Aperçu de L'activité
Comme son nom l'indique, les combats de la Seconde Guerre mondiale ont eu lieu à travers le monde. Dans cette activité, les élèves effectueront des recherches sur l’un des trois principaux théâtres de guerre de la Seconde Guerre mondiale: pacifique , européen ou nord-africain . Les élèves créeront un scénarimage en araignée représentant le climat / la météo du théâtre, les pays qui se sont battus sur ce théâtre et le style de guerre utilisé dans le théâtre. Pour chaque cellule, les élèves incluront une représentation visuelle de leur centre d'emphase et une description de chacun.
Activité étendue
Dans cette activité étendue, les élèves créeront un scénarimage représentant une bataille ou un événement particulier survenu sur le théâtre de la Seconde Guerre mondiale sur lequel ils ont enquêté. Les élèves peuvent inclure des descriptions de sources primaires du conflit ou résumer les recherches qu’ils ont trouvées. Selon la discrétion des enseignants, les élèves peuvent créer le scénarimage en utilisant les personnages et les scènes disponibles ou utiliser des images réelles de la bataille ou de l'événement.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte d'araignée examinant l'un des théâtres de guerre pendant la Seconde Guerre mondiale.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Au centre de la carte des araignées, identifiez le théâtre de guerre que vous avez choisi.
- Dans les cellules, posez les questions et répondez aux questions suivantes: climat / météo, pays impliqués et style de guerre.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des personnages, des éléments ou des photos appropriés à partir de Photos for Class .
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Comme son nom l'indique, les combats de la Seconde Guerre mondiale ont eu lieu à travers le monde. Dans cette activité, les élèves effectueront des recherches sur l’un des trois principaux théâtres de guerre de la Seconde Guerre mondiale: pacifique , européen ou nord-africain . Les élèves créeront un scénarimage en araignée représentant le climat / la météo du théâtre, les pays qui se sont battus sur ce théâtre et le style de guerre utilisé dans le théâtre. Pour chaque cellule, les élèves incluront une représentation visuelle de leur centre d'emphase et une description de chacun.
Activité étendue
Dans cette activité étendue, les élèves créeront un scénarimage représentant une bataille ou un événement particulier survenu sur le théâtre de la Seconde Guerre mondiale sur lequel ils ont enquêté. Les élèves peuvent inclure des descriptions de sources primaires du conflit ou résumer les recherches qu’ils ont trouvées. Selon la discrétion des enseignants, les élèves peuvent créer le scénarimage en utilisant les personnages et les scènes disponibles ou utiliser des images réelles de la bataille ou de l'événement.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte d'araignée examinant l'un des théâtres de guerre pendant la Seconde Guerre mondiale.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Au centre de la carte des araignées, identifiez le théâtre de guerre que vous avez choisi.
- Dans les cellules, posez les questions et répondez aux questions suivantes: climat / météo, pays impliqués et style de guerre.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des personnages, des éléments ou des photos appropriés à partir de Photos for Class .
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
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Conseils pratiques sur les théâtres de la Seconde Guerre mondiale
Engagez les élèves avec une analyse pratique d'artefacts de la Seconde Guerre mondiale
Attirez l'attention de votre classe en présentant des artefacts réels ou en replica de la Seconde Guerre mondiale, tels que des livres de rationnement, des affiches de propagande ou des lettres de soldats. Les artefacts rendent l'histoire tangible et suscitent la curiosité sur les personnes et les histoires qui se cachent derrière eux.
Mettez en place des stations d'analyse d'artefacts dans votre salle de classe
Créez plusieurs stations avec un artefact différent ou une image d'artefact à chaque fois. Permettez à de petits groupes de tourner et de passer du temps à examiner chaque objet de près, en notant leurs observations et questions.
Guide les élèves pour observer et déduire des détails sur chaque artefact
Encouragez les élèves à examiner attentivement les détails physiques, les symboles et le texte. Incitez-les à demander : Qui aurait pu utiliser cela ? Que cela nous apprend-il sur la vie pendant la guerre ? Soutenez la pensée critique et la création de liens.
Facilitez une discussion de groupe pour partager les découvertes et perspectives
Rassemblez la classe pour discuter des observations. Faites partager aux groupes leurs surprises, questions et réactions personnelles pour approfondir la compréhension de l'époque de la Seconde Guerre mondiale sous différents angles.
Reliez l'analyse d'artefacts aux thèmes plus larges de la Seconde Guerre mondiale
Reliez les découvertes faites à partir des artefacts au contexte plus large des théâtres de la Seconde Guerre mondiale, de la vie quotidienne et de l'impact historique. Renforcez comment les sources primaires enrichissent la connaissance et l'empathie pour le passé.
Questions fréquemment posées sur les théâtres de la Seconde Guerre mondiale
What are the major theaters of World War II?
The three major theaters of World War II are the Pacific Theater, the European Theater, and the North African Theater. Each theater had unique climates, countries involved, and styles of warfare.
How can students create a spider map about World War II theaters?
Students can create a spider map by placing their chosen World War II theater in the center, then adding branches for climate/weather, countries involved, and style of warfare. Each branch should include visual illustrations and descriptions.
What should be included in a storyboard about a World War II battle?
A storyboard about a World War II battle should feature a specific event or battle, include primary source descriptions or research summaries, and use relevant images or illustrations to depict the conflict.
Which countries were involved in the Pacific, European, and North African theaters?
The Pacific Theater involved countries like the United States and Japan. The European Theater included Germany, the United Kingdom, the Soviet Union, and others. The North African Theater saw combat among Germany, Italy, the United Kingdom, and the United States.
What is the best way to illustrate the climate and style of warfare in a World War II theater?
The best way is to use visuals or photos that show the weather conditions and military tactics relevant to the chosen theater. For example, depict desert landscapes for North Africa or naval battles for the Pacific.
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Introduction à la Seconde Guerre Mondiale
- Battle of Midway remembrance poster #7 • Official U.S. Navy Imagery • Licence United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- Iwo Jima 7 • ~Ealasaid~ • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Nakajima Aircraft, Ota, Japan 1945 19 of 37 • rich701 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Surrender of Japan, 2 September 1945 Navy carrier planes fly in formation over the U.S. and British fleets in Tokyo Bay during surrender ceremonies. • San Diego Air & Space Museum Archives • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Témoignages

« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année

« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée

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