Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Pour cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre les termes couramment utilisés au Japon et fréquemment utilisés dans The Last Cherry Blossom .
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Cela peut être fait au début de chaque chapitre afin que les élèves puissent prévisualiser ce qu'ils vont lire ou que les enseignants puissent décider de faire à la fin d'un chapitre comme évaluation. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Exemple de vocabulaire tiré de The Last Cherry Blossom
Chohei Pati: Une célébration pour les soldats qui sont sur le point de partir en guerre.
Geta: Un type de sandale porté avec un kimono.
Joya: «Jeune femme». C'est un terme de tendresse pour une jeune fille.
Kimono: Une robe japonaise formelle.
Koi: Poisson japonais ornemental gardé dans de petits étangs dans des jardins japonais.
Koseki: Un registre officiel de la famille (arbre généalogique).
Kushu Da: un raid aérien, qui consiste à larguer des bombes d'un avion au sol.
Obi: Une ceinture utilisée pour nouer un kimono.
Oshagatsu: la célébration du nouvel an.
Sakura: fleurs de cerisier
Sensei: Un enseignant.
Shoji: Un séparateur de pièce en papier sur un cadre en bois utilisé dans les maisons japonaises traditionnelles.
Soba: nouilles minces utilisées dans la soupe. Ils peuvent également être servis sans bouillon et préparés chauds, froids ou frits.
Zabuton: Coussins de sol utilisés comme sièges autour d'une table traditionnelle japonaise.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui illustre et définit les termes japonais The Last Cherry Blossom .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | La définition est correcte. | La définition est partiellement correcte. | La définition est incorrecte. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les cellules du storyboard se rapportent au sens des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Pour cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre les termes couramment utilisés au Japon et fréquemment utilisés dans The Last Cherry Blossom .
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Cela peut être fait au début de chaque chapitre afin que les élèves puissent prévisualiser ce qu'ils vont lire ou que les enseignants puissent décider de faire à la fin d'un chapitre comme évaluation. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Exemple de vocabulaire tiré de The Last Cherry Blossom
Chohei Pati: Une célébration pour les soldats qui sont sur le point de partir en guerre.
Geta: Un type de sandale porté avec un kimono.
Joya: «Jeune femme». C'est un terme de tendresse pour une jeune fille.
Kimono: Une robe japonaise formelle.
Koi: Poisson japonais ornemental gardé dans de petits étangs dans des jardins japonais.
Koseki: Un registre officiel de la famille (arbre généalogique).
Kushu Da: un raid aérien, qui consiste à larguer des bombes d'un avion au sol.
Obi: Une ceinture utilisée pour nouer un kimono.
Oshagatsu: la célébration du nouvel an.
Sakura: fleurs de cerisier
Sensei: Un enseignant.
Shoji: Un séparateur de pièce en papier sur un cadre en bois utilisé dans les maisons japonaises traditionnelles.
Soba: nouilles minces utilisées dans la soupe. Ils peuvent également être servis sans bouillon et préparés chauds, froids ou frits.
Zabuton: Coussins de sol utilisés comme sièges autour d'une table traditionnelle japonaise.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui illustre et définit les termes japonais The Last Cherry Blossom .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | La définition est correcte. | La définition est partiellement correcte. | La définition est incorrecte. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement le sens des mots de vocabulaire. | Les cellules du storyboard se rapportent au sens des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne se rapportent pas clairement à la signification des mots de vocabulaire. |
Vocabulaire visuel de « La dernière fleur de cerisier »
Impliquer les élèves avec la rédaction de phrases contextuelles pour le vocabulaire
Encouragez les élèves à utiliser chaque nouveau mot de vocabulaire dans une phrase significative liée à La dernière cerise en fleurs. Cela renforce la compréhension en reliant le terme au contexte de l'histoire et aide les élèves à se souvenir comment utiliser le mot correctement.
Modéliser la création de phrases en classe
Choisissez un mot de vocabulaire et, en classe, faites une séance de remue-méninges pour une phrase l'utilisant en contexte. Discutez pourquoi la phrase fonctionne et mettez en évidence comment elle se connecte à l'histoire ou à la culture japonaise.
Attribuer aux élèves la rédaction de leurs propres phrases
Faites en sorte que chaque élève choisisse un mot de vocabulaire et écrive une phrase originale montrant la signification dans le contexte de La dernière cerise en fleurs. Assurez-vous qu'ils font référence à un personnage, un événement ou un lieu du livre pour une connexion plus profonde.
Partager et discuter des phrases en binômes ou petits groupes
Demandez aux élèves de partager leurs phrases avec un partenaire ou un groupe. Encouragez les retours pour voir si la phrase montre clairement la signification du mot. Cela favorise l'apprentissage entre pairs et clarifie les malentendus.
Afficher les meilleures phrases en tant qu'exemples de classe
Sélectionnez quelques phrases fortes à partager avec toute la classe ou à afficher sur un mur de vocabulaire. Célébrant le travail des élèves stimule la motivation et fournit des points de référence utiles pour tous.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire visuel de La Dernière Fleur de Cerisier
Qu'est-ce qu'une planche de vocabulaire visuel pour La Dernière Cerisière en Fleurs ?
Une planche de vocabulaire visuel pour La Dernière Cerisière en Fleurs est une activité où les élèves définissent et illustrent des termes clés japonais du roman, les aidant à comprendre et à mémoriser des concepts importants et des éléments culturels en lisant.
Comment puis-je enseigner efficacement le vocabulaire japonais de La Dernière Cerisière en Fleurs ?
Pour enseigner efficacement le vocabulaire japonais, introduisez les termes avant la lecture de chaque chapitre, encouragez les élèves à les définir et à les illustrer, et utilisez des discussions en groupe pour renforcer la compréhension. Cette approche favorise la compréhension et la mémorisation des nouveaux mots.
Pourquoi est-il important d'introduire des termes clés avant de lire La Dernière Cerisière en Fleurs ?
Introduire des termes clés avant la lecture aide les élèves à comprendre le texte, à reconnaître les références culturelles, et à renforcer leur confiance lorsqu'ils rencontrent des mots japonais inconnus.
Quels sont quelques exemples de vocabulaire japonais dans La Dernière Cerisière en Fleurs ?
Des exemples incluent kimonos (habit traditionnel), koi (poisson ornemental), geta (sandales), sakura (fleurs de cerisier), et sensei (enseignant). Chaque terme offre un contexte culturel pour l'histoire.
Quelles sont les étapes pour créer une activité de storyboard de vocabulaire visuel ?
Étapes : 1) Cliquez sur "Commencer l'activité", 2) Sélectionnez les termes clés, 3) Écrivez les définitions, 4) Créez des illustrations pour chaque terme, 5) Enregistrez et quittez une fois terminé. Assurez-vous que chaque terme est défini avec précision et illustré de manière appropriée.
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La Dernière Fleur de Cerisier
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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