Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontreront leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir le mot de vocabulaire, ou utiliser des mots qu'ils ont découverts en lisant le texte.
Cet exemple utilise le mot wail :
- Définition: pousser un cri long et triste, comme dans la souffrance
- Caractéristiques: "Mais Grand-maman était petite et difficile / Et Wolfie gémit," Ce n'est pas assez! "
- Exemples: pleurer, pleurer, hurler, gémir, sangloter, pleurnicher
- Non-exemples: heureux, approuver, complimenter, se réjouir
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de "Petit Chaperon Rouge et le Loup".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la zone de titre du centre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et saisissez-la dans la zone de description sous Définition.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule Définition à l'aide d'une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Pensez à au moins trois caractéristiques qui aident à élargir le sens au-delà de la définition.
- Fournir des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des non-exemples écrits et visuels du mot.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontreront leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir le mot de vocabulaire, ou utiliser des mots qu'ils ont découverts en lisant le texte.
Cet exemple utilise le mot wail :
- Définition: pousser un cri long et triste, comme dans la souffrance
- Caractéristiques: "Mais Grand-maman était petite et difficile / Et Wolfie gémit," Ce n'est pas assez! "
- Exemples: pleurer, pleurer, hurler, gémir, sangloter, pleurnicher
- Non-exemples: heureux, approuver, complimenter, se réjouir
Instructions de Modèle et de Classe
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Instructions pour l'étudiant
Créer un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de "Petit Chaperon Rouge et le Loup".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la zone de titre du centre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et saisissez-la dans la zone de description sous Définition.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule Définition à l'aide d'une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Pensez à au moins trois caractéristiques qui aident à élargir le sens au-delà de la définition.
- Fournir des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des non-exemples écrits et visuels du mot.
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| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Conseils sur le vocabulaire dans « Le Petit Chaperon rouge et le loup »
Comment intégrer les modèles Frayer de vocabulaire dans les routines de lecture quotidiennes ?
Améliorez la rétention du vocabulaire en intégrant des activités du modèle Frayer dans votre emploi du temps de lecture quotidienne. Réservez quelques minutes pendant ou après le temps de lecture partagé pour que les élèves choisissent de nouveaux mots ou des mots difficiles et créent rapidement de petits modèles Frayer. Cette pratique continue aide les élèves à élargir naturellement leur connaissance des mots et à l'appliquer dans le contexte.
Modélisez le processus Frayer avec une réflexion à voix haute
Démontrez comment remplir chaque section du modèle Frayer en réfléchissant à voix haute et en partageant votre raisonnement. Expliquez pourquoi vous avez choisi certains exemples ou non-exemples et comment vous avez utilisé les indices du contexte de l'histoire. Cette transparence aide les élèves à internaliser chaque composant et renforce leur confiance dans le travail indépendant.
Encouragez la collaboration entre pairs sur les choix de vocabulaire
Favorisez la discussion en invitant les élèves à travailler en binômes ou petits groupes pour sélectionner des mots et brainstormer des exemples ensemble. Partager des idées approfondit la compréhension et expose les élèves à différentes perspectives sur la signification et l’usage des mots.
Affichez et faites tourner les modèles Frayer des élèves
Célébrez le travail des élèves en créant un mur de vocabulaire en classe avec les modèles Frayer complétés. Mettez régulièrement à jour l’affichage avec de nouveaux mots issus des textes actuels, en maintenant le vocabulaire visible et en tête pour vos élèves.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire de « Le Petit Chaperon rouge et le loup »
Qu'est-ce que le Modèle Frayer pour enseigner le vocabulaire dans 'Le Petit Chaperon Rouge et le Loup' ?
Le Modèle Frayer est un organisateur graphique qui aide les élèves à comprendre le vocabulaire en définissant un mot, en énumérant ses caractéristiques, en fournissant des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes). Dans cette activité, les élèves utilisent le Modèle Frayer pour explorer des mots de 'Le Petit Chaperon Rouge et le Loup' de Roald Dahl.
Comment créer un tableau de vocabulaire visuel en utilisant le Modèle Frayer ?
Pour créer un tableau de vocabulaire visuel avec le Modèle Frayer, choisissez un mot, définissez-le, ajoutez des caractéristiques, donnez des exemples et des non-exemples, et illustrez les significations avec des scènes, des personnages ou des images. Vous pouvez également utiliser des ressources en ligne comme Photos for Class pour trouver des images pertinentes.
Quels sont quelques mots de vocabulaire issus de 'Le Petit Chaperon Rouge et le Loup' ?
Certains mots de vocabulaire issus de 'Le Petit Chaperon Rouge et le Loup' incluent gémir, hurler, dur, et pleurer. Les élèves peuvent choisir ces mots ou découvrir les leurs en lisant le texte.
Pourquoi est-il important d'utiliser des exemples et des non-exemples dans les leçons de vocabulaire ?
Inclure exemples et non-exemples aide les élèves à mieux comprendre la signification du mot en montrant ce à quoi il s'applique et ce à quoi il ne s'applique pas, ce qui facilite la mémorisation et l'utilisation en contexte.
Pour quel niveau de classe la activité de vocabulaire avec le Modèle Frayer est-elle la mieux adaptée ?
Cette activité de vocabulaire avec le Modèle Frayer est conçue pour les élèves de CM2 et CM1, soutenant le développement du vocabulaire à un niveau de difficulté de renforcement ou de développement.
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Le Petit Chaperon Rouge Et Le Loup
![Le petit chaperon rouge et le loup de Roald Dahl - "Le petit chaperon rouge et le loup"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3622873/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Le petit chaperon rouge et le loup de Roald Dahl - "Le petit chaperon rouge et le loup"")
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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