvement pour renforcer les concepts
Organisez une activité simple de déplacement en classe où les élèves incarnent des quantités vectorielles et scalaires. Par exemple, demandez-leur de marcher une certaine distance (scalaire) ou de pointer et se déplacer dans des directions précises (vecteur). Soulignez comment l’ajout de direction modifie la signification d’une mesure.
Facilitez des défis de tri en petits groupes
Fournissez des cartes avec diverses quantités (comme le temps, la vitesse, la force, etc.) et défiez les élèves en groupes de les classer en catégories de "vecteur" et "scalaire". Encouragez la discussion sur les raisons pour lesquelles chaque quantité appartient à sa catégorie, favorisant la réflexion approfondie et la collaboration.
Intégrez des outils visuels pour la représentation
Utilisez des flèches, diagrammes et simulations en ligne pour illustrer visuellement la différence entre vecteurs et scalaires. Démontrez comment changer la longueur ou la direction de la flèche modifie le vecteur, tandis que les scalaires restent inchangés par la direction. Les aides visuelles facilitent la compréhension d’idées complexes pour les élèves.
Questions fréquemment posées sur les quantités vectorielles ou scalaires
Quelle est la différence entre les quantités vectorielles et scalaires ?
Les quantités vectorielles ont à la fois magnitude (taille) et direction, tandis que les quantités scalaires n'ont qu'une magnitude et pas de direction. Par exemple, la vitesse est un vecteur, mais la rapidité est un scalaire.
Quels sont quelques exemples courants de quantités vectorielles et scalaires en physique ?
Les vecteurs incluent la vitesse, la force, l'accélération, le déplacement et l'impulsion. Les scalaires incluent le temps, la température, l'énergie, la longueur et la vitesse.
Comment puis-je aider les élèves à distinguer entre vecteurs et scalaires en classe ?
Utilisez un Tableau en T pour lister et illustrer des exemples de chacun. Laissez les élèves classer une liste de quantités dans des catégories vectorielles ou scalaires, ou utilisez une activité de tri par cartes avec des visuels pour plus de soutien.
Quelle activité simple en classe pour enseigner les quantités vectorielles et scalaires ?
Demandez aux élèves de créer un Tableau en T avec des colonnes pour vecteurs et scalaires. Ils peuvent proposer des exemples, ajouter des illustrations et utiliser des accessoires ou des scènes pour visualiser chaque type.
Pourquoi est-il important que les élèves comprennent la direction dans les quantités vectorielles ?
Comprendre la direction aide les élèves à saisir comment des vecteurs comme la force ou la vitesse influencent le mouvement. Connaître à la fois la taille et la direction est essentiel pour résoudre des problèmes de physique du monde réel.
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