Aperçu de L'activité
Chaque personne et chaque personnage a son propre point de vue, et la plupart des gens ont plus d'un. Dans cet exemple, Esperanza est représenté avec trois points de vue distincts: femme, jeune et hispanique.
Dans le livre, Esperanza prend un certain nombre de points de vue différents. L'un est celui d'une jeune fille. Elle pense que les hommes ont plus de droit, plus de puissance, et ont des vies plus faciles et meilleures. À l'aide d'une disposition de grille, montrer au moins trois points de vue du livre. Il ne doit pas être du point de vue d'Esperanza; Il ya un certain nombre de croquis de personnages. Par exemple: la mère d'Esperanza parle de la façon dont elle sent parfois qu'elle a gaspillé son talent artistique.
Fille
Esperanza est une fille hispanique. Elle se sent comme si les filles sont nées obtenant l'extrémité courte du bâton. Elle parle souvent de comment les hommes ont plus facile.
hispanique
De son nom, à la nourriture qu'elle mange, à la façon dont les hommes hispaniques trouvent leurs épouses, Esperanza est sûr que sa vie est différente de ceux qui sont blancs.
Jeune
Être jeune, Esperanza ne se sent pas comme elle a beaucoup de contrôle sur les choses. Elle a envie d'être plus âgée et responsable de sa propre vie.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board décrivant les différentes perspectives des personnages dans The House on Mango Street .
- Identifiez trois perspectives différentes pour un personnage.
- Décrivez la perspective.
- Illustrez chaque perspective avec les personnages, les scènes et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Chaque personne et chaque personnage a son propre point de vue, et la plupart des gens ont plus d'un. Dans cet exemple, Esperanza est représenté avec trois points de vue distincts: femme, jeune et hispanique.
Dans le livre, Esperanza prend un certain nombre de points de vue différents. L'un est celui d'une jeune fille. Elle pense que les hommes ont plus de droit, plus de puissance, et ont des vies plus faciles et meilleures. À l'aide d'une disposition de grille, montrer au moins trois points de vue du livre. Il ne doit pas être du point de vue d'Esperanza; Il ya un certain nombre de croquis de personnages. Par exemple: la mère d'Esperanza parle de la façon dont elle sent parfois qu'elle a gaspillé son talent artistique.
Fille
Esperanza est une fille hispanique. Elle se sent comme si les filles sont nées obtenant l'extrémité courte du bâton. Elle parle souvent de comment les hommes ont plus facile.
hispanique
De son nom, à la nourriture qu'elle mange, à la façon dont les hommes hispaniques trouvent leurs épouses, Esperanza est sûr que sa vie est différente de ceux qui sont blancs.
Jeune
Être jeune, Esperanza ne se sent pas comme elle a beaucoup de contrôle sur les choses. Elle a envie d'être plus âgée et responsable de sa propre vie.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board décrivant les différentes perspectives des personnages dans The House on Mango Street .
- Identifiez trois perspectives différentes pour un personnage.
- Décrivez la perspective.
- Illustrez chaque perspective avec les personnages, les scènes et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Conseils pratiques sur la perspective dans The House of Mango Street
Organisez une discussion en classe sur les perspectives des personnages
Invitez les élèves à partager leurs pensées sur la façon dont différents personnages voient le monde. Encouragez une écoute respectueuse et faites des connexions entre les points de vue des personnages et leurs propres expériences.
Guidez les élèves pour identifier des preuves textuelles
Demandez aux élèves de trouver des citations ou des moments spécifiques dans le texte qui révèlent la perspective d’un personnage. Souligner une preuve directe développe des compétences en lecture analytique.
Facilitez des activités de cartographie des perspectives
Faites créer aux élèves une carte visuelle ou un graphique montrant les perspectives de plusieurs personnages. Utilisez des couleurs, des symboles ou des images pour représenter différents points de vue et émotions afin d’obtenir une compréhension plus claire.
Encouragez l’expression créative par l’écriture
Invitez les élèves à écrire une entrée de journal ou une lettre du point de vue d’un personnage. Favoriser l’empathie et la pensée créative aide à approfondir l’engagement avec le texte.
Questions fréquemment posées sur la perspective dans The House of Mango Street
Quelles sont les différentes perspectives montrées dans La Maison sur Mango Street ?
« La Maison sur Mango Street » explore plusieurs perspectives, notamment à travers Esperanza en tant que jeune fille hispanique. Le livre met en évidence comment le genre, l’âge et le contexte culturel influencent la vision du monde de chaque personnage.
Comment puis-je enseigner le point de vue en utilisant La Maison sur Mango Street ?
Utilisez une mise en page en grille ou un story-board pour aider les étudiants à identifier et comparer trois perspectives distinctes du livre, en décrivant chacune et en illustrant avec des scènes ou des actions de personnages.
Quel est un exemple de perspective d’un personnage dans La Maison sur Mango Street ?
La mère d’Esperanza reflète sur le sentiment d’avoir gaspillé son talent artistique, offrant un aperçu des regrets et des rêves d’adulte aux côtés de la perspective juvénile d’Esperanza.
Pourquoi la perspective est-elle importante dans La Maison sur Mango Street ?
La perspective est cruciale car elle aide les lecteurs à comprendre comment les expériences, les antécédents et les identités des personnages influencent leurs pensées et leurs actions, créant un récit plus riche.
Quelles activités aident les étudiants à explorer les perspectives des personnages dans la littérature ?
Les activités efficaces incluent la réalisation de story-boards, les discussions en groupe, et la comparaison des points de vue des personnages à l'aide de graphiques ou d’illustrations pour approfondir la compréhension du point de vue.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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