Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut susciter des émotions, créer une ambiance , raconter une histoire ou créer un sentiment profondément et universellement compris chez ses lecteurs. Cela permet d'exposer ses éléments et de comprendre sa riche signification, ses comparaisons et ses symboles, encore plus importants.
La méthode d'analyse de la poésie TP-CASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations profondes des poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour devenir des auto-éducateurs. L'analyse de poésie TP-CASTT est un ordre de fonctionnement similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les éléments dans un ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
TPCASTT Exemple pour "The Bells"
| T |
TITRE | Le titre sonne comme s'il s'agissait de cloches. Mais, quel genre de cloches? Cloches d'école? Les cloches de l'église? Des clochettes de traîneau? |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Les première et deuxième sections traitent des cloches d'argent et d'or. Les deux péages pour des raisons heureuses, comme la vie et le mariage. La troisième et la quatrième section décrivent des cloches menaçantes, dont on peut craindre. Les cloches d'airain sont effrayantes, et les cloches de fer sonnent comme si elles sonnaient pour la mort. |
| C |
CONNOTATION | Le narrateur répète le mot "cloches" encore et encore, chaque fois en le combinant avec des sons que chaque type de cloche ferait. Les cloches d'argent tintent et jingle; les clochettes dorées riment et carillon; les cloches effrontées claquent et s'écrasent et rugissent en avertissement; les cloches de fer sonnent et gémissent et gémissent de désespoir. |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | Le ton du narrateur est optimiste et optimiste dans les deux premières sections; dans les deux derniers, le ton du narrateur est craintif, triste et vaincu. |
| S |
DÉCALAGE | Le changement majeur dans le poème se situe entre la deuxième et la troisième section, où les cloches heureuses se transforment en avertissements et en tristesses, de la vie et du mariage au vieillissement et à la mort. |
| T |
TITRE | Le titre traite des différentes sortes de cloches dans la vie, des clochettes argentées de la jeunesse aux cloches de fer retentissantes de la mort. |
| T |
THÈME | Le thème du poème est que la mort finit par triompher de la vie, et que chaque personne fait face au même voyage à travers chaque phase des cloches. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de "The Bells". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut susciter des émotions, créer une ambiance , raconter une histoire ou créer un sentiment profondément et universellement compris chez ses lecteurs. Cela permet d'exposer ses éléments et de comprendre sa riche signification, ses comparaisons et ses symboles, encore plus importants.
La méthode d'analyse de la poésie TP-CASTT est un excellent moyen d'apprendre aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations profondes des poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour devenir des auto-éducateurs. L'analyse de poésie TP-CASTT est un ordre de fonctionnement similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves d'énumérer les éléments dans un ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.
TPCASTT Exemple pour "The Bells"
| T |
TITRE | Le titre sonne comme s'il s'agissait de cloches. Mais, quel genre de cloches? Cloches d'école? Les cloches de l'église? Des clochettes de traîneau? |
|---|---|---|
| P |
PARAPHRASE | Les première et deuxième sections traitent des cloches d'argent et d'or. Les deux péages pour des raisons heureuses, comme la vie et le mariage. La troisième et la quatrième section décrivent des cloches menaçantes, dont on peut craindre. Les cloches d'airain sont effrayantes, et les cloches de fer sonnent comme si elles sonnaient pour la mort. |
| C |
CONNOTATION | Le narrateur répète le mot "cloches" encore et encore, chaque fois en le combinant avec des sons que chaque type de cloche ferait. Les cloches d'argent tintent et jingle; les clochettes dorées riment et carillon; les cloches effrontées claquent et s'écrasent et rugissent en avertissement; les cloches de fer sonnent et gémissent et gémissent de désespoir. |
| UNE |
ATTITUDE / TONE | Le ton du narrateur est optimiste et optimiste dans les deux premières sections; dans les deux derniers, le ton du narrateur est craintif, triste et vaincu. |
| S |
DÉCALAGE | Le changement majeur dans le poème se situe entre la deuxième et la troisième section, où les cloches heureuses se transforment en avertissements et en tristesses, de la vie et du mariage au vieillissement et à la mort. |
| T |
TITRE | Le titre traite des différentes sortes de cloches dans la vie, des clochettes argentées de la jeunesse aux cloches de fer retentissantes de la mort. |
| T |
THÈME | Le thème du poème est que la mort finit par triompher de la vie, et que chaque personne fait face au même voyage à travers chaque phase des cloches. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuer une analyse TPCASTT de "The Bells". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Réponses TPCASTT | Chaque partie de TPCASTT a été soigneusement répondu et il y avait suffisamment de preuves dans le texte. | La plupart des parties de TPCASTT ont répondu avec suffisamment de preuves pour étayer leurs revendications. | Moins de la moitié de TPCASTT a été répondu et / ou les réponses n'avaient pas suffisamment de preuves du texte. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Dépliants | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes au poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont pour la plupart exactes au poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes au poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties de l'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent la précision du poème et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment faire à propos de « The Bells » Analyse TPCASTT
Utilisez des aides visuelles pour améliorer l'analyse poétique TPCASTT
Les visuels aident les élèves à comprendre des concepts abstraits et rendent l'analyse plus concrète. Intégrez des images, des organisateurs graphiques ou des activités de dessin pour clarifier chaque étape de TPCASTT et maintenir les apprenants activement engagés.
Présentez le poème avec une histoire courte et engageante ou un extrait sonore
Préparez le terrain en jouant un extrait sonore de cloches ou en partageant une courte histoire liée aux cloches. Cela capture l'attention des étudiants et les prépare à une analyse approfondie.
Modélisez la réalisation d'une section TPCASTT en classe
Travaillez sur une seule section (comme Connotation) en groupe. Cela favorise la confiance et montre précisément ce qui est attendu pour chaque partie de l'analyse.
Attribuez aux étudiants de petits groupes pour une analyse collaborative
Faites que les étudiants abordent différentes sections de TPCASTT en petits groupes. La collaboration stimule de nouvelles idées et aide les étudiants plus silencieux à trouver leur voix.
Encouragez les étudiants à partager et discuter leurs découvertes
Invitez les groupes ou individus à présenter leurs analyses et à expliquer leurs choix d'images. Cela favorise la pensée critique et permet aux étudiants d'apprendre les uns des autres.
Questions fréquemment posées sur l'analyse TPCASTT de « The Bells »
Quelle est la méthode TPCASTT pour l'analyse de la poésie ?
TPCASTT est une méthode structurée pour analyser la poésie qui signifie Titre, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tonalité, Changement, Titre (encore) et Thème. Elle guide les étudiants à travers un processus étape par étape pour comprendre et interpréter en profondeur la signification et les éléments d'un poème.
Comment utiliser TPCASTT pour analyser 'Les cloches' d'Edgar Allan Poe ?
Pour analyser 'Les cloches' avec TPCASTT, examinez le titre du poème, paraphrasez chaque section, analysez les connotations et le ton, identifiez les changements dans l'humeur ou la signification, revisitez le titre pour approfondir, et déterminez le thème global, comme la transition de la joie à la mortalité dans l'œuvre de Poe.
Quels sont de bons exemples de réponses TPCASTT pour 'Les cloches' ?
De solides réponses TPCASTT pour 'Les cloches' incluent : noter que le titre suggère différentes étapes de la vie, paraphraser les parties joyeuses et sinistres, analyser l'imagerie sonore, décrire le changement de tonalité de la joie à la peur, et identifier le thème central du parcours de la vie vers la mort.
Pourquoi TPCASTT est-il efficace pour enseigner la poésie aux élèves du collège et du lycée ?
TPCASTT est efficace car il décompose la poésie complexe en étapes gérables, favorisant la pensée critique et l'analyse indépendante. Il renforce la confiance des étudiants dans l'interprétation de la poésie et les aide à développer une compréhension littéraire plus profonde.
Quels conseils donner pour aider les étudiants à réaliser une analyse de poésie TPCASTT ?
Encouragez les étudiants à lire le poème plusieurs fois, discuter chaque étape de TPCASTT en groupe, utiliser des supports visuels pour soutenir les interprétations et relier les changements et thèmes du poème à des expériences de la vie réelle pour une analyse enrichie.
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Les Cloches
Témoignages
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« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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