Aperçu de L'activité
Ici, les étudiants seront membres d'un congrès en classe , où ils simuleront le processus législatif avec leurs propres projets de loi. Chaque élève sera membre de la Chambre des représentants ou du Sénat. Dans cette activité, les étudiants créeront leur propre loi qu'ils aimeraient voir mise en œuvre dans la société . En fonction du temps disponible, les enseignants peuvent demander aux élèves de simplement rédiger les projets de loi sur Storyboard That ou d'utiliser l'activité étendue pour simuler le Congrès de la classe.
Les élèves incluront les informations suivantes dans leurs story-boards:
- Nom de la facture et description
- À quel problème s'adresse le projet de loi?
- Comment le projet de loi règle-t-il le problème?
Activité étendue
Suite à la création des propositions de loi des étudiants, la classe simulera le congrès de la classe. La première étape de ce processus consistera à diviser la classe en deux chambres: la Chambre des représentants ou le Sénat . Le groupe du Sénat devrait être plus petit que la Chambre, si possible. Une fois que les étudiants ont été répartis entre la Chambre et le Sénat, les étudiants présenteront leurs projets de loi à leurs petits groupes. Si la taille de la classe est un problème et que ces groupes sont trop nombreux, l'enseignant peut diviser le Sénat et la Chambre en petits comités afin que chaque élève ait l'occasion de présenter son projet de loi sur le scénarimage.
Une fois que les étudiants se sont présentés devant leurs groupes, le Sénat et la Chambre voteront pour décider s'ils souhaitent ou non adopter les lois. Si la majorité du groupe approuve la loi, celle-ci sera ensuite proposée à l'autre chambre pour approbation. Si le Sénat et la Chambre de la classe approuvent la loi, la classe peut alors demander à l'enseignant ou à l'étudiant d'être le président des États-Unis, habilité à signer ou à opposer son veto au projet de loi. En suivant les étapes de l'activité «Comment un projet de loi devient une loi», les étudiants seront en mesure de savoir quelles étapes suivront si le président leur donne son accord.
Les enseignants qui utilisent cette activité avec plus d'une classe peuvent créer une liste des lois adoptées dans chaque classe et permettre aux autres classes de voter sur leurs projets de loi. En fonction de la nouvelle loi approuvée et des décisions de l'enseignant, si la loi est appropriée pour la classe, il peut «appliquer» la nouvelle loi créée par l'élève dans la classe!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez votre propre loi que vous aimeriez voir mise en œuvre dans la société ou à l'école.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Au centre de la carte d'araignée, écrivez le nom du billet.
- Dans une cellule, écrivez une description de la facture.
- Dans une autre cellule, décrivez le problème que traite le projet de loi.
- Dans la troisième cellule, décrivez comment le projet de loi résout le problème.
- Créez une illustration pour chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Ici, les étudiants seront membres d'un congrès en classe , où ils simuleront le processus législatif avec leurs propres projets de loi. Chaque élève sera membre de la Chambre des représentants ou du Sénat. Dans cette activité, les étudiants créeront leur propre loi qu'ils aimeraient voir mise en œuvre dans la société . En fonction du temps disponible, les enseignants peuvent demander aux élèves de simplement rédiger les projets de loi sur Storyboard That ou d'utiliser l'activité étendue pour simuler le Congrès de la classe.
Les élèves incluront les informations suivantes dans leurs story-boards:
- Nom de la facture et description
- À quel problème s'adresse le projet de loi?
- Comment le projet de loi règle-t-il le problème?
Activité étendue
Suite à la création des propositions de loi des étudiants, la classe simulera le congrès de la classe. La première étape de ce processus consistera à diviser la classe en deux chambres: la Chambre des représentants ou le Sénat . Le groupe du Sénat devrait être plus petit que la Chambre, si possible. Une fois que les étudiants ont été répartis entre la Chambre et le Sénat, les étudiants présenteront leurs projets de loi à leurs petits groupes. Si la taille de la classe est un problème et que ces groupes sont trop nombreux, l'enseignant peut diviser le Sénat et la Chambre en petits comités afin que chaque élève ait l'occasion de présenter son projet de loi sur le scénarimage.
Une fois que les étudiants se sont présentés devant leurs groupes, le Sénat et la Chambre voteront pour décider s'ils souhaitent ou non adopter les lois. Si la majorité du groupe approuve la loi, celle-ci sera ensuite proposée à l'autre chambre pour approbation. Si le Sénat et la Chambre de la classe approuvent la loi, la classe peut alors demander à l'enseignant ou à l'étudiant d'être le président des États-Unis, habilité à signer ou à opposer son veto au projet de loi. En suivant les étapes de l'activité «Comment un projet de loi devient une loi», les étudiants seront en mesure de savoir quelles étapes suivront si le président leur donne son accord.
Les enseignants qui utilisent cette activité avec plus d'une classe peuvent créer une liste des lois adoptées dans chaque classe et permettre aux autres classes de voter sur leurs projets de loi. En fonction de la nouvelle loi approuvée et des décisions de l'enseignant, si la loi est appropriée pour la classe, il peut «appliquer» la nouvelle loi créée par l'élève dans la classe!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez votre propre loi que vous aimeriez voir mise en œuvre dans la société ou à l'école.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Au centre de la carte d'araignée, écrivez le nom du billet.
- Dans une cellule, écrivez une description de la facture.
- Dans une autre cellule, décrivez le problème que traite le projet de loi.
- Dans la troisième cellule, décrivez comment le projet de loi résout le problème.
- Créez une illustration pour chaque cellule en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur le pouvoir législatif : simulation de création de loi
Organisez un débat en classe sur un projet de loi proposé
Favorisez la pensée critique en faisant débattre les élèves des avantages et des inconvénients d’un projet de loi d’un camarade. Cela encourage un dialogue respectueux et une compréhension approfondie de la législation.
Attribuez aux élèves des rôles comme lobbyistes ou groupes d’intérêt
Améliorez l’engagement en laissant les élèves défendre ou s’opposer à des projets de loi en tant que lobbyistes ou parties prenantes. Cela ajoute un contexte réel et aide les élèves à comprendre différentes perspectives.
Guide les élèves pour rechercher des exemples concrets de lois similaires
Reliez l’apprentissage à la réalité en demandant aux élèves de trouver et partager des lois locales, nationales ou fédérales existantes, comme leurs propositions. Cela montre la pertinence de leurs idées.
Utilisez des organisateurs graphiques pour cartographier arguments et preuves
Soutenez la pensée logique en fournissant des modèles simples pour que les élèves organisent raisons, preuves et contre-arguments concernant leur projet de loi. Cela rend les débats et discussions plus clairs.
Réfléchissez en classe sur l’expérience du processus législatif
Encouragez la métacognition en discutant de ce que les élèves ont appris, ce qui a été difficile et comment les législateurs réels pourraient se sentir. Cela favorise l’empathie et une compréhension civique plus profonde.
Questions fréquentes sur le pouvoir législatif – Simulation de création de loi
Qu'est-ce qu'une simulation de création de loi du Congrès en classe ?
Une simulation du Congrès en classe pour créer une loi est une activité interactive où les étudiants jouent le rôle de membres de la Chambre ou du Sénat pour rédiger, présenter et voter leurs propres projets de loi, imitant le processus législatif réel de manière ludique et éducative.
Comment les enseignants peuvent-ils organiser une simulation de la branche législative en classe ?
Les enseignants peuvent organiser une simulation de la branche législative en divisant les étudiants en la Chambre et le Sénat, en les guidant pour créer des projets de loi, les faire présenter et débattre des propositions en groupe, voter, puis simuler l'approbation présidentielle ou le veto, suivant les étapes de la transformation d'un projet de loi en loi.
Quelles étapes les étudiants doivent-ils suivre pour créer leur propre loi dans cette activité ?
Les étudiants doivent nommer leur projet de loi, décrire le problème qu'il aborde, expliquer comment il résout le problème, et illustrer chaque partie en utilisant un format de carte araignée, puis présenter leur proposition à leur groupe pour recevoir des retours et voter.
Pourquoi la simulation du processus législatif est-elle utile pour les collégiens et lycéens ?
Simuler le processus législatif aide les étudiants à comprendre comment les lois sont faites, à développer leur pensée critique, à pratiquer la prise de parole en public, et à apprendre les rôles du gouvernement de manière engageante et pratique.
Quels conseils donner pour gérer les grands groupes lors de l'activité du Congrès en classe ?
Pour gérer de grandes classes, les enseignants peuvent diviser la Chambre et le Sénat en petits comités, faire tourner les présentations, ou organiser plusieurs sessions pour que chaque étudiant participe et présente son projet de loi.
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Le Pouvoir Législatif
- Exam • albertogp123 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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